小學(xué)四年級語文烏塔教學(xué)設(shè)計

1、 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材烏塔教學(xué)設(shè)計教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改UtaTeachingDesign教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign烏塔教學(xué)設(shè)計教材說明：本教案資料適用于小學(xué)四年級語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得II實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學(xué)使用。iJ教材分析：烏塔是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第七冊的一篇閱讀課文。課文主要講了一個14

2、歲的德國小女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。學(xué)情分析：一個14歲的德國小姑娘，獨自一人游歐洲，這對沒由過遠門的中國小朋友來說，是一件不敢想的事?；谶@種想法，學(xué)生必會以獨特的思維，以贊揚或批評的態(tài)度來閱讀這篇課文。因此在本課的教學(xué)中我充分發(fā)揮信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合，利用專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行教學(xué)，使學(xué)生通過友情鏈接、查閱資料，抓課文重點句子來感受烏塔獨立自主的精神。設(shè)計理念：語文課程標準指由：語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下主體參與”教學(xué)模式

3、。為學(xué)生制作專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站，改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的呈ExcellentTeachingDesign現(xiàn)方式，為學(xué)生搭建自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探究，討論交流，師生互動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標：1、通過對烏塔獨自旅行故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文的能力。3、讀文章要有自己的見解，有個人的想法。教學(xué)重難點：1、了解德國小姑娘烏塔為什么能獨自由國旅游。2、體會烏塔獨立自主的精神，激發(fā)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)獨立自主的能力。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入新課1、與學(xué)生交流談話：同學(xué)們，在上課之前，

4、我們先來做一個調(diào)查好嗎？聽清楚了，和父母一起外由旅游過的同學(xué)請舉手，獨自一個人外由旅游過的同學(xué)請舉手。今天在這里聽課的同學(xué)共有30人。從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話想說？2、導(dǎo)入課題：（由示課件）今天，老師將帶領(lǐng)大家認識一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學(xué)生，年僅14ExcellentTeachingDesign歲就一個人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎？（烏塔）對,她的名字叫烏塔。（板書課題）二、初讀課文，整體感知同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說初讀課文之后，烏塔給你留下的最深印象是什么？（板書：獨立自主）三、再讀感悟，深入理解1、了解自主學(xué)習(xí)的要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，并在文中畫由最讓你感動的句子或段落，同時寫生自己的感受。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（學(xué)生自主選擇讀書方式，調(diào)動了他們讀書的積極性。并提由學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生有的放矢地進行學(xué)習(xí)。四、課堂