北師大版數(shù)學(xué)六年級：《搭一搭》習(xí)題

1、北師大版數(shù)學(xué)六年級：?搭一搭?習(xí)題【編者按】為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活 ,查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道搜集整理了北師大版數(shù)學(xué)六年級：?搭一搭?習(xí)題 ,供大家參考 ,希望對大家有所幫助!一、選擇題。(將正確答案的代號填在括號內(nèi))( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 5 )( 6 ) ( 7 ) ( 8 ) ( 9 ) ( 10 )(11) (12) (13) (14)(15) (16) (17) (18 ) (19)(20) (21) (22) (23) (24)1. 圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。2.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的

2、是( ) ,從右面看到的是( )。3.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。4.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。5.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。6.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。7.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。8.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。9.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是

3、( )。10.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。11.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。12.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。13.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。14.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。15.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。16.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。17

4、.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。18.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。19.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。20.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。21.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。22.圖形 從正面看到的是( ) ,從上面看到的是( ) , 從右面看到的是( )。二、答復(fù)下列問題。1.一個立體圖形 ,從上面看到的形狀是 ,從正面看到的是 ,搭這樣的立體圖形 ,需

5、要多少個小正方塊?2. 請畫出立體圖形 從正面、上面、右面看到的立體圖形的形狀。正面 上面 右面3.同學(xué)間的交流： 一學(xué)生用五個小正方塊擺出不同的立體圖形 ,另一學(xué)生分別畫出從正面、上面、右面看到的擺出來的立體圖形的形狀 ,想一想 ,再對照實物看看自己畫的對不對。 一學(xué)生根據(jù)自己所擺的立體圖形的形狀,畫出從正面、上面、右面看到的立體圖形的形狀 ,由另一學(xué)生根據(jù)從正面、上面、右面看到的立體圖形的形狀利用小正方塊把它再擺出來 ,然后進行驗證。 再換成六個小正方塊試一試。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實

6、感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。 兩同學(xué)交換著進行 ,看誰最聰明。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故