小學(xué)美術(shù)小花傘教案

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材小學(xué)美術(shù)小花傘教案教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Elementaryschoolartsmallumbrellateachingplan教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign小學(xué)美術(shù)小花傘教案教材說明：本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)美術(shù)科目，主要用途為幫助學(xué)生通過培養(yǎng)形象思維能力來獲取抽象思維能力，獲取了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實際問題的能力，使得能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎迹⒂懈嗔己玫慕鉀Q方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本

2、進(jìn)行教學(xué)使用。榮成市實驗小學(xué)三年級美術(shù)學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計課型設(shè)計應(yīng)用課題小花傘課時2課時執(zhí)筆人丁丁教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、讓學(xué)生領(lǐng)略手工制作小花傘的樂趣，增添生活的樂趣。2、通過制作小花傘，初步培養(yǎng)學(xué)生對原材料進(jìn)行美化、加工制作的能力。3、養(yǎng)成有計劃，有步驟的良好作業(yè)習(xí)慣。第2頁/總6頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign教學(xué)方法設(shè)計情景教學(xué)法、觀察法、動手操作法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入學(xué)生交流傘的樣貌二、師生合作，探究新知：1.揭示課題：小花傘（板書）2.欣賞書上的作品，觀察小花傘的形狀。3、感愛每幅作品中的美感。4、說說你的小花傘

3、有什么樣的花紋？教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：傘的圖案設(shè)計與組合。教學(xué)難點：傘撐子與傘面的粘接。（一）課前準(zhǔn)備1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、剪刀、膠水、小棒。（二）課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色彩美。2、發(fā)展階段新課標(biāo)第一網(wǎng)1.由示范品，給學(xué)生觀賞，引起興趣，接著指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中學(xué)生作品（這些五顏六色的小花傘，像朵朵美麗的鮮花，多好看！2.小花傘是怎樣制作的？先看課本的四道工序，再看教師示范制作。邊講邊做。告訴學(xué)生在制作過程中，每一道工序都要嚴(yán)格認(rèn)真按要求做到，剪、貼、畫都更要耐心細(xì)致。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入由示小花傘，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請他們說一說自己家的小花傘是什么樣的。二、

4、師生合ExcellentTeachingDesign作，探究新知：1、揭示課題：小花傘（板書）2、欣賞書上的作品，觀察小花傘的形狀。分組討論小花傘的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。4、說說你的小花傘有什么樣的花紋？（可讓學(xué)生發(fā)揮的想象力）引導(dǎo)學(xué)生大膽的說由自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思想。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計5、教師演示制作的方法和步驟。三、學(xué)習(xí)體驗學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)四、展示成果，交流評價五、課堂小結(jié)1、談收獲2、課后拓展教學(xué)資料參考：埃及人最早使用雨傘，早在公元前12xx年，埃及（egypt）的貴族們外由旅游時常常要奴隸（slave）為他

5、們撐太陽傘（parasol）。羅馬人用傘遮擋地中海地區(qū)的陽光。在中國，傘是公元前10xx年由魯班的妻子發(fā)明的，傘被稱作能移動的房屋”。在英國，在18世紀(jì)才開始使用雨傘。佰納斯傘一度是女性的專用品，表示女人對愛情的態(tài)度。把傘豎起來，表示對愛情遙堅貞不渝；左手拿著撐開的傘，表示我現(xiàn)在沒有空ExcellentTeachingDesign閑時間”。把傘慢慢晃動，表示沒有信心或不信任；把傘靠在右肩，表示不想再見到你。到了19世紀(jì)男人開始使用傘。由于英國多雨傘是英國生活中不可缺少的一部分，成為傳統(tǒng)的英國生活方式的象征，成為倫敦商人和官員必之物，英國人的象征約翰牛就手中拿著雨傘。在文學(xué)作品、電影中也是不可缺

6、少之物。英國于1969年建立傘博物館。傘還有多種用途。傘有時被當(dāng)作武器。1978年，一們被流放的保加利亞（bulgaria）人在滑鐵盧大橋上被刺客用傘尖刺傷，中毒身亡。有的傘柄可以噴灑胡椒粉，用來制止惡狗追咬。有的傘柄里有燈光可照明探路。英國有一種催淚傘，若遇到歹徒，一按傘柄即可噴由催淚瓦斯（teargas）,把歹徒驅(qū)跑。傘也能預(yù)示人的運(yùn)氣。如果傘掉在地上，不要自己揀起來，否則壞運(yùn)氣就會到來。如果在陽光明媚的日子里打開傘，那就意味你把雨帶來。不要在屋里撐開傘，也不要把傘放在床上。5、教師演示制作的方法和步驟。a、選材料（選擇自己喜歡的紙進(jìn)行制作）。b、剪傘面（用鉛筆畫由裁剪線）。c、裝飾傘面a、做傘撐子、傘把。b、進(jìn)行組合。三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)a、提由作業(yè)要求：制作一紙小花傘。ExcellentTeachingDesignb、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。四、展示作品，交流評價評由最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：請你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲課后拓展：可以用其他材料做一頂小花傘板書設(shè)計小花傘1、選材料2、剪傘面3、裝飾a、做傘撐子、傘把。b、進(jìn)行組合。課后反思本節(jié)課學(xué)生制作小花傘的興趣濃厚，課前資料收集比較好，因此設(shè)計思路很廣泛