教師資格考試中學綜合素質試題8+2016年

1、教師資格考試中學綜合素質試題 8 2016 年一、單項選擇題 （本大題共 29小題，每小題 2分，共 58分）（總題數(shù)： 29，分數(shù)： 58.00）1. 在 Word中，要將一張圖片作為某段文字的背景，需將該圖片的環(huán)繞方式設置為（）A. 四周型B. 緊密型C. 浮于文字上方D. 襯于文字下方 解析：在 Word 中，插入的剪貼畫有嵌入型、四周型、緊密型、襯于文字下方和浮于文字上方等環(huán)繞方式， 默認的環(huán)繞方式是嵌入型。 襯于文字下方則將圖片作為背景顯示在文字的下方， 不應現(xiàn)文字的格式和排版。2. PowerPoint 最適合用于以下（ ）的設計。A. 某單位的網(wǎng)頁B. 公司產(chǎn)品介紹 C. 圖像處

2、理工具D. 管理信息系統(tǒng) 解析：演示文稿已經(jīng)成為人們工作生活的重要組成部分，主要應用在工作匯報、企業(yè)宣傳、產(chǎn)品推介、婚 禮慶典、項目競標、管理咨詢等領域。3. 在一定的年齡階段，人的生理與心理兩方面會出現(xiàn)某些典型的、本質的特征。這種年齡特征表明個體身 心發(fā)展具有（ ）A. 階段性 B. 順序性C. 不平衡性D. 差異性 解析：題干的描述體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的階段性。4. 印記學習是指發(fā)生在動物生活的早期階段、由直接印象形成的學習行為，印記學習行為雖發(fā)生在早期， 但對晚期行為也具有一定的影響。根據(jù)上述定義，下列不屬于印記學習行為的是（ ）A. 綿羊走近并試圖留在喂養(yǎng)過它的主人身邊B. 由人喂養(yǎng)大的

3、斑馬雀會向主人的手指求偶C. 綿羊用舌舔小羊的方式來標記自己的后代 D. 剛出生的綠頭鴨跟隨著一個移動的物體走 解析：印記學習的定義要點是：發(fā)生在動物生活的早期階段；由直接印象形成的學習行為。A、 B、D項均符合印記學習的定義； C 項不符合要點和。故答案選 C 項。5. 日本從奴隸社會過渡到封建社會的標志性事件是（ ）A. 大和統(tǒng)一B. 幕府統(tǒng)治建立C. 大化改新 D. 明治維新解析：6. 現(xiàn)代教育與以往教育最大的不同之處就是提倡教師要具有（ ）的精神和素養(yǎng)。A. 合作 B. 敬業(yè)C. 嚴謹D. 愛學生 解析：現(xiàn)代教育提倡教師應具有合作的精神和素養(yǎng)。7. 學生在教育中應處于（ ）A. 主體地

4、位 B. 客體地位C. 權威地位D. 被動地位 解析：學生是自我教育和發(fā)展的主體，在教育中處于主體地位。8. 素質教育是教育“全員性”與“全面性”的統(tǒng)一，必須面向全體學生，抓好每一個學生的素質的全面發(fā) 展。這體現(xiàn)了素質教育的（ ）特點。A. 全面性 B. 基礎性C. 內化性D. 綜合性 解析：9. 今年上半年，從 1月到 6月間，全國大約有 300萬臺錄像機售出。這個數(shù)字僅是去年全部錄像機銷售量 的 35%。由此可知：今年的錄像機銷售量一定會比去年少。以下哪項如果為真，則最能削弱以上結論（ ）A. 去年的錄像機銷售量比前年要少B. 錄像機的銷售價格今年比去年便宜C. 去年銷售的錄像機中有 6成

5、左右是在 1 月售出的D. 一般說來，錄像機的去年銷售量 70%以上是在年末兩個月中完成的解析：題干中由今年上半年的銷售量僅是去年全部銷售量的35得出結論： 今年的銷售量一定比去年的少。只有 D項真正削弱了題干的結論，去年的銷售量的70是在年末兩個月內完成的，即今年上半年的銷售量已經(jīng)超過了去年同期水平。10. 如果三角形的一個外角小于與它相鄰的內角，那么這個三角形一定是（ ）A. 銳角三角形B. 直角三角形C. 鈍角三角形 D. 任意三角形 解析：三角形的一個外角小于與它相鄰的內角， 故內角大于相鄰外角； 根據(jù)三角形外角與相鄰的內角互補， 故內角大于 90°，為鈍角三角形。11. 某

6、市教委在教師中隨機調查，問“您熱愛學生嗎?”，90%以上的教師都回答“是”。而當問他們所教的學生“你體會到老師對你的愛了嗎 ?”時，回答“體會到了”的學生僅占10%! 這說明（）A. 教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧B. 教師尚不具有崇高的道德境界C. 教師缺乏信心D. 教師缺乏愛心 解析：題干中具有對比性的數(shù)據(jù)顯示出，教師還需在與學生溝通交流方面進一步加強。12. 下列不屬于學校教育中開展素質教育的途徑的是（ ）A. 德育為先，五育并舉B. 把握課改精神，實踐“新課程”C. 校外教育 D. 課程教學以外的各種學校管理、教育活動 解析：13. 張教授是學術道德和學術誠信委員會委員， 所以網(wǎng)上

7、批評他學術不端行為的帖子不可能是真的。 以下哪 項如果為真，上述推斷才是必然可靠的（ ）A. 該委員會的委員在入選之前都經(jīng)過嚴格審查B. 網(wǎng)絡上的言論是不可靠的，且批評的帖子沒有署真名C. 該委員會的委員從來沒有人被指責有學術不端行為D. 凡是學術道德和學術誠信委員會的委員都不會有學術不端行為解析：本題屬于前提假設型。題干所述“由張教授是學術道德和學術誠信委員會委員推出批評他學術不端 的行為的帖子不可能是真的”命題缺少一個前提條件。A 項嚴格審查 不能必然推出帖子是假的； B 項網(wǎng)絡言論不可靠，且帖子未署真名也不能必然推出帖子是假的； C 項該委員會的委員從來沒有人被指責學術不 端也不能必然推

8、出張教 授沒有學術不端；只有 D 項作為題干命題的前提條件能必然推出張教授沒有學術不 端行為，網(wǎng)絡上的帖子是假的。所以選 D 項。14. 教師資格條例的制定依據(jù)是（ ）A. 中華人民共和國憲法B. 中華人民共和國教育法C. 中華人民共和國教師法D. 中華人民共和國義務教育法 解析：根據(jù)教師資格條例第一條規(guī)定，為了提高教師素質，加強教師隊伍建設，依據(jù)中華人民共和 國教師法，制定本條例。15. 劉易斯、湯丹遜、薩利三人被哈佛大學、加利福尼亞大學和麻省理工學院錄取。他們分別被哪個學校錄 取的 ?鄰居們作了如下的猜測： 鄰居 A猜：劉易斯被加利福尼亞大學錄取，薩利被麻省理工學院錄取 鄰居 B 猜：劉易

9、斯被麻省理工學院錄取，湯丹遜被加利福尼亞大學錄取鄰居 C猜：劉易斯被哈佛大學錄取，薩利被加利福尼亞大學錄取 結果，鄰居們的猜測各對了一半 那么，他們的錄取情況是（ ）A. 劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛大學、加利福尼亞大學和麻省理工學院錄取B. 劉易斯、湯丹遜、薩利分別被加利福尼亞大學、麻省理工學院和哈佛大學錄取C. 劉易斯、湯丹遜、薩利分別被麻省理工學院、加利福尼亞大學和哈佛大學錄取D. 劉易斯、湯丹遜、薩利分別被哈佛大學、麻省理工學院和加利福尼亞大學錄取 解析：先假設鄰居 A 的第一句話“劉易斯被加利福尼亞大學錄取”為真， A 的第一句話真，可知 B的第二 句話“湯丹遜被加利福尼亞大學錄取

10、”為假，則 B 的第一句話“劉易 斯被麻省理工學院錄取”為真；從 B 的第一句話為真，可知鄰居 C的第一句話“劉易斯被哈佛大學錄取”為假，又從A 的第一句話為真，可知C的第二句話“薩利被 加利福尼亞大學錄取”為假，這樣 C的兩句話都為假，與題意不合；所以， A 的第 一句話不能為真，為真的是他的第二句話“薩利被麻省理工學院錄取”。從A 的第 二句話為真，可知 B 的第一句話“劉易斯被麻省理工學院錄取”為假，那么，B 的第二句話“湯丹遜被加利福尼亞大學錄取”為真；從 B的第二句話為真，可知 C的 第二句話“薩利被加利福尼亞大學錄取”為假，那么，他的第一句話 “劉易斯被哈佛大學錄取”為真。這里采用

11、的是反證法。16. 某班級有學生做好事不留名。 甲、乙、 丙、丁等 4 位老師對班上的 4 位學生表達了他們的看法。 甲說： “這件事如果不是張三做的，肯定就是趙六做的?！?乙說：“這件事如果是張三做的，那么李四或王五也 會做。” 丙說：“這件事如果李四不做，則王五也不做；趙六也不會是做這件事的人?！?丁說：“這件 事肯定是張三做的，而李四與王五都不會做?！?事后得知，四位教師的看法中只有一種是對的。 據(jù)此， 可以推出做好事的學生是（ ）A. 張三B. 李四C. 王五 D. 趙六 解析：乙和丁說的話矛盾，故真一假。那么甲和丙都是假的，得到不是趙六做的，丙本身是一個聯(lián)言判 斷，由于趙六不做，要是

12、丙假，只能是前面的聯(lián)言肢假，要使“這件事如果李四不做，則王五也不做”為 假，故王五做。故正確答案選 C 項。17. 中華人民共和國教育法自（ ）起施行。A. 1994 年 1 月 1 日B. 1995 年 1 月 1 日C. 1994 年 9 月 1 日D. 1995 年 9 月 1 日 解析：中華人民共和國教育法于 1995年 3月 18 日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，自 1995 年9 月1 日起施行。18. 南昌起義與下列哪一節(jié)日有關（ ）A. 五一勞動節(jié)B. 七一黨的生日C. 八一建軍節(jié) D. 十一國慶節(jié) 解析：南昌起義時間是 1927 年 8 月 1 日，與建軍節(jié)有關，故選

13、 C 項。19. 下列關于工作表基本操作的描述，不正確的是（ ）A. 按住 Ctrl 鍵并單擊每一個要選定的工作表，可選擇多個不相鄰的工作表B. 可以在同一工作簿移動工作表，也可在不同工作簿之間移動工作表C. 通過工作簿窗口下方的“水平分割條”可以分割工作表D. 選擇“編輯”一“刪除工作表”命令可以刪除選定的工作表 解析：”水平分割條”并非位于工作簿下方，而是位于工作簿窗口的垂直滾動條上方。20. “見賢思齊，見不賢而內自省也”是說明（ ）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。A. 向先進人物學習 B. 開展批評與自我批評C. 堅持知行統(tǒng)一D. 努力做到“慎獨” 解析：“見賢思齊，見不賢而內自省也”這

14、句話體現(xiàn)的是向先進人物學習的方法。21. 教育法律救濟的根本目的是（ ）A. 避免損害B. 避免糾紛C. 補救受害者的合法權益D. 獲得賠償 解析：教育法律救濟的目的在于補救相對人受損害的合法權益，為其合法權益提供法律保護。22. 歷史上北方人口的大量南遷促進了南方經(jīng)濟的發(fā)展， 經(jīng)濟重心逐漸南移。 我國古代經(jīng)濟重心的南移完成 于（ ）A. 西漢B. 魏晉南北朝C. 唐朝中后期D. 南宋 解析：我國經(jīng)濟重心南移從唐朝中后期開始，到南宋時期完成，南宋的財政收人主要來自南方特別是東南 地區(qū)。故選 D 項。23. word 的“文件”菜單底部顯示的文件是（ ）A. 當前使用的文件B. 當前已經(jīng)打開的所

15、有文件C. 最近使用過的 Word 文件 D. 擴展名是 doc 的所有文件解析： word 的“文件”菜單底部顯示 4 個最近使用過的 word 文檔。24. 地錢和葫蘆蘚都是雌雄異株， 雄株上有精子器， 可產(chǎn)生精子； 雌株上有頸卵器， 可產(chǎn)生卵。 在分類學中， 地錢和葫蘆蘚屬于（ ）A. 褐藻門B. 維管植物門C. 綠藻門D. 苔蘚植物門 解析：地錢和葫蘆蘚都屬于苔蘚植物。25. “學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就。” 這種說法違反了（ ）A. 學校管理條例B. 中華人民共和國教師法 C. 中華人民共和國義務教育法D. 教師管理條例 解析

16、：根據(jù)中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師的權利受到保護，不得隨意開除教師。26. 學生、教師、學校的合法權益受到侵害時，通過一定的手段或途徑，請求政府實行強制性手段。這種方 法或途徑被稱為（ ）A. 教育法律救濟 B. 教育援助C. 教育保護D. 教育申訴 解析：教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制 度。27. 下面有關著作權的說法，不正確的是（）A. 只有自己獨立完成的、體現(xiàn)了自己的理想、情感、構思和表達方式的文學著作才受我國著作權法 的保護 B. 著作權人對著作享有發(fā)表的權利C. 任何人未經(jīng)著作權人許可不得發(fā)表其作品D. 中小學生的作文也是作

17、品，受我國著作權法保護 解析：根據(jù)我國著作權法和著作權法實施條例有關規(guī)定，只要是自己獨立完成的、體現(xiàn)了自己的 思想、情感、構思和表達方式的屬于文學、藝術和科學領域內并能以 某種有形形式復制的智力成果都是著 作權法所稱的作品， 構成作品并不需要達到一定的文學、 藝術或科技水準。 著作權人對其作品享有發(fā)表權， 任何人不得未經(jīng)許可 發(fā)表其作品。中小學生的作文也是作品，是受我國著作權法保護的文字作品。28. （）是教育司法活動的靈魂和生命。A. 公正準確 B. 合法合理C. 及時高效D. 教育與保護解析：司法機關肩負著維護國家教育法制、 保護人民教育權利的神圣職責， 代表著社會公平和正義。 因此， 公

18、正準確是教育司法活動的靈魂和生命。29. 教師的專業(yè)能力就是指教師的（）A. 設計教學的能力B. 知識拓展的能力C. 教學創(chuàng)新能力D. 教育教學能力 解析：二、材料分析題 （本大題共 3 小題，每小題 14分，共 42分）（ 總題數(shù)： 3，分數(shù)： 42.00）30. 劉某是一初中二年級的學生，他特喜歡羅納爾多，于是把頭發(fā)弄成足球式的形狀。第二天來學校上課， 剛走進教室，被老師看見，老師便對他說：“你的發(fā)式太怪 了，把頭發(fā)再去剪剪，恢復正常了再來上課， 順便讓你爸媽來學校一趟?！眲⒛郴丶液螅瑢⑦@件事告知家人，第二天他的外婆便一起來學校，學校老師 要求劉某剪掉 頭發(fā)，否則不準許他上課。于是外婆帶他

19、去將頭發(fā)剪成光頭。第三天劉某來到學校，沒想到 學校老師卻說哪有學生光頭來上課的， 依然不允許他上課。 外婆只好找校 方領導，校方也說不準許其上課。 家長說：“可否戴帽子上課?！毙７秸f：“不行，等頭發(fā)長長了再來上課。”家長為讓劉某學習，找到教 育局領導反映情況，教育 局要求學校準許劉某上課，但是劉某在校期間要真正認識到自己的錯誤。學校收 到教育局通知后，以劉某光頭損壞學校形象為由依然不允許他上課。 運用相關的教育法規(guī)及你所掌握的教 育學原理回答：學校這樣做是否合理 ?為什么 ?（分數(shù)： 14.00 ） 正確答案： （1） 從法律的角度說，中華人民共和國義務教育法中明確規(guī)定，享受九年義務教育是學生

20、 們的權利，任何人無權剝奪。因此，對品行有缺點的學生，教師應當耐心地 教育、幫助，不得歧視。學校 對未成年學生包括那些犯了錯誤的學生，只有“教育權”，而無拋棄、勒令離校、限制上課等“處罰權”。（2） 從教育學的角度說， 初二學生的年齡特點決定了他們對于事物認識的不完善、 不深刻， 明辨是非的能力 不夠強，基于這樣的身心特點，犯錯誤、違反校規(guī)校紀 是在情理之中的。如果學校都以開除、限制學生上 課等簡單的方式處罰學生的話，那么，教育既無藝術，也無科學可言了。雖說教育不是萬能的，但學校未 經(jīng)嘗試其 他教育方法便急于處罰學生，顯然不合情理。 ）解析：據(jù)北京教科院基礎教育研究所 2001 年 79 月的

21、調查顯示： 80 9%的家長認為，實施素質教育主要是發(fā)展 學生的特長；且有 418%的家長認為，實施素質教育就是搞課外活動；有23 的教師把素質教育理解為“合格加特長”。（分數(shù)： 14.00 ）（1）. 你怎樣看待這種認識 ?素質教育的含義是什么 ?（分數(shù)： 7.00 ） 正確答案： （ 由上述材料可知，人們開始重視素質教育，但這些認識均有失偏頗，都表現(xiàn)在對素質教育的片 面理解。 因此，要從認識人手，全面提高人們對素質教育的理解與認識。素質教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會 發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā) 人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本

22、特征的教育。 ）解析：（2）. 上述材料給了我們怎樣的啟示 ?（分數(shù)： 7.00 ） 正確答案： （ 應該澄清的幾個概念：素質與特長、素質教育的關系：特長是一種或幾種技能和能力，而素 質是指個體所具有的某個方面的品質或條件。素質教育則是通過 教育的手段或方法使之得到全面、和諧、 充分、主動的發(fā)展，為其今后的發(fā)展創(chuàng)造條件。三者之間有聯(lián)系，能夠互相促進。但不能一味認為素質教 育就是發(fā)展孩子的 特長，而是要根據(jù)孩子的實際素質，有選擇地學習特長，這就要注意平時多觀察孩子， 注意引導孩子的興趣，因勢利導發(fā)展孩子的特長，否則，不僅無益，反而會阻 礙孩子的發(fā)展。素質教育 與課外活動的關系：從概念上講，課堂活

23、動、課外活動都是學校教育活動的內容，他們都應當遵循同樣的 教育原則就是說，課堂教學、 課外活動都應當是按照素質教育的要求進行，如果課堂教學是應試教育， 課外活動搞素質教育，則會混淆視聽，使教育者和受教育者不知所終。目前，這種情況在基 礎教育中是普 遍現(xiàn)象，教師、家長均是這樣認識的，所以，現(xiàn)在孩子們累，就是既要應付應試教育的課業(yè)負擔，又要承 擔素質教育的活動負擔，不管你愿不愿意，喜 不喜歡，學校、家庭協(xié)調壓制孩子，這種現(xiàn)象值得注意。 關于“合格” 的認識。這里老師講的合格， 實際是指的考試 “合格” ，是一個狹窄的概念。 作為素質教育 的 “合格”，是講的全面發(fā)展，尤其是在人格發(fā)展上?！昂细窦犹?/p>

24、長”，只是對素質教育的片面認識。材 料列舉的觀點不是個別現(xiàn)象，而是時下渴望素質教育的中 國人對素質教育的理解，也可以說是人們對這一 問題的感性認識，但愿這一過程縮短一點，盡快上升到對素質教育的理性認識使我們的孩子早日迎來屬 于自己的快 樂童年。 ） 解析： 新學期開始了，一位家長把孩子領到教師面前說：“我把孩子交給您了，請您嚴加管教，孩子不聽話，要 打要罵隨您的便?！?請運用師生關系原理分析：（分數(shù)： 14.00 ）（1）. 什么是師生關系 ?家長理解的師生關系是怎樣的 ?（分數(shù)： 7.00 ） 正確答案： （ 師生關系是指教師和學生在教育教學活動中為完成一定的教育任務，以“教”和“學”為中介

25、 而形成的一種特殊的社會關系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。 材料中的家長說“孩子不聽話，要 打要罵隨您的便”，這體現(xiàn)了該家長持有傳統(tǒng)的教師中心的師生關系觀念。這種觀點認為，教師的天職就 是要將大量的知識快速地 傳遞給學生，教師作為知識的擁有者和傳遞者，理所當然地成為權威，教師的傳 授就是教育活動的中心。教師主宰教育過程中的一切，學生完全成為一個被改造的對 象、被灌輸?shù)娜萜?學生的主體性被漠視，與此同時，教師的主體性也喪失了，因為他們也同樣被知識所奴役，喪失了自己的 精神自由。 ）解析：（2）. 民主的師生關系應該是怎樣的 ?（分數(shù)： 7.00 ） 正確答案： （ 民主的師生關系要求教師理解學生，發(fā)揮非權力性影響，并一視同仁地與所有學生交往，善于 傾聽不同意見， 同時，也要求學生正確表達自己的思想和行為， 學會合作和共同學習。 在這種師生關系中， 教師能力強、威信高，