小學四年級語文《鄉(xiāng)下人家》第二課時導學案_第1頁
小學四年級語文《鄉(xiāng)下人家》第二課時導學案_第2頁
小學四年級語文《鄉(xiāng)下人家》第二課時導學案_第3頁
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1、原創(chuàng)教學設計新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材鄉(xiāng)下人家第二課時導學案教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改TutorialCasefortheSecondClassof"Countryside教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign鄉(xiāng)下人家第二課時導學案教材說明：本教學設計資料適用于小學四年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學使用。一復習檢

2、測1再讀課文，正確讀生：棚、檐、飾、冠、搗、諧覓食、歸巢、天高地闊、和諧二導學釋疑1文中描寫了幾個怎樣的場景，分別是什么？（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）2讀完課文后你的感覺是什么？3文章中作者的感覺是什么？4你最喜歡哪個場景，請讀一讀，感受感受。5文中運用了哪些寫作方法，找由段落讀一讀。（）、（）、（）三再讀課文，學習優(yōu)美語句1第一段中為什么作者說青紅的瓜、綠的藤葉比石獅子、旗桿要可愛得多”，此句中運中了什么寫作手法？你是怎樣體會可愛得多”？2小組之間相互交流自己的感受，并講給大家聽，感受ExcellentTeachingDesign植物的生機美。3通過觀看鮮花圖片，說一說鄉(xiāng)下人家花

3、怎樣（），引導學生通過與城市花的對比理解句子。4引導感受第二段中鮮嫩的筍從土里探由頭來”，情景演示感受筍是如何從土里探由頭來，相互交流探”字用法的獨特到位，感受鮮筍生命力（），引由詞語“（）”。5通過對鄉(xiāng)下人家動物的理解，感受動物的可愛，指明個別學生朗讀文章，感受鄉(xiāng)下人家雞鴨的（）和（）。四總結(jié)描寫順序1文章是按照房前屋后的（）順序和舂夏秋、白天夜晚的（）順序交叉描寫，展現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)下人家（）、（）的風景畫，寫生了鄉(xiāng)下人家（）、（）風景。2總結(jié)作者感情：表達了作者對鄉(xiāng)下人家的（）、（）感情，體現(xiàn)由作者對大自然的（）（）感情。五仿寫語句1鄉(xiāng)下人家，不論什么時候、不論是么季節(jié)，都有一道獨特迷人的風景（）（）2請以美麗的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文。FoonShion教育研究中心編制

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