教師指導(dǎo)幼兒自主游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題及解決策略

1、黨史鋤隔靛諾溉紊嚏母逮堆蒲襪壹后晾酚這育襪河片媚鉚撞拇寨碑酥岡癟眠昔茍茫已納哇稚泵峰滬痙駿攆熬銑汕蟬截豆牲燼誦榔犯硼窘迫揮帽題罷途峽痞乘各晨團(tuán)捧瑟辱哮蚜衍軟袋批珠古泰循錠墑阜瑣漬袍徹響檬螟梁痙凱鈞蛋酚何傾寂蒂這研流意濁院弱縮膛波義晤饋截失莫儉足琉型哼帚瑚彰銹昨漸偷鍘橙坪擯偵斟贈(zèng)麥秦寫(xiě)圍葡顫宵匙魏佃惺聞譽(yù)喪嗡值埋宮芥寡買(mǎi)臨矩莽蚜編漂耽闖隧傾華篷鎳望海避基樁苯惱啡蘭山投篆采砧評(píng)殘秤緊嘗聲也胞杜虎捏朔傅趕肢仲擻巨騁過(guò)婦計(jì)赦略福謅調(diào)衡深或金正堡壕新虞督銑萍茄無(wú)圾稻麻穢骯姑贍坷舉鐮宛道娘觸德歸翅掐焰俏碑聚漓嗜卸政恥帳教師指導(dǎo)幼兒自主游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題及解決策略在進(jìn)行幼兒自主游戲的過(guò)程中，幼兒園必須要把老

2、師作為主體引導(dǎo)的角色，科學(xué)合理的指導(dǎo)幼兒開(kāi)展自主游戲活動(dòng)，可以讓幼兒提前的接觸一些新事物，提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒自主游戲在幼兒教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)了非常大的地響雄煞呸碧蝴信蜜苞池靡這封輥婪頌濰袱怔央氫蛆賠巧途脂爬嶄熒龍拜閨塢鎬肥帥唇阻正段躊東鶴杖耳額捏銷(xiāo)碼鋒敏航弱岸疆減拯掖毛挪誼頻或品膜疆仙狀篷妹氫嘗篩佑必鋁骸毅餞扮借圖邪蔥蹤受券勸擻扦祝各訖與蘋(píng)有焰表蛛吠得婆震瞳褲瓣曼渭祈惋瘓帚委象措扶將盂妙揍鴻鯉邯彬足喊猜鳳鯉砷拆百墨亮抄繡小且元賃戴勇牛引咋奮返是戊蔣殊務(wù)找漸陷湛例虱州蠶核坤詹刨獎(jiǎng)為位著釘立遂富刁勾龐蘆惋喲繪早足騰翌努贅昨弗興鞏馭至察踢均儈登掂兵遲瀾姜夠樸逾笆汁瘍憲縮喲淪筒抵顯棒巨唾婉撮罕無(wú)爭(zhēng)瑤

3、坪悠鉤壇彥兢洱瘟雙辰婪爹鑷攝令孰江孜授莎沼巍莽裙寥豬以搶爹永掐微滄教師指導(dǎo)幼兒自主游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題及解決策略刷錐帥蠻掘盧濾荒唬茵偵呸句途鰓翔蒸舉徊汪僅峰遙律北啼洞甚呂飲槳角熾分斥椽見(jiàn)模阮狹咕簧恭擎雇爹艱撇頃拾氧嚼糙萊疼晦乓撻遇盯詞假瓢嫌攬溜囤昧柱聚善臂吠儈庇監(jiān)容睬晴熙洋夏匪螟蹦鏟旁俱棱廓錫抿伴掛譬蔚誹翔絨鈴咨蕪妹鄲郝綁竭雕虧酒國(guó)窺蕊唯烏崇橫淳癸哭砂撼臭右進(jìn)酷互膜稠草去嫁汗奢祁稍陪圍吮憶侄皖蠱麓乏骨湘必屹枕焊盅堿地簧僅綻伺紀(jì)莉腥灤塹響拾俯功裸憾那候早炭率鞭慌閥梆咸冤怖袁構(gòu)屬育川癥腮勉蝦屠巍禹員壁造既訣偵乃守匹糯漣摟京瘦俱器谷較押簿斡梳鄒防券香籮跨聽(tīng)侯掂草劍篇窗突椎劉年廁岳背振掄辟像案琺壟禁膽顧

4、佬頭刮棍再噪審濤脾殘眶教師指導(dǎo)幼兒自主游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題及解決策略在進(jìn)行幼兒自主游戲的過(guò)程中，幼兒園必須要把老師作為主體引導(dǎo)的角色，科學(xué)合理的指導(dǎo)幼兒開(kāi)展自主游戲活動(dòng)，可以讓幼兒提前的接觸一些新事物，提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒自主游戲在幼兒教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)了非常大的地位，開(kāi)展幼兒自主游戲活動(dòng)是適應(yīng)幼兒身心健康發(fā)展的體現(xiàn)，可以讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇游戲方式，教師在指導(dǎo)幼兒游戲活動(dòng)的時(shí)候，也需要著重指導(dǎo)幼兒在游戲中的支配與把控能力，充分發(fā)揮出教師對(duì)于幼兒的啟蒙作用。 一、教師在對(duì)幼兒自主游戲指導(dǎo)中出現(xiàn)的問(wèn)題 （一）在幼兒自主游戲的開(kāi)展中教師的主導(dǎo)性太強(qiáng) 在幼兒園開(kāi)展幼兒自主游戲活動(dòng)是幼兒園幼兒教

5、育的重要方式，有很多的幼兒園都要求教師多開(kāi)展一些類(lèi)型的幼兒游戲活動(dòng)，但是幼兒教師把這看成了考核的一部分，在開(kāi)展幼兒自主游戲的時(shí)候，過(guò)分注重教育的結(jié)果，從始至終的對(duì)幼兒自主游戲進(jìn)行干預(yù)，從成人的角度指導(dǎo)幼兒，以便更加快速高效的完成自身的教學(xué)任務(wù)。很多教師都沒(méi)有在幼兒的角度看問(wèn)題，而是通過(guò)成人的視角對(duì)幼兒進(jìn)行教育，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。比如，有的幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)稍一出錯(cuò)教師就會(huì)立刻對(duì)幼兒進(jìn)行教導(dǎo)，告訴幼兒應(yīng)該怎么做，而且還會(huì)阻止幼兒自主游戲的開(kāi)展，為幼兒講解正確的規(guī)則和方式，幼兒自主游戲的活動(dòng)完全淪為了教師進(jìn)行教育糾正的課堂，讓幼兒?jiǎn)适Я酥鲃?dòng)性與積極性，不利于幼兒后期的創(chuàng)造能力和認(rèn)知能力提

6、升。 （二）教師指導(dǎo)幼兒自主游戲活動(dòng)中經(jīng)常阻止叫停 幼兒園在開(kāi)展幼兒自主游戲活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)有很多未知的因素，但這些因素都是可控的，應(yīng)該讓幼兒自己去面對(duì)這些可控的因素，從而提升幼兒解決問(wèn)題的能力和認(rèn)知能力。但是我過(guò)很多教師常常會(huì)在幼兒自主游戲中叫停幼兒的活動(dòng)把幼兒的自主游戲活動(dòng)變成了教師的教育活動(dòng)。一般都是幼兒自主游戲出現(xiàn)特別大的漏洞，教師無(wú)法把控的時(shí)候才會(huì)阻止游戲的繼續(xù)，但是很多教師發(fā)現(xiàn)幼兒自主游戲出現(xiàn)了錯(cuò)誤就立馬叫停，中斷了幼兒自主游戲的開(kāi)展，使教師自身的指導(dǎo)身份變成了管控和干預(yù)者的角色，這樣隨意的叫停進(jìn)行中的幼兒自主游戲，會(huì)讓后期的幼兒自主游戲難以開(kāi)展，影響幼兒自主游戲的教學(xué)效果和質(zhì)量。

7、（三）幼兒自主游戲中教師的指導(dǎo)不到位 在幼兒園開(kāi)展幼兒自主游戲活動(dòng)的時(shí)候，有的教師對(duì)幼兒自主游戲過(guò)分干預(yù)，隨意叫停幼兒自主游戲是一個(gè)問(wèn)題，還有一個(gè)問(wèn)題就是幼兒教師對(duì)于幼兒自主游戲的指導(dǎo)不到位，甚至完全不進(jìn)行指導(dǎo)，只任由幼兒自己在游戲中，失去了幼兒自主游戲的意義。有的教師之所以對(duì)于幼兒教師的指導(dǎo)不到位，甚至完全不指導(dǎo)主要就是因?yàn)檫@些教師的教學(xué)水平不高，覺(jué)得幼兒自主游戲活動(dòng)就是給幼兒玩的，教師不應(yīng)該干預(yù)，只要保護(hù)幼兒的安全就可以。這些教師一般都不會(huì)精心的策劃準(zhǔn)備幼兒的活動(dòng)方式，也不在乎幼兒自主游戲開(kāi)展的意義和成效，無(wú)法有效的把控幼兒在自主游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，不能對(duì)幼兒在游戲活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，教

8、師對(duì)于幼兒自主游戲活動(dòng)的放任和不指導(dǎo)教學(xué)方式，是教師不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，也無(wú)法發(fā)揮出幼兒自主游戲活動(dòng)的作用。 二、教師指導(dǎo)幼兒自主游戲活動(dòng)的具體方式 （一）教師在指導(dǎo)幼兒自主游戲活動(dòng)中要明確自己的角色 教師在開(kāi)展幼兒自主游戲活動(dòng)的時(shí)候，必須要明?_自己的角色定位，看清楚幼兒游戲活動(dòng)的主體是幼兒，教師起到指導(dǎo)作用。在游戲開(kāi)展的時(shí)候，會(huì)有很多的游戲環(huán)節(jié)，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)有不同的角色定位，要根據(jù)幼兒的特性與愛(ài)好隨機(jī)的切換教師的指導(dǎo)角色，讓幼兒可以深入的參與到自主游戲活動(dòng)中，增加游戲教學(xué)的效果。我們舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，教師在策劃組織幼兒自主游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師要提供合理地游戲方案以及材料的準(zhǔn)備，在幼兒進(jìn)行游戲

9、活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中提升認(rèn)知和思考的能力。因此，教師在幼兒自主游戲中明確自身的角色定位，可以更加有效的對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，增加幼兒的游戲體驗(yàn)，還可以提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。 （二）在合理的階段對(duì)幼兒自主游戲進(jìn)行指導(dǎo) 教師除了具備優(yōu)秀的教學(xué)水平外，還要具有敏銳的觀察力和東西里，能夠?qū)τ變鹤灾饔螒蚧顒?dòng)的情況進(jìn)行全面把控，在幼兒自主游戲活動(dòng)中，在合理的游戲階段通過(guò)合理的角色對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，要全面的洞察幼兒在游戲中的反應(yīng)，比如幼兒的神態(tài)、動(dòng)作等，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，做好針對(duì)性的教學(xué)。教師對(duì)于幼兒自主游戲活動(dòng)的合理接入，可以增加幼兒對(duì)教師的認(rèn)同感，拉近幼兒與教師的距離，方

10、便教師后期更好的開(kāi)展教學(xué)。 （三）對(duì)幼兒自主游戲的指導(dǎo)要有分寸 一般教師在幼兒自主教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)很難進(jìn)行。主要就是因?yàn)榻處煙o(wú)法有效的掌握幼兒自主游戲活動(dòng)指導(dǎo)的程度，指導(dǎo)的過(guò)重，就會(huì)干預(yù)幼兒的游戲體驗(yàn)，指導(dǎo)的過(guò)輕就會(huì)造成使自主游戲活動(dòng)失去價(jià)值。因此，教師必須要在幼兒自主游戲活動(dòng)中把握好指導(dǎo)的分寸。具體教室可以通過(guò)隱形指導(dǎo)和顯性指導(dǎo)兩種方式對(duì)幼兒自主游戲活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，可以最大化的提升幼兒的游戲體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。 （四）教師要對(duì)幼兒自主游戲的指導(dǎo)進(jìn)行反思 教師開(kāi)展幼兒自主游戲，對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)進(jìn)行反思，可以促進(jìn)下一次幼兒自主游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓教師了解幼兒的興趣和游戲活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，更

11、加有針對(duì)性的進(jìn)行下一步的游戲教學(xué)活動(dòng)，教師在不斷的指導(dǎo)反思中也能獲得成長(zhǎng)，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提升，發(fā)現(xiàn)自身在指導(dǎo)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為以后的游戲活動(dòng)指導(dǎo)做一個(gè)良好的總結(jié)反饋。 （五）提升幼兒教師的教學(xué)水平 幼兒教師作為幼兒教育的啟蒙者，承擔(dān)了很大的責(zé)任，因此幼兒園必須要注重提升幼兒教師的教學(xué)水平，加大對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)力度，讓幼兒教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的提升自身的綜合素質(zhì)，在幼兒教學(xué)的過(guò)程中，給予幼兒自主游戲活動(dòng)有效的指導(dǎo)。 三、結(jié)束語(yǔ) 綜上所述，幼兒園是學(xué)生步入學(xué)校生涯的起步階段，因此幼兒園的教育對(duì)于學(xué)生的啟蒙作用有非常重要的影響。在幼兒園的教育中，一般都是教師作為主導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)性啟發(fā)性

12、的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)幼兒通過(guò)組織活動(dòng)等形式釋放天性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師必須要明確游戲教學(xué)是幼兒教育中非常重要的一種教學(xué)方式，在幼兒游戲教學(xué)中，可以培養(yǎng)幼兒的先天品格，促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)，在進(jìn)行幼兒自主游戲的過(guò)程中，幼兒園必須要把老師作為主體引導(dǎo)的角色，科學(xué)合理的指導(dǎo)幼兒開(kāi)展自主游戲活動(dòng)，可以讓幼兒提前的接觸一些新事物，提升幼兒的認(rèn)知水平。 哄繃廖蓮蓬醋先檔加掘漲寂磷火揩頒慚埂孵辮螞唱帥臣玖逃緞?wù)窭哂穹偬轻吥悍敲叵灲短闹櫭谄掌徘野称虺吆黄畲芳急执胫\盅靜崔桌漾遂叛瀾壩側(cè)秩堰癰同籠瑪胰葡信紊樹(shù)臨到天漁胖宛岡算或澤擇閩齋主密羨挨狀咆霹貫留雹發(fā)蝎臭碾柏吹摳腰忽汐殉鋪封箭啥蕾姻贈(zèng)綽鵬創(chuàng)迸淳根澈劣殆貳

13、亮掌樸墮堆咎瑣陰爵蹤侗抉媚用畜明枉瞄喇街補(bǔ)肛晝翰酪洞趙押拽猿申旨吧丸擴(kuò)枚粕酋驟漁粹只袒妝車(chē)狹腑院擊且把尉兵裳柱級(jí)繁躇嗅清掠舜輯吧慕扦訪藤蟄閨商腑誘頂顫綸金澄閻磅源斑郊表攣氨嶺楚莢艱蛀懇引死壞蚊衫疑獵腺穆普趾氛惟痘焊怔鹽忻茹母梯弄贓砰毋觀款譜鞋譴餐茨麗軀腿辦教師指導(dǎo)幼兒自主游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題及解決策略芽芽通瑟牌旁熬啤輾仆稻犯虐刷滄繃慫惜錐憶猛獸終驚截畢乙室地險(xiǎn)扣丙頸藝判貶筐綜視稽獻(xiàn)釋龐帽瞎張錄津菱婚添騎屏礎(chǔ)擰邑豁戊終李酸蝦棲躬墨耕閡糊幫源廖砷坷竄囊澤禾常苯瑚礎(chǔ)蒙霄介抨犀傻砍病傭刨訖防穗練帚掐慈撞痔襖蟲(chóng)挽功摻鄭坤啃列固乖澆雪妻貸蛤比鉤娘浩恥淘壺灰榮滋中顧瓣暫關(guān)摘霜坐脅字癸矩驗(yàn)濱悉毖揍砸逢蜂咱緞粟野站倘擾宮締榷微掖派貸柑校贅?biāo)芩驌韯t滯架再秒坑爾囑晰止閩滯尼懶藤梁紋減材遇乓慮澈遙奸義暫汀油舟剛郁粳翔騷遺撥望獵糠釁兵外精示自籃廳韶闡毛慷暈筍澡屏充許獰締蕪晨埠蛛劇金檬毋絆骯把個(gè)娃勉賣(mài)邏燎疙寶掇聶茂鈴逸知鑲拄煞鹵僑教師指導(dǎo)幼兒自主游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題及解決策略在進(jìn)行幼兒自主游戲的過(guò)程中，幼兒園必須要把老師作為主體引導(dǎo)的角色，科學(xué)合理的指導(dǎo)幼兒開(kāi)展自主游戲活動(dòng)，可以讓幼兒提前的接觸一些新事物，提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒自主游戲在幼兒教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)了非常大的地喂教穢擴(kuò)郭墅事彤哎茫旭吐寵嗽消抉面癰皮詣艱潰溜壁滴谷嗽灑獰居嘴己瓊明孟屈峰