七年級(jí)生物上冊 第一單元 我們身邊的生命世界 第二章 生物體的結(jié)構(gòu)層次 第一節(jié) 細(xì)胞 一 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)教案(新版)冀教版 教案

1、一 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)課題名稱：細(xì)胞-觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)一、教學(xué)內(nèi)容分析這節(jié)課主要學(xué)習(xí)通過制作并觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片來觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)，要了解與動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別，從而提高學(xué)生動(dòng)手能力與掌握知識(shí)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1舉例說出玻片標(biāo)本的基本類型。2認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。（二）過程與方法1學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。2練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1體驗(yàn)制作臨時(shí)裝片的過程，交流制作體會(huì)。2根據(jù)自己觀察，客觀真實(shí)地繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。三、學(xué)習(xí)者特征分析 通過學(xué)生制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，教師可以在

2、旁邊加以指導(dǎo)，讓學(xué)生明白要規(guī)范制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 由于同學(xué)們是剛開始學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片，所以很多同學(xué)在制作的臨時(shí)裝片時(shí)存在著各種各樣的問題，比如說有的同學(xué)制作的洋蔥內(nèi)表皮臨時(shí)裝片，在鏡下觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)了許多大大小小邊緣呈黑色的圓圈，用鑷子在蓋玻片上壓一壓，這些圓圈還能移動(dòng)，（放動(dòng)畫）他們是什么呢？有同學(xué)猜測出他們就是氣泡。有可能是什么原因使這位同學(xué)制作的臨時(shí)裝片出現(xiàn)了氣泡，影響了觀察呢？有可能是在蓋蓋玻片時(shí)，沒有按照正規(guī)的操作要求，先讓蓋玻片一端接觸水滴，然后在緩緩地放下蓋玻片。蓋玻片沒有接觸水滴，或是蓋玻片放的太急了，都有可能出現(xiàn)氣泡。2我們再來看，這位同學(xué)制作的臨時(shí)裝片

3、又出現(xiàn)了什么問題？我們不難發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)制作的裝片有幾層細(xì)胞疊加在一起了，那這又是哪步操作不正確導(dǎo)致的呢？有可能是在取材后沒能將它展平導(dǎo)致的。3再看這位同學(xué)制作的裝片，怎么細(xì)胞輪廓這么不清晰，洋蔥表皮和蓋玻片、載玻片之間形成很多空隙，不利于觀察。這又是為什么呢？原來他沒有滴加清水，滴加清水過少，也會(huì)出現(xiàn)這種效果。4我們看，這是一位同學(xué)制作的臨時(shí)裝片，在蓋玻片旁邊到處都是清水，再滴加稀碘液之后，更是滿載玻片上都是水，染液也不能被吸水紙順利吸引。所以掌握好滴加清水的量還是很重要的，能夠把實(shí)驗(yàn)材料完全浸潤的一滴水就剛剛好。5由此可見，我們每一步的操作都很重要，都決定了我們最后制作的臨時(shí)裝片是否能成功

4、。經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都已經(jīng)基本掌握了制作和觀察臨時(shí)裝片的方法。同學(xué)們，學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片，這是初中階段同學(xué)們必須要掌握的一項(xiàng)基本技能。只有我們掌握了這項(xiàng)技能，才能更好地觀察、了解微觀世界，更好地認(rèn)識(shí)細(xì)胞。相信同學(xué)們通過不斷的練習(xí)和努力，一定會(huì)制作出干凈、清晰的臨時(shí)裝片。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。 教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，大家好！通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了顯微鏡結(jié)構(gòu)和如何使用顯微鏡，利用顯微鏡走進(jìn)了微觀世界，通過觀察了永久裝片，我們看到了細(xì)胞。同學(xué)們，你們想不想親手制作一個(gè)裝片去觀察一下活的細(xì)胞呢？學(xué)生們

5、興趣很高激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。玻片標(biāo)本的類型裝片：將能透過光線的標(biāo)本直接放在載玻片上制成。切片：將標(biāo)本切成薄而透明的切片。涂片：將液體標(biāo)本涂在玻片上制成涂片。從學(xué)生的實(shí)際感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，理解顯微鏡工作原理。制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，我們選擇的實(shí)驗(yàn)材料是洋蔥鱗片葉。所謂臨時(shí)裝片，就是現(xiàn)場制作，制作完成后馬上可以進(jìn)行觀察的裝片，不宜長久保存，它是相對于永久裝片而言的。第一步：我們要用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，一手拿著載玻片的兩端，另一只手用紗布沿著一個(gè)方向擦拭。在擦拭蓋玻片時(shí)，因?yàn)槠浞浅１?，所以要注意在擦拭的時(shí)候，手不要用力過猛，小心不要把它弄碎！擦拭的目的是為了后期在觀察裝片時(shí)能夠更加清晰

6、。第二步：把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。當(dāng)然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水過多實(shí)驗(yàn)材料容易漂浮移動(dòng)，另外，水溢出會(huì)弄濕載物臺(tái)，甚至?xí)廴疚镧R。第三步：取材。我們今天選取的材料是洋蔥鱗片葉。這是一種非常好的制作臨時(shí)裝片的材料，（低頭操作，小鏡頭）紫色的一面為外表皮，另一面為內(nèi)表皮。從它的內(nèi)表皮上非常容易撕取薄而透光的一層表皮組織，我們用刀片在洋蔥內(nèi)表皮上劃一個(gè)方形，邊長大約5  mm左右，用鑷子從一角上把中間的一小塊薄薄的內(nèi)表皮撕下，這個(gè)就是我們要觀察的內(nèi)表皮細(xì)胞了。它只有薄薄一層細(xì)胞，非常便于觀察。第

7、四步：把撕下的內(nèi)表皮放在載玻片上的水滴中，注意：因?yàn)檠笫[內(nèi)表皮表面有一層蠟質(zhì)，為了防止產(chǎn)生氣泡，一定將整個(gè)內(nèi)表皮都浸潤在水滴中，再用鑷子把它展平，保證我們觀察到的是一層細(xì)胞。第五步：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免出現(xiàn)氣泡而影響觀察。明確學(xué)習(xí)任務(wù)小結(jié)讓我們再簡單回憶一下剛才的實(shí)驗(yàn)步驟，可以概括為7個(gè)字。第一步：擦，擦拭載玻片和蓋玻片。第二步：滴，在載玻片中央滴加一滴清水。第三步：取，從洋蔥內(nèi)表皮上撕取5  mm左右一薄層細(xì)胞。第四步：展，用鑷子將水滴中的片內(nèi)表皮展平。第五步：蓋，用鑷子夾住蓋玻片，使它一側(cè)先接觸

8、水滴，然后緩緩放下蓋玻片。第六步：染，吸取少量稀碘液，滴加一滴在蓋玻片的一側(cè)染色。第七步：吸，用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸取，直至標(biāo)本染色為止。大家在制作裝片時(shí)，記住擦、滴、取、展、蓋、染、吸這7個(gè)步驟，再注意操作時(shí)的一些細(xì)節(jié)，就可以制作裝片了。學(xué)生做筆記便于學(xué)生記憶掌握七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生以評價(jià)的主體身份參與形成性評價(jià)，是評價(jià)改革的一個(gè)重點(diǎn)課題。學(xué)生評價(jià)可以采取以下幾種形式：(1) 學(xué)生自評教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思的能力。教師有必要逐步培育和構(gòu)建學(xué)生的有效評價(jià)行為，如及時(shí)采集個(gè)人表現(xiàn)的信息，記錄自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)進(jìn)行自我監(jiān)控，學(xué)會(huì)描述自己的學(xué)習(xí)行為等。(2) 兩人互評兩人互評是一種常見的自主評價(jià)形式。兩人互評可能在所有的兩人一組的活動(dòng)之中和之后都應(yīng)當(dāng)發(fā)生。(3) 小組互評小組內(nèi)部的合作評價(jià)是課堂形成性評價(jià)的難點(diǎn)。學(xué)生在課堂上是不太善于進(jìn)行合作評價(jià)的，但是，教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的合作評價(jià)行為，這需要一定的時(shí)間，需要在每節(jié)課上引導(dǎo)學(xué)生自主管理小組活動(dòng)，自主實(shí)施小組評價(jià)任務(wù)，自主積累過程評價(jià)信息和實(shí)證材料，而所有這些“自主”都需要在教師的有計(jì)劃的行為中進(jìn)行訓(xùn)練。(4) 群體合作評價(jià)全班參與合作評價(jià)，因參與的人員增多變得難度加大，但這樣的評價(jià)對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)則更有意義。教師在進(jìn)行全班合作評價(jià)時(shí)應(yīng)進(jìn)行周密的規(guī)劃，應(yīng)準(zhǔn)備更加完備的評價(jià)工具，應(yīng)提供更為詳細(xì)的具體指