教師資格認(rèn)定考試幼兒園保教知識(shí)與能力-1

1、教師資格認(rèn)定考試幼兒園保教知識(shí)與能力 -1一、單項(xiàng)選擇題 （ 總題數(shù)： 10，分?jǐn)?shù)： 30.00）1. 教育學(xué)上稱“跳一跳可以摘到桃子”的時(shí)期為 。A. 關(guān)鍵期B. 轉(zhuǎn)折期C. 危機(jī)期D. 最近發(fā)展區(qū)A.B.C.D. 解析： 最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā) 展水平之間的差距。2. 當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說話，會(huì)引起幼兒的注意，這是 。A. 刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意B. 與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意C. 在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D. 利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意A. B.C.

2、D.解析： 無意注意是一種沒有預(yù)期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不隨意注意。引起無意注意的原 因有兩方面： 一是刺激物本身的特點(diǎn)， 二是人自身的狀態(tài)。 此題是刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意3. 在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的 唯一途徑，不注意利用幼兒園工作各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了 。A. 發(fā)揮一日生活的整體功能原則B. 以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則C. 尊重兒童原則D. 目標(biāo)性原則A. B.C.D.解析： 幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活 動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教

3、育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。題干中的說法違背了發(fā)揮一日生活的 整體功能原則。4. 幼兒園的雙重任務(wù)是指幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育以及 。A. 幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件B. 幼兒園為幼兒健康成長提供條件C. 幼兒園為小學(xué)教育提供基礎(chǔ)D. 幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行照看A. B.C.D.解析： 我國幼兒園是學(xué)制的基礎(chǔ)階段，與其他各級(jí)各類學(xué)校一樣，應(yīng)該使受教育者在體、智、德、美等方 面得到全面發(fā)展， 為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。 同時(shí)，幼兒園又是一種社會(huì)公共育兒機(jī)構(gòu)， 具有福利性，擔(dān)負(fù)著其他學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所沒有的為家長服務(wù)的特殊任務(wù)。所以幼兒園承擔(dān)著對(duì)幼兒實(shí)施保 育和教育，以及為家長工

4、作、學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。5. 如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項(xiàng)措施 ?A. 不要延誤醫(yī)療時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)立即尋求醫(yī)療救助B. 不要移動(dòng)關(guān)節(jié)C. 在患處放置冰塊D. 自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位A.B.C.D. 解析： 幼兒關(guān)節(jié)脫臼，教師千萬不可自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位，以免造成不必要的傷害。6. 關(guān)于幼兒的膳食衛(wèi)生，下列說法中錯(cuò)誤的是 。A. 避免選擇烘烤和腌制的魚肉B. 低溫可以延長食物的儲(chǔ)存期限C. 發(fā)芽馬鈴薯不屬于有毒食品D. 進(jìn)餐時(shí)要為幼兒營造愉快的心理氛圍A.B.C. D.解析： 發(fā)芽馬鈴薯、毒蘑菇等都屬于天然有毒食品。7. 積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)放在 。A. 操作區(qū)B. 木工區(qū)

5、C. 科學(xué)區(qū)D. 語言區(qū)A. B.C.D.解析： 積木、拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在操作區(qū)。8. 不屬于表演游戲的種類的有 。A.娃娃家B.桌面表演C.影子戲A.B.C.D. 解析：D.木偶戲表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情，扮演角色進(jìn)行的游戲。娃娃家游戲?qū)儆诮巧螒颉?. 能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是A.B.C.D. 解析：A.討論法B.復(fù)述法C.故事法D.提問法使用討論法最容易發(fā)揮幼兒的主體性，能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平，促進(jìn)幼兒多維思維和社會(huì)性的發(fā)展。10. 幼兒園教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)包括A.B.C.

6、D. 解析：A. 成長記錄袋、評(píng)定包與作品評(píng)定B.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)C.安置性測驗(yàn)、形成性測驗(yàn)與終結(jié)性測驗(yàn)D.檔案袋、業(yè)績評(píng)定與同伴評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)包括：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)等。二、簡答題 ( 總題數(shù)： 2，分?jǐn)?shù)： 30.00)11. 簡述如何培養(yǎng)幼兒的想象力。(分?jǐn)?shù)： 15.00 ) 正確答案： (1) 豐富幼兒的感性知識(shí)。成人要有計(jì)劃地帶幼兒進(jìn)行參觀、旅游等活動(dòng)，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然 事物和各種動(dòng)植物。幼兒見多識(shí)廣之后，就容易把各種事物的某些特點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行想象，而想象力就在 這一過程中得到較全面的發(fā)展，為創(chuàng)造想象奠定基礎(chǔ)。 (2) 鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

7、無論幼兒的想象有多么離 奇，成人一定要保護(hù)幼兒想象的欲望， 鼓勵(lì)幼兒大膽想象。 (3) 保護(hù)幼兒的好奇心。 幼兒有強(qiáng)烈的好奇心， 這是發(fā)展想象力的起點(diǎn)。當(dāng)幼兒發(fā)問時(shí)，成人一定要耐心完整地進(jìn)行解釋，然后還要反問：“你為什么要 這么問 ?你是怎么想的 ?”進(jìn)而培養(yǎng)幼兒想象的主動(dòng)性和探索精神。 (4) 利用各種藝術(shù)形式激發(fā)幼兒的想象。 利用各種藝術(shù)形式是激發(fā)幼兒想象力的主要途徑。比如，充滿想象力的童話和神話故事，以及音樂、美術(shù) 活動(dòng)，都能引起幼兒的遐想。 (5) 在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒的想象。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，玩具和游戲材 料是引起幼兒想象的物質(zhì)基礎(chǔ)。成人要多為幼兒提供各種不同的游戲材料和玩具，促

8、使幼兒去做相應(yīng)的游 戲，產(chǎn)生相應(yīng)的想象。 )解析：12. 簡述幼兒游戲的基本指導(dǎo)方法。 (分?jǐn)?shù)： 15.00 ) 正確答案： (1) 準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作包括充分考慮游戲所需時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料和幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 等。 (2) 觀察游戲。教師通過對(duì)游戲的細(xì)致觀察，可以了解是否需要增減游戲時(shí)間、游戲材料和游戲地點(diǎn) 是否合適、幼兒是否具備相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。 (3) 介入游戲。根據(jù)游戲類型的不同以及幼兒在游戲中表現(xiàn)水平存 在的差異，教師要采用靈活多變的方式介入游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 )解析：三、論述題 ( 總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 20.00)13. 試論述如何對(duì)幼兒的記憶進(jìn)行培養(yǎng)。正確答案： (要對(duì)幼

9、兒的記憶進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)該做到： (1)運(yùn)用教具，引起幼兒的興趣； (2) 開展幼兒喜歡的 游戲； (3) 調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官； (4) 利用動(dòng)作演示； (5) 善用比喻，促進(jìn)幼兒的理解； (6) 找準(zhǔn)異同， 進(jìn)行比較； (7) 鼓勵(lì)幼兒的發(fā)散思維； (8) 布置作業(yè)，強(qiáng)化記憶； (9) 綜合歸類； (10) 加強(qiáng)復(fù)習(xí)。 ) 解析：四、材料分析題 ( 總題數(shù)： 2，分?jǐn)?shù)： 40.00)14. 閱讀下面材料，回答問題。 婷婷今年 3 歲，媽媽教會(huì)她 5+3=8之后，問她 3+5 等于多少，她居然說不 知道。媽媽搖搖頭，嘆息道：自己的孩子怎么會(huì)這么笨呢 ? 問題：根據(jù)皮亞杰的理論說說這一材料揭示了 兒

10、童的什么問題，請(qǐng)加以分析原因。正確答案： (根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論， 3 歲兒童的思維發(fā)展尚處于前運(yùn)算階段，其思維具有不可逆 性。這一材料揭示的正是兒童思維不可逆性的特點(diǎn)。兒童思維的主要發(fā)展趨勢是隨著兒童年齡的增長，兒 童的思維靈活性增強(qiáng)，開始從單維集中向兩維集中過渡，形成“守恒”概念，思維的可逆性開始形成和發(fā) 展。 )解析：15. 閱讀下面材料， 回答問題。 以前在我們班里經(jīng)常出現(xiàn)孩子吃飯情緒不高， 不能按時(shí)將飯菜吃完， 桌上、 地面到處留下飯粒、菜渣等現(xiàn)象。 為了改變這種狀況，最近，我們開始實(shí)施“自助餐廳”的做法，讓孩子 根據(jù)自己的身體情況、飯量的大小，由自己決定自己進(jìn)餐食量的需要，

11、不再由老師統(tǒng)一定量、統(tǒng)一分配。 而且，在自助餐廳中，老師擔(dān)任服務(wù)員的角色，用游戲的口吻向孩子介紹今天的菜單；以愉快的情緒，熱 情地招呼小朋友；提醒幼兒做文明顧客：吃飯時(shí)不講話，吃完飯后自己整理好餐具和清潔桌面，并告之餐 廳營業(yè)時(shí)間 11:30 關(guān)門，請(qǐng)顧客準(zhǔn)時(shí)結(jié)束用餐。以上這一切都在教師所扮演的角色餐廳服務(wù)員的 微笑中，并伴隨著美妙的音樂聲進(jìn)行。果然，從前那些不良的進(jìn)餐現(xiàn)象都改善了。 問題：根據(jù)材料，分析 幼兒生活常規(guī)教育的實(shí)施要求。正確答案： ( 該教師的做法是十分值得稱贊的。同樣是進(jìn)餐這樣一個(gè)生活情景，由于教師改變了方法，又將 規(guī)則融進(jìn)了游戲中，效果就變得完全不同?？梢姡鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)

12、選擇教育方法是至關(guān)重要的，幼兒 生活常規(guī)教育的實(shí)施要求有： (1) 結(jié)合幼兒自身特點(diǎn)。幼兒生活常規(guī)教育應(yīng)針對(duì)不同年齡階段、不同特點(diǎn) 的幼兒制定相應(yīng)的具體要求。 (2) 要求具體且規(guī)范。幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)幼兒園的具體條件和各年 齡班的特點(diǎn)制定具體而規(guī)范的生活常規(guī)。 (3) 保育和教育相結(jié)合。幼兒園生活常規(guī)的要求需要保育和教育 同時(shí)進(jìn)行，幼兒年齡越小，越需要通過保育的手段使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié) 進(jìn)行教育。 )解析：五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題 ( 總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 30.00)16. 圍繞“秋天的螃蟹”的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班手工活動(dòng)方案，要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)

13、過程等。(分?jǐn)?shù)： 30.00 )正確答案： (秋天的螃蟹一、活動(dòng)目標(biāo)1培養(yǎng)幼兒在觀察過程中了解螃蟹的主要特征。 2鼓勵(lì)幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動(dòng)手能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備 大螃蟹一只，各種不同的螃蟹圖片，各色彩紙，固體膠，螃蟹頭飾、螃蟹作品一個(gè)。三、活動(dòng)過程1談話導(dǎo)入，引出主題。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀 ?幼：秋天。 師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛的小動(dòng)物交上了朋友，說說看有誰呢 ? 幼：瓢蟲、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。師：今天呀，老師又給你們帶來了一個(gè)新朋友， 是誰呢?我們來猜個(gè)謎語： 身穿硬袍， 手拿剪刀，走路橫跑， 嘴吐白沫。猜猜看，是什么小動(dòng)物 ?幼：螃蟹。師：你們真棒，都

14、猜對(duì)了 ! 我們先一起看看螃蟹的照片。 2幼兒仔細(xì)觀察，尋找螃蟹的基本特征。引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征。 師：說說你看到了螃蟹的哪些特征 ?幼：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子。 師：螃蟹的腳是什么樣的 ?幼：長長的，尖尖的，有毛。 師：你們知道這又是什么嗎 ?( 引出螃蟹的一對(duì)大螯 ) 師：我們給它們起了一個(gè)好聽的名字，叫大螯。它長得像什么 ?幼：像一把剪刀。 師：今天老師帶來了真的螃蟹，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎 ?幼：一樣。 師小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個(gè)大鉗子像剪 刀，走起路來橫著爬。師：你們喜歡吃螃蟹嗎 ?幼：喜歡。師：為什么呀 ?幼：因?yàn)轶π肺兜篮荃r美。3教師示范，制作螃蟹。 師：看，今天老師做了一只螃蟹，你們仔細(xì)看看，老師是怎么做出來的 ?幼：撕出來的。師：對(duì)了!撕出來的， 原來我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來。那今天我們就一起來用撕紙的方法做 螃蟹，