摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、物理八年級(jí)下蘇科版8.3 摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)西安市第七十一中學(xué)李媛一、教材分析本節(jié)課為蘇科版八年級(jí)下冊(cè)里力學(xué)部分重要內(nèi)容，包括了以下三部分的內(nèi)容： 1. 滑動(dòng)摩擦力的定義， 2. 影響摩擦力大小的因素， 3. 增減摩擦力的方法。在講述摩擦力時(shí)，為了使學(xué)生更加容易清晰的掌握知識(shí)，將問題簡(jiǎn)單化，并未提出靜摩擦力的問題， 直接進(jìn)入更加直觀的滑動(dòng)摩擦力，同時(shí)教材對(duì)于滾動(dòng)摩擦也沒有單獨(dú)講解，而是作為減小摩擦的活動(dòng)來介紹， 但鑒于摩擦力內(nèi)容的完整性考慮，還是會(huì)將靜摩擦力與滾動(dòng)摩擦力相關(guān)內(nèi)容在課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。教材首先通過分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，但并未更加深入的講述，而是小實(shí)驗(yàn)引入滑動(dòng)摩擦力的定義，

2、 隨后通過活動(dòng)來探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，這是本節(jié)課的重點(diǎn)， 應(yīng)充分重視實(shí)驗(yàn)中的引導(dǎo)， 通過生活中的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考進(jìn)行猜測(cè)。二、學(xué)情分析對(duì)于摩擦現(xiàn)象， 初二的學(xué)生在日常生活中也有一些感性的認(rèn)識(shí)， 而由于學(xué)生的思維能力處于直觀認(rèn)識(shí)階段， 所以這些認(rèn)識(shí)僅僅局限于對(duì)日常生活的觀察。 而學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)興趣較高， 但與物理接觸時(shí)間還太短，加之思維深度有限，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的性理解并不強(qiáng)，尤其是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如何處理數(shù)據(jù)的出結(jié)論，教師需要做較為全面的引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1. 了解滑動(dòng)摩擦力，知道滾動(dòng)摩擦力和靜摩擦力。2. 通過實(shí)驗(yàn)探究， 了解影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素， 并在探究的過程中

3、提高解決具體問題的能力。3. 知道用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小的方法， 并通過實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn)這一方法。4. 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決增大摩擦和減少摩擦的具體問題。（二）過程與方法1. 通過科學(xué)探究活動(dòng)， 使學(xué)生體驗(yàn)控制變量法在物理研究過程中的應(yīng)用， 培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析概括的能力。2. 通過研究自行車上的摩擦的過程， 激發(fā)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的熱情初步形成用物理知識(shí)觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過生活中實(shí)例的研究， 使學(xué)生對(duì)于物理的認(rèn)識(shí)更加感性化， 進(jìn)一步感受到物理與生活的緊密聯(lián)系。2. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生交流、合作的團(tuán)隊(duì)精神，提高物理問

4、題的表達(dá)能力。四、課型新授課五、課時(shí)第一課時(shí)六、教學(xué)重點(diǎn)探究影響摩擦力大小的因素七、教學(xué)難點(diǎn)摩擦力的方向八、教具木塊、毛巾、棉布、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、毛刷、玻璃杯、筷子、米、木板等。九、教學(xué)方法（一）教法：本節(jié)課的教法主要有講授法、討論法、演示法、互動(dòng)法、分析歸納法等。（二）學(xué)法：本節(jié)課的主要學(xué)法是合作學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法、歸納學(xué)習(xí)法、思考學(xué)習(xí)法等。十、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以一個(gè)小游戲引入， 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同桌兩個(gè)人以自己的物理課本作為小游戲的器材，先將兩本書上下疊放，很容易分開兩本書，在將兩本書的書頁交叉疊壓，在用力拉，發(fā)現(xiàn)無法拉開，強(qiáng)烈的反差激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入

5、課題。 再通過推動(dòng)木塊實(shí)驗(yàn)， 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的存在，木塊的實(shí)驗(yàn)無法直觀的觀察滑動(dòng)的摩擦力，所以再換上毛刷，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力的方向與作用點(diǎn)。 三要素中還缺大小， 介紹用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小的原理與方法。 引入生活中的一些現(xiàn)象， 對(duì)影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素進(jìn)行猜想，同時(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)， 進(jìn)行探究活動(dòng)。 分析自行車上存在的有益摩擦和有害摩擦，并討論增減摩擦力的方法，引入滑動(dòng)摩擦力， 以筷子提米的實(shí)驗(yàn)介紹靜摩擦力，最后，運(yùn)用摩擦力的知識(shí)解決實(shí)際問題。十一、教學(xué)過程流程圖2min 左右的導(dǎo)課（小游戲：拉動(dòng)兩個(gè)課本，整本相疊與書頁交叉相疊）學(xué)生思考，為什么？小木塊在桌面上滑動(dòng)，最終停止?；瑒?dòng)摩擦力的

6、定義。演示拉動(dòng)毛刷的實(shí)驗(yàn)。得出滑動(dòng)摩擦力的方向。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究影響摩擦力大小的因素。分析自行車上的摩擦力，得出增減摩擦力大小的方法，介紹滾動(dòng)摩擦力。演示筷子提米的實(shí)驗(yàn)，引入靜摩擦力，最后總結(jié)摩擦力。十二、教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說 明（一）導(dǎo)入新課我們來做個(gè)小游戲，同桌兩個(gè)人把自己的物理書很容易就拉開了。上下疊放在一起，一人拉動(dòng)一本，什么現(xiàn)象？下面我們把兩本書的書頁交叉拉不開。疊放，再試試？為什么呢？我們今天要學(xué)習(xí)的摩擦力在其中起到了至關(guān)重要的作用。板書課題，揭示目標(biāo)。以小游戲引入課題，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力推動(dòng)木塊，使學(xué)生思考，木塊停下來的原

7、木 塊在 桌面上 滑因，有力阻止了木塊的運(yùn)動(dòng)，什利用演示小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思動(dòng)，直至停止。么力？這個(gè)力就是滑動(dòng)摩擦力，這個(gè)學(xué)生思考，木塊最終停下，力 和運(yùn) 動(dòng)的方 向所以受到的滑動(dòng)摩擦力的方向有什么關(guān)系呢？應(yīng)該與運(yùn)動(dòng)方向相反。維能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。可是還有一些同學(xué)不能完全確定滑動(dòng)摩擦力的方向，我們還有一個(gè)方法更加清楚的觀察到滑動(dòng)摩擦力的方向。拉動(dòng)一個(gè)毛刷在桌面上運(yùn)動(dòng)，學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，確信滑可以清晰的觀察動(dòng)摩擦力的方向。出毛刷彎曲的方向，該方向與滑動(dòng)摩擦力的方向相同。下面給毛刷下面放置一塊木板，學(xué)生通過觀察思考，因?yàn)槊⑾嗤ㄟ^直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生更容易的掌握

8、滑動(dòng)摩擦力的方向。此 時(shí)我 使毛刷 靜對(duì)于木板在運(yùn)動(dòng)，所以受到了摩通過實(shí)驗(yàn)演示，可止而去拉動(dòng)木板，擦力。以清晰的明確滑動(dòng)摩此時(shí)可以發(fā)現(xiàn)毛擦力中相對(duì)運(yùn)動(dòng)的含刷還是發(fā)生了形義。變，說明收到了滑動(dòng)摩擦力，毛刷并沒有運(yùn)動(dòng)，為什么會(huì)受到滑動(dòng)摩擦力？所以滑動(dòng)摩擦力阻礙的是相對(duì)運(yùn)動(dòng)。歸納總結(jié)滑動(dòng)摩擦力的定義及方向。根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我們知道 要準(zhǔn) 確的描 述學(xué)生回顧：力的三要素學(xué)生回顧舊知識(shí)。一個(gè)力，需要知道大小、方向、作用點(diǎn)。該力的三要素，包括有？那滑動(dòng)摩擦力的作用點(diǎn)在哪里？依然用毛刷的實(shí)驗(yàn)演示，當(dāng)毛刷在做桌面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，它受到桌面對(duì)它的滑動(dòng)摩擦力，學(xué)生認(rèn)真觀察并思考，應(yīng)該該 滑動(dòng) 摩擦力 作是作用在兩

9、個(gè)物體的接觸面上。用在毛刷的什么位置呢？（三）探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)還有滑動(dòng)摩擦力的大小沒有研究，想想看如何測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大??？毛刷的彎曲可以非常清晰的演示出滑動(dòng)摩擦力的作用，便于學(xué)生觀察歸納。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了可以用彈簧測(cè)力計(jì)來測(cè)量力學(xué)生思考，回顧測(cè)量力的方激發(fā)學(xué)生自行思考的積極性。的大小，那具體如法。何測(cè)量呢？可以相互討論。有什么方法呢？我們把木塊放置于桌面上，當(dāng)我 們向 前拉動(dòng) 木學(xué)生先自行思考討論。塊，木塊就會(huì)受到向后的滑動(dòng)摩擦力，在第九章中我們會(huì)學(xué)到，當(dāng)我們勻速拉動(dòng)物體在水平面運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力的大小等于滑動(dòng)摩擦力的大小，所以我們用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊勻速運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)就是滑動(dòng)

10、摩擦力的大小。不 同 的 物 體學(xué)生回憶生活中有關(guān)滑動(dòng)所 受到 的滑動(dòng) 摩摩擦力的現(xiàn)象，總結(jié)滑動(dòng)摩擦力擦力的大小相同的大小。嗎？結(jié)合生活經(jīng)舉例回答。驗(yàn)思考。不一樣！那滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)呢？我們通過小實(shí)驗(yàn)和視頻幫助大家理理思路?；顒?dòng)：書放在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，思考問題。桌子上拉動(dòng)，讓后現(xiàn)象：隨著手上力量的增將手壓在書上，逐加，書本越來越難拉動(dòng)。漸 增大 手向下 壓猜想：滑動(dòng)摩擦力可能與所的 力量 ，繼續(xù) 拉受壓力的大小有關(guān)。動(dòng)，有什么發(fā)現(xiàn)？回顧生活中的滑動(dòng)摩擦力現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)一步理解生活與物理的關(guān)系。這里學(xué)生容易將壓力與重力相混淆，通過該實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步向?qū)W生說明影響滑動(dòng)摩擦力的是壓力。說明了什

11、么問題？視頻：貓和老學(xué)生觀看并思考，因?yàn)楸媸髣?dòng)畫片中，貓?jiān)诤芄饣?，所以滑?dòng)摩擦力小，即冰 上捉 老鼠的 片滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程段。為什么貓站不度有關(guān)。穩(wěn)？說明滑動(dòng)摩擦力和什么因素有關(guān)？視頻緩解疲勞，放松之后繼續(xù)投入學(xué)習(xí)中?；?動(dòng) 摩 擦 力 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜想，可還 和哪 些因素 有 能和接觸面的面積有關(guān)，可能和關(guān)？ 運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)等等。我們下面設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)來 驗(yàn)證自 己 學(xué)生回憶，應(yīng)該采用控制變的猜想，我們猜想 量法，回答具體的操作。有很多的因素都會(huì)影響滑動(dòng)摩擦力的大小，所以我們需要采用什么研究方法呢？如何改變壓力的大??？添加鉤碼。如何改變接觸面的粗糙程度？學(xué)生思考。桌面和毛巾面。下

12、面我們進(jìn)實(shí)驗(yàn)一：先用彈簧測(cè)力計(jì)拉水平行試驗(yàn)，同桌兩人放置的木塊如圖1 運(yùn)動(dòng)，再用彈猜測(cè)、驗(yàn)證都是學(xué)相互配合?；蓽y(cè)力計(jì)拉豎放木塊如圖 2 運(yùn)動(dòng)生自己完成，增強(qiáng)了動(dòng)提供器材：木（兩次都是勻速直線運(yùn)動(dòng)） 。手能力，體現(xiàn)了自主學(xué)塊、木板、彈簧測(cè)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)力計(jì)、鉤碼、玻璃習(xí)的精神。棒、棉布、毛巾圖 1圖 2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)相同。比較條件：物體的接觸面積不同。結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力與接觸面積的大小無關(guān)。實(shí)驗(yàn)二：先做圖1 實(shí)驗(yàn)，然后在桌面上放上毛巾如圖3 做實(shí)驗(yàn)。圖1圖3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：圖 3 實(shí)驗(yàn)的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比圖1 實(shí)驗(yàn)中的示數(shù)大。比較條件：兩種情況下接觸面的粗糙程度不同結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大

13、小與接觸面粗糙程度有關(guān)。且接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大。實(shí)驗(yàn)三：先做圖4 實(shí)驗(yàn)，再做圖5 實(shí)驗(yàn)。圖4圖5實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：物體所加的砝碼越多彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)越大。比較條件：物體對(duì)接觸面的壓力不同。結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力有關(guān)。使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)總結(jié)與反思?？偨Y(jié)：物體間滑動(dòng)摩擦力的大小結(jié)果出現(xiàn)的差異與壓力大小、接觸面的粗糙程度進(jìn)行分析論證，歸有關(guān)；與接觸面積無關(guān)物體間納結(jié)論。的接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大, 物體對(duì)接觸面的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。（四）增大減小摩擦力的方法生活中滑動(dòng)摩自行車學(xué)生們都十分的熟悉，分析自行學(xué)生觀察自行車的圖片，討擦幾乎無處不在，車中哪些部件用到了論。部分同學(xué)騎自

14、行摩擦力的知識(shí)，活躍了車上下學(xué)，自行車中的很多部件都用到了滑動(dòng)摩擦力，同學(xué)們看著自行車的圖片，討論分析自行車哪些部件和過程包含了摩擦力。氣氛，同時(shí)引出如何增大和減小摩擦力的內(nèi)容。學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)歸納：車把上摩擦力；腳踏板上的摩擦力；輪胎上的摩擦力；車閘的摩擦力；車軸的摩擦力。分析這些摩擦力，哪些是有益的，哪些是有害的？有益的摩擦，我們希望它可以學(xué)生之間相互討論回答。車把、腳踏板、車閘的摩擦是有益摩擦。歸納：增大有益摩擦力的方法：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。增大，可以采用什a增大接觸面的粗糙程度；么辦法？b增大壓力。生活中還

15、有很多類似的情況：展示圖片：（ 1）體操運(yùn)動(dòng)員上杠前要手上抹鎂粉（ 2）輪胎有花紋（ 3）踏板有花紋（ 4）鞋底有花紋（ 5）剎車用力捏有害的摩擦，我 們希 望它可 以 學(xué)生猜測(cè)如何減小有害摩擦力減小，有什么方法？先引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。可以減小壓力，使接觸面更光滑。除此之外還有哪些？展示圖片（ 1）行李箱的輪子（ 2）軸承中有滾珠介紹磁懸浮列車、（ 3）下雨天，汽氣墊船拓展學(xué)生的知車不易剎住識(shí)面，了解最新科研成（ 4）車軸加潤(rùn)滑果，同時(shí)使學(xué)生對(duì)減小劑摩擦力的方法和途徑（5）磁懸浮列車有更多的認(rèn)識(shí)。（6）氣墊船（ 1）（ 2）圖片改變了摩擦力的類型，展示出的摩擦力屬于滾動(dòng)摩擦力，用一個(gè)瓶子實(shí)歸納：減小

16、有害摩擦力的方法：驗(yàn)，滾動(dòng)向前比平a減小壓力直拉動(dòng)向前更加b使接觸面變光滑輕松。所以變滑動(dòng)c用滾動(dòng)代替滑動(dòng)摩擦力為滾動(dòng)摩d使接觸面彼此離開（加擦 力可 以減小 摩潤(rùn)滑劑、形成氣墊）擦力。（ 3）（ 4）屬于加了潤(rùn)滑劑。（ 5）（ 6）屬于將接觸面隔離開。生活中還存在有這樣一種現(xiàn)象，施力推物體而物體紋絲未動(dòng)，這種情況之下，接觸面上還存在摩擦力嗎？用毛刷做實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)毛刷彎曲，說明存在摩擦力，這種摩擦力定義為靜摩擦力。下面我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：筷子提米。分析，此時(shí)杯子受到的靜摩擦析。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分學(xué)生在分析過程中慢慢熟悉受力分析的思路與方法。力的大小。進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析，研究靜摩擦力的大小。

17、如果我將杯子里的倒出去一些，靜摩擦力的大小 又 將 如 何 變學(xué)生思考回答：隨之變小，以讓化？等于所受的重力。這是豎直面的情況，如果放在水平面上呢？比如我推一張桌子，沒有推動(dòng)，讓后我 分析得出：靜摩擦力等于外逐漸增加力量，那 加的推力。桌子所受的靜摩擦力如何變化？歸納：今天學(xué)習(xí)了三種摩擦力：滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力和靜摩擦力。（五）小結(jié)：本節(jié)課學(xué)到了什么（六）作業(yè)：課后 56 頁，第 2 題，第 3 題。十三、板書設(shè)計(jì)一、摩擦力1.定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或者已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，該力稱為摩擦力，以f 表示。2.產(chǎn)生條件：（1）兩物體相互接觸（ 2）接觸面不光滑（ 3）兩物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)（ 4）物體間有壓力3.摩擦力的方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向或者相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反4.摩擦力的作用點(diǎn)：接觸面上二、影響摩擦力大小的因素1.實(shí)驗(yàn)：探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)注意：實(shí)驗(yàn)方法為控制變量法2