八種高中物理學(xué)習(xí)方法

1、八種高中物理學(xué)習(xí)方法八種物理學(xué)習(xí)方法 由查字典物理網(wǎng)資料整理一、觀察的幾種方法1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。3、比照觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比擬。4、全面觀察法：對現(xiàn)象進行全面的觀察 ,了解觀察對象的全貌。二、過程的分析方法1、化解過程層次：一般說來 ,復(fù)雜的物理過程都是由假設(shè)干個簡單的“子過程構(gòu)成的。因此 ,分析物理過程的最根本方法 ,就是把復(fù)雜的問題層次化 ,把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程來研究。2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事 ,還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

2、。3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、開展和變化過程 ,是諸多因素互相依存 ,互相制約的“綜合效應(yīng)。要正確分析 ,就要全方位、多角度的進行觀察和分析 ,從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系 ,尋求解決方法。4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生開展的。條件變化了 ,物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時 ,要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化 ,防止把形同質(zhì)異的問題混為一談。三、因果分析法1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中 ,物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時

3、,常常不理解公式中物理量本身意義 ,分不清哪些量之間有因果聯(lián)系 ,哪些量之間沒有因果聯(lián)系。2、注意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起 ,一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的 ,不能混淆。3、循因?qū)Ч?,執(zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中 ,從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析 ,有利于開展多向性思維。四、原型啟發(fā)法原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西 ,來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型 ,原型又與頭腦中的表象儲藏有關(guān) ,增加原型主要有以下三種途徑：1、注

4、意觀察生活中的各種現(xiàn)象 ,并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋;2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;3、要重視實驗。五、概括法概括是一種由個別到一般的認(rèn)識方法。它的根本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性 ,由特定的、較小范圍的認(rèn)識擴展到更普遍性的 ,較大范圍的認(rèn)識。從心理學(xué)的角度來說 ,概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學(xué)的概括 ,這種概括的結(jié)果得到的往往是概念 ,這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括 ,又叫相似特征的概括。相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進行比擬 ,舍棄它們不相同的特征 ,而對它們共同的特征加以概括 ,這是知覺表象階段的概括 ,結(jié)果往

5、往是感性的 ,是初級的。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括 ,必須要在經(jīng)驗概括的根底上 ,對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合 ,從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性 ,舍棄非本質(zhì)的屬性。六、歸納法歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因 ,理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系 ,為認(rèn)識物理規(guī)律作輔墊。第二透過現(xiàn)象抓本質(zhì) ,將一定的物理事實(現(xiàn)象、過程)歸入某個范疇 ,并找到支配的規(guī)律性。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實驗的根底上 ,通過審慎地考察各種事例 ,并運用比擬、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法 ,推出一般性猜測或假說 ,然后再運用演繹

6、對其進行修正和補充 ,直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論。比擬的方法 ,是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法 ,也是我們經(jīng)常運用的一種最根本的方法。這種方法的實質(zhì) ,就是辯析物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的同中之異 ,異中之同 ,以把握其本質(zhì)屬性。七、類比法類比是由一種物理現(xiàn)象 ,想象到另一種物理現(xiàn)象 ,并對兩種物理現(xiàn)象進行比擬 ,由物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律 ,或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法 ,類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內(nèi)部進行 ,還可以將許多物理知識與其他知識如數(shù)學(xué)知識、化學(xué)知識、哲學(xué)知識、生活常識等進行類比 ,常能起到點化疑難、開拓思路的作用。八、假設(shè)推理法假設(shè)推理法是一種科學(xué)的思維方法 ,這就要求我們針對研究對象 ,根據(jù)物理過程 ,靈活