北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末檢測(cè)卷

1、北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末檢測(cè)卷查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供了四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末檢測(cè)卷 ,供大家復(fù)習(xí)備考使用。一、 我會(huì)判斷。(對(duì)的在括號(hào)里打“ ,錯(cuò)的打“。)1、過(guò)兩點(diǎn)只可以畫(huà)一條直線(xiàn)。 ( )2、將一個(gè)數(shù)四舍五入得到近似數(shù)時(shí) ,近似數(shù)可能比準(zhǔn)確數(shù)大 ,也可能比準(zhǔn)確數(shù)小。 ( )3、在除法中 ,余數(shù)比除數(shù)大了 ,說(shuō)明商小了。 ( )4、在同一平面內(nèi) ,兩條直線(xiàn)不平行就相交。 ( )5、直線(xiàn)比射線(xiàn)長(zhǎng)。 ( )二、我會(huì)選 ,把正確答案前面的字母填在括號(hào)里。1、以下各數(shù)中只讀一個(gè)零的是( )。A.57006000 B.50700600 C.50076000 D.500700062、一個(gè)布袋中放著一些玩具

2、小熊和玩具小猴 ,任意摸一次 ,摸到小熊的可能性比摸到小猴的可能性大 ,那么布袋中( )。A.小猴多 B.小熊多 C.小猴和小熊一樣多3、圓形紙片對(duì)折3次以后所形成的角是( )。A.銳角 B.直角 C.鈍角4、下面各數(shù)中( )是準(zhǔn)確數(shù)。A.明明身高約135厘米 B.某市大約有650萬(wàn)人 C.媽媽買(mǎi)了10個(gè)蘋(píng)果5、與10172的計(jì)算結(jié)果相等的式子是( )。A.72100+1 B.72100+72 C.72101-72D.72101-16、6520除以一個(gè)數(shù) ,商是23 ,余數(shù)是14 ,那么除數(shù)是( )。A.21 B.22 C.23四、計(jì)算。1、直接寫(xiě)出得數(shù)。48060 350070 1258 2

3、6202202 600060 10025 880112974 3026 80990 562702、用豎式計(jì)算。20834 85595 440273、脫式計(jì)算 ,能簡(jiǎn)便的要用簡(jiǎn)便方法。8615+1524 32125 257+136+343 300-2555+145324279五、應(yīng)用題。1、許老師步行上班 ,她每分鐘走75米 ,從家到學(xué)校共用了25分鐘 ,其間在路上買(mǎi)報(bào)紙花了2分鐘 ,許老師家離學(xué)校有多遠(yuǎn)?2、商店從工廠(chǎng)批發(fā)了80部快譯通 ,工廠(chǎng)批發(fā)的快譯通每臺(tái)180元 ,買(mǎi)出50臺(tái)后 ,開(kāi)始降價(jià)銷(xiāo)售 ,原價(jià)每臺(tái)200元 ,現(xiàn)價(jià)每臺(tái)160元如果商店全部售出 ,商店是賺錢(qián)還是虧錢(qián)?3、會(huì)議廳有35

4、排座位 ,中間每排24個(gè)座 ,兩邊每排16個(gè)座?，F(xiàn)有1200名學(xué)生開(kāi)會(huì) ,座位夠嗎?4、同學(xué)們從學(xué)校到公園春游 ,每分鐘行60米 ,學(xué)校到公園的路程是3600米。(1)出發(fā)15分后 ,同學(xué)們走了多長(zhǎng)的路程?(2)同學(xué)們從早上8:30分出發(fā) ,走完一半路程時(shí)是多少時(shí)間?要練說(shuō) ,得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀(guān)察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀(guān)察事物、觀(guān)察生活、觀(guān)察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀(guān)察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀(guān)察于觀(guān)察對(duì)象的選擇 ,著力于觀(guān)察過(guò)程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。一般說(shuō)來(lái) ,“教師概念

5、之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“教師概念的雛形 ,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。以上就是為大家提供的四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末檢測(cè)卷 ,希望能夠?qū)Υ蠹矣杏?,更多相關(guān)內(nèi)容 ,請(qǐng)大家及時(shí)鎖定查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)!語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)