教學(xué)設(shè)計(jì)（已修改的教案）麗萍

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級二年級教學(xué)形式一人一課教 師陳麗萍單 位汕頭濠江區(qū)民生學(xué)校課題名稱保護(hù)有益的小動物學(xué)情分析教材分析保護(hù)有益的小動物是二年級語文上冊“語文園地七”口語交際課。根據(jù)教材提示：這個(gè)話題可以分三個(gè)層次來說：一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱。二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益。三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護(hù)有益小動物的具體方法。在互相交流中初步了解一些對人類有益的動物，通過探討“保護(hù)有益的小動物”的具體措施，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)有益動物的愛心，初步樹立環(huán)保意識。學(xué)生分析孩子們都喜歡動物，知道很多動物的名稱。于是說動物名稱對于他們來說難度不大，但具

2、體如何保護(hù)對于學(xué)生來說有些難度。因此，需創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣。讓學(xué)生了解對人類有益的小動物，增強(qiáng)保護(hù)小動物的意識。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，積極參與語言實(shí)踐活動。針對學(xué)生喜歡說名稱的優(yōu)勢，順勢鼓勵(lì)，發(fā)揮交際活動的優(yōu)勢，多形勢、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生、師與師的互動，讓學(xué)生充分"對話"，鼓勵(lì)學(xué)生人人開口，說的過程中要相機(jī)誘導(dǎo)，激活思維，拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、讓學(xué)生初步了解一些有益的動物，懂得有益的動物是人類的朋友，保護(hù)有益的動物就是保護(hù)人類生存環(huán)境的道理。 2、說說自己在日常生活中和課外閱讀中了解到關(guān)

3、于有益動物的知識。   3、積極參加交流討論，大膽發(fā)表自己對“怎樣保護(hù)有益的小動物”的建議，提高口語交際能力。能力目標(biāo)和情感目標(biāo)話題是"保護(hù)有益的小動物。"這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動物的意識?？谡Z交際活動作為本次延伸與深化主題的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交際活動的優(yōu)勢，多形勢、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實(shí)現(xiàn)真正意義上的生與生、師與師的互動，讓學(xué)生充分"對話"，鼓勵(lì)學(xué)生人人開口，說的過程中要相機(jī)誘導(dǎo)，激活思維，拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際表達(dá)能力。教

4、學(xué)過程一、介紹動物，激情導(dǎo)入。1、同學(xué)們喜歡動物嗎？都知道哪些小動物呀？、出示一些動物的圖片。（）你看到了哪些小動物呢？能說說它們的名字嗎？（）在這些動物中，你喜歡哪些小動物？不喜歡哪些小動物？為什么？二、認(rèn)識有益的小動物 。1、明確有害的小動物。2、明確有益的小動物。（1）出示有益的小動物捉害蟲的圖片，并介紹相關(guān)知識。（2）明確有益的小動物的概念。3、拿出課前收集到的資料，交流有益的小動物的名稱。4、生練習(xí)句式：我知道 （ ）是有益的小動物，因?yàn)樗?。三、介紹有益的小動物1、師生介紹有益的小動物。（可以戴頭飾）句式“我叫（什么名字），（也可以說說外形），是（誰的好朋友），我能（做什么）?！?/p>

5、說清一些小動物怎么有益。2、總結(jié)誰說得好，并總結(jié)表達(dá)的要求。四、保護(hù)有益的小動物 1、過渡：我們本應(yīng)該保護(hù)有益的小動物，但是卻有人正在殺害有益的小動物。2、感受動物被傷害、殘殺的悲慘情景。2、看到這樣悲慘的畫面，難道我們不為之震撼嗎？孩子們請回想一下，生活中你遇到哪些傷害和捕殺小動物的情景，誰來談?wù)劊?、看到這樣悲慘的畫面，難道我們不為之震撼嗎？孩子們請回想一下，生活中你遇到哪些傷害和捕殺小動物的情景，誰來談?wù)?？（二）喚醒人們的環(huán)保意識1、說一說怎樣保護(hù)好動物2、互相交流：引導(dǎo)學(xué)生在不捕殺有益動物、凈化空氣、保護(hù)環(huán)境、積極宣傳等方面如何擴(kuò)大范圍，讓更多人增強(qiáng)保護(hù)小動物的意識，呼喚人們攜手還動物

6、一個(gè)美好家園！板書設(shè)計(jì)保護(hù)有益的小動物（口語交際）有益的小動物用實(shí)際行動保護(hù) 作業(yè)或預(yù)習(xí)寫保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的宣傳語。自我評價(jià)本節(jié)課的教學(xué)中，我充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，遵循由易到難，由簡單到復(fù)雜的教學(xué)規(guī)律，在課堂上教師積極創(chuàng)設(shè)了平等、信任、溫馨和諧的語言交流環(huán)境，在課堂上不僅讓學(xué)生聽清楚、聽明白，在聽的基礎(chǔ)上還要學(xué)會思考，學(xué)會給別人以補(bǔ)充和幫助，形成有效的師生、生生互動，課堂氣氛很活躍。組長評議或同行評議（可選多人）：這節(jié)課重點(diǎn)突出,難點(diǎn)融入在輕松自如的教學(xué)氣氛中，老師能把主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了他們的口頭表達(dá)能力（運(yùn)用了不同的句式，人稱等來強(qiáng)化了口語交際的訓(xùn)練）鍛練學(xué)生的膽量，讓學(xué)生在愉快的情趣中獲取知識，給他們施展的空間。本節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識了保護(hù)有益