小學四年級語文《一雙手》教學設計之三_第1頁
小學四年級語文《一雙手》教學設計之三_第2頁
小學四年級語文《一雙手》教學設計之三_第3頁
小學四年級語文《一雙手》教學設計之三_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、原創(chuàng)教學設計新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材一雙手教學設計之教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改TheThirdTeachingDesignof"OneHand教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign一雙手教學設計之三教材說明：本教案資料適用于小學四年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學使用。1一雙手教學設計之一】一雙手教學設計之二教學

2、要求1 .引導學生通過學習課文感受到，在勞動模范張迎善那雙粗糙的大手背后，是這位林業(yè)工人植樹造林，綠化祖國的美好心愿和無私奉獻的高尚情懷。2 .繼續(xù)培養(yǎng)學生在閱讀過程中質(zhì)疑、解疑，自主閱讀的能力。3 .引導學生初步感悟，數(shù)字說明的好處。4 .指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點：繼續(xù)培養(yǎng)學生在閱讀過程中質(zhì)疑、解疑，自主閱讀的能力。教學準備：教學課件教學過程一、課前談話欣賞學生仿照我們的手創(chuàng)作的小詩。二、導入1 .板書課題。ExcellentTeachingDesign2 .回顧初讀課文中的問題。(1)這是誰的雙手”？(2)張迎善是誰？三、新課教學1 .學生自主質(zhì)疑：(1)提由問題。(

3、2)梳理問題。2 .結合學生問題進一步閱讀課文。(1)這雙手什么樣？自主學習：默讀描寫這雙手的樣子的段落畫由重點詞句做批注匯報交流：引導學生感受到，這雙手的樣子：黑、硬、傷痕累累、大、粗這雙手活像半截老松木”引導學生讀生自己的感受(2)這雙手為什么這樣？自主學習：默讀課文畫由重點詞句做批注匯報交流：第3頁/總4頁 原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign結合重點詞句，引導學生感悟到，張迎善為了綠化小興安嶺，在不計其數(shù)的種樹過程中，把自己的雙手磨得傷痕累累，活像老松木。從而感悟到張迎善的高尚情懷。引導學生初步感悟，數(shù)字說明的好處。引導學生讀生自己的感受。3 .引導學生交流自己讀文的感受提問：現(xiàn)在你認為張迎善的手是怎樣的一雙手？4 .總結全文。四、安排課后參與學習活動五、板書設計一雙手張迎善的手()的一雙手FoonShion教育研究中心

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論