搞好職工培訓工作的思考

1、搞好職工培訓工作的思考隨著建設和諧社會戰(zhàn)略的不斷深入， 大量新技術、 新設備在運輸生產中廣泛應用， 職工素質 與崗位需要不適應的矛盾比較突出。 筆者認為， 要解決這一矛盾， 必須堅持以日常培訓為主， 突出實際操作和崗位提高， 增強培訓的針對性和實效性， 推動職工素質整體提高。（一）日常培訓要抓緊。職工的日常培訓是提高職工綜合素質的主要途徑，必須集中主 要精力抓緊、抓好。主要是做好三個方面的工作。一要轉變職教部門角色。 職教部門要努力成為日常培訓計劃的制定者， 日常培訓工作的 組織者， 職工學習的幫助者， 學習效果的評估者。 要針對職工素質不適應運輸生產需要這一 主要矛盾，深入車間、班組開展調研

2、，根據安全生產需要、職工自身需要，確定培訓計劃， 落實培訓內容，開展日常培訓。同時，在 “大車間、小班組 ”的檢養(yǎng)修模式下，針對車間自主 權增大、 責權日益明晰的情況， 可以嘗試單位職教部門與車間、 車間與班組簽訂學習合同的 方式， 進一步明確單位職教部門、車間、 班組三者在職工日常培訓工作中的權利、 責任和義 務，科學合理地制訂日常培訓計劃和內容， 使日常培訓工作與職工崗位需要相一致， 避免培 訓工作出現(xiàn) “空對空 ”的現(xiàn)象。二要提高職工學習能力。 單位職教部門在搞好日常培訓工作的同時， 要著力提高職工學 習能力和學習效率。 在培訓過程中， 要確保職工能及時地把學到的知識轉化為搞好自身工作、

3、 確保安全生產的能力， 防止書本知識與實際操作脫節(jié)、 培訓工作與運輸生產脫節(jié)； 要積極引 導職工樹立 “知識改變命運、學習成就未來 ”的學習理念，讓職工通過學習獲取知識， 通過培 訓提高技能， 把實現(xiàn)自我發(fā)展和促進企業(yè)發(fā)展緊密結合， 實現(xiàn)職工和企業(yè)的 “雙贏 ”。三要加強日常培訓的評估。 加強職工日常培訓效果的評估， 督促職教部門提高培訓質量。 主要是日常培訓工作是否得到職工的普遍認可， 是否調動了職工參培的積極性和主動性； 舉 辦的培訓班是否產生了預期的效果。 同時， 通過將職工培訓后企業(yè)的經濟效益、 安全生產和職工未接受培訓前的情況進行縱向比較，把培訓后職工的實際產出與其工資性收入進行比

4、較，全面評估職工日常培訓的效果， 根據評估結果來檢驗培訓工作的質量， 促使培訓工作質 量不斷提高。（二）實作培訓要抓實。要提高職工的實際操作能力，必須狠抓實作培訓。主要是根據 運輸生產工作的需要和安全工作的重點，開展實作技能培訓。一是培訓內容要科學合理。 要根據不同工種、 崗位職工的實際需要， 及各自崗位的特殊 需求，有針對性的設置培訓課程、制訂培訓內容，真正做到 “干什么、學什么，缺什么、補 什么，弱什么、強什么 ”，確保職工學有所用。二是培訓形式要靈活多樣。 要改變以往把職工集中在教室， 教師對職工進行簡單說教的 培訓模式， 突出職工的中心地位，以生產一線為教學場所，以實際工作為培訓教材，

5、充分調 動學習的積極性和主動性。 特別是在班組學習中， 可以成立以班組長和生產骨干為組長的學 習小組，以討論、演說、辯論、游戲等方式進行學習，培養(yǎng)團隊精神，鍛煉工作能力，提高 學習效果。三是案例分析要緊貼實際。 要針對運輸生產中的典型案例、 關鍵問題， 組織職工進行現(xiàn) 場分析、 查找事故原因、 吸取事故教訓， 進一步提高職工識別、 分析和解決具體問題的能力。 在處理緊急情況或者突發(fā)問題時， 職工往往要獨立作出判斷并迅速解決， 對職工的理論知識、 工作經驗、 綜合應變能力是很大的考驗。 因此， 只有經常組織職工開展各種典型案例的分析 和討論，才能增強職工結合實際，分析、 解決問題的能力，防止出現(xiàn)

6、在非正常情況下心中沒 底、手足無措、不會處理的現(xiàn)象。（三）崗位培訓要抓細。要充分依靠班組的力量，抓好關鍵崗位和重點崗位的培訓。一是抓好班組長培訓。班組長是班組生產 （工作）的組織者和指揮者， 對班組工作負有 全面責任， 既是班組生產的核心， 也是教育和組織崗位練兵的骨干。 在職工崗位技能提高上， 班組長起著極為重要的作用， 其素質高低直接影響到班組群體素質的整體提升。 職教部門要 對班組長的崗位能力和綜合素質進行調研， 尋找其實際技能與崗位要求的差距， 有針對性地 辦好工班長技能培訓提高班， 建立個人檔案進行跟蹤考核， 確保以點帶面， 提升班組整體素 質。二是抓好關鍵崗位培訓。要堅持實際、實用、實效的原則， 組織各行車主要工種的關鍵 崗位人員，對各項規(guī)章制度進行逐條逐項地學習、領會、掌握，做到對照標準、學好標準、 用好標準， 把業(yè)務學習和實作練兵相結合， 把現(xiàn)場教學和現(xiàn)場運用相結合， 全面提高各崗位 的實際操作技能。三是抓好心理素質培訓。 目前， 站單位職教部門大多注重業(yè)務素質培訓， 忽視了職工心 理素質培訓。 生產一線很多職工在考場表現(xiàn)不俗， 但到了現(xiàn)場， 往往不能有效應對突發(fā)事件。 究