小學二年級語文《迷人的夏天》第二課時教學設計

1、原創(chuàng)教學設計新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材迷人的夏天第二課時教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Thesecondlessonof"EnchantingSummer'教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign迷人的夏天第二課時教材說明：本教學設計資料適用于小學二年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學使用。這節(jié)課，就讓我們再次走進

2、迷人的夏天，（齊讀課題）示標：請同學們輕輕打開課本108頁，想想：通過上節(jié)課的學習，你都知道夏天有哪些特點，試著說一說。生：夏天是炎熱的。師：（寫在黑板上：炎熱）能繼續(xù)往下說嗎？生：夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠閑的；夏天是迷人的。（師相繼板書）師：夏天是炎熱的，誰愿意讀課文的第一自然段。（指名讀）你從哪些詞句體會到了夏天的炎熱。生：火辣辣的太陽（由示這句）師：（火辣辣），頭頂著火辣辣的太陽，你不熱嗎？（熱）把這種熱讀生來，你再讀。溫度才有25度，不算太熱，請你來讀，這溫度足足有38度，到了三伏天，白天人們熱得不愿由門，晚上人們熱的睡不著覺，可真熱呀！把這種熱送進去再讀（齊讀、指名讀），

3、我聽到他把盡情地灑”重讀了，這是怎么樣的灑?。浚ㄉf）在平時的生活中你們有沒有盡情的時候？第2頁/總5頁 原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign生：盡情的玩-師：想怎么玩就怎么玩，想玩多長時間就玩多長時間。師：太陽公公就跟你們剛才說的一樣，也把它的熱量毫不保留的灑向了每一個角落，男同學，你們現(xiàn)在就是一個個小太陽，把你的熱量盡情地灑向大地吧。讀這句。師：是呀，炎熱的夏天我們不必（生接：穿著厚厚的衣服，也不必生接：為風沙煩惱。師：此時，如果下起雨來，生：我們在小雨中奔跑，就可享受洗一個痛快的涼水澡，在剛剛過去的六一節(jié)的前一天，下著大雨孩子們在雨中奔跑、嬉戲，盡情的享受著痛快的涼

4、水澡，（你來讀）多灑脫多快樂呀?。ㄗ屛覀儙е@種感受再來讀第一段）過渡：炎熱的夏天還是多彩的，請小朋友們默讀課文第二自然段，想想：寫了哪些多彩的事物，用、”畫由來。（生匯報）師：還有嗎？誰來補充。（由示短語）齊讀、指名讀（指導讀）相機由示圖片如果這時朋友來了，從冰箱里拿由黑子紅壤的西瓜來，招待他們，咬一口什么感覺（甜甜的）讀由它的甜來，你也咬一口什么感覺（冰冰的涼涼的）真爽，讀生這種感覺來，（指名再讀這句）師：這么多的顏色，所以夏天是多彩的。來捧起書，把多彩的夏天美美的讀一讀吧。過渡：夏天還是有趣的、悠閑的！ExcellentTeachingDesign由示自學提示：師：夏天都有什么有趣的事？

5、匯報交流第三段（由示課件）聽，知了生接讀：悠長的鳴叫，看點點光影生接讀：在地上閃耀。多有趣呀，請你來讀（生讀）誰還想讀一讀（生再讀）再聽，青蛙在舉行賽歌會呢，看螢火蟲提著燈籠生接讀：在草叢中游行。你來讀（生讀）太有趣啦！讓我們把這種趣味送進課文讀一讀，（接讀：我們一起讀紅色的字，女生齊讀藍色的字，男生齊讀黑色的字）過渡：哎，在這個有趣的夏天里，我們即將開始長長的暑假，那么你最想做點什么呢？生：釣魚、游泳（是個好主意）師：多么悠閑的夏天呀，那我們的小伙伴們，在做什么呢？請看插圖（生說）師：夏天可真悠閑呀，請你來讀（指名），男生你來讀，（很悠閑）女生你來讀，自由自在的多悠閑呀。師：（由示星空圖）坐

6、在這樣的夜空下，你會想些什么呢？生自由說，我們可以想東，想西，想自己，想別人，想現(xiàn)在，想未來，這樣無拘無束任意想象，就叫暢想，在美美的暢想中，我們度過了（指板書說）炎熱，多彩，有趣，悠閑的夏天，所以（手指大屏幕）生：夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏ExcellentTeachingDesign天里走向成熟。師：是啊，夏天是孕育的季節(jié)，正因為火辣辣的太陽把熱量盡情地灑向大地，才會有秋天的果實累累。因此（生再齊讀）小朋友們也將在金秋九月升入高一年級，變得更懂事、更好學，請再讀，拓展：師：學完了課文，小朋友們，你喜歡夏天嗎？為什么？小結：這迷人的夏天給我們帶來多少歡樂呀！我們可以做的事情太多了，我們擁有