探究凸透鏡的成像規(guī)律說(shuō)課稿

1、探究凸透鏡的成像規(guī)律說(shuō)課稿潮安縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 潘靜璇各位老師，大家好!今天我說(shuō)課的題目是探究凸透鏡成像的規(guī)律。探究凸透鏡成像的規(guī)律是八年級(jí)物理第三章第3節(jié)，既是對(duì)生活中的透鏡總結(jié)，又為后面的學(xué)習(xí)提供理論依據(jù)，因此是本章的核心內(nèi)容。學(xué)生是在理解透鏡的概念和作用后學(xué)習(xí)凸透鏡的成像規(guī)律，這是此章的重點(diǎn)，也是透鏡教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室探究凸透鏡成像的規(guī)律是一個(gè)較完整的探究，要讓學(xué)生親自動(dòng)腦：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出猜想、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；動(dòng)手：進(jìn)行試驗(yàn)、驗(yàn)證猜想；在動(dòng)腦：得出結(jié)論。通過(guò)學(xué)習(xí)和探究不僅要使學(xué)生了解凸透鏡的成像規(guī)律，而且要使學(xué)生初步了解科學(xué)探究的方法，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性。既然要讓學(xué)生動(dòng)

2、手動(dòng)腦,在上課過(guò)程中就不能采用單一的教學(xué)方法. 本課主要采用“實(shí)驗(yàn)探究法”組織教學(xué),以及講授法和討論法。構(gòu)建師生之間、學(xué)生之間信息交流渠道。增加課堂容量，提高教學(xué)質(zhì)量.從而達(dá)到讓學(xué)生理解凸透鏡的成像規(guī)律,能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問(wèn)題的能力。通過(guò)研究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。以及使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程主要是這樣安排的：教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入 5分鐘展示課件，要學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:凸透鏡的幾個(gè)相關(guān)的名詞和凸透鏡對(duì)光的作用

3、.在提出問(wèn)題:凸透鏡的成像有何特點(diǎn). 學(xué)生注意電腦屏幕，逐步進(jìn)入情景，思考老師的問(wèn)題。吸引學(xué)生的注意力，加快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氣氛。提出猜想5分鐘指導(dǎo)學(xué)生提出猜想讓學(xué)生猜想:1.看來(lái)像是放大的還是縮小的跟物體和像的相對(duì)位置有關(guān)；2.像的正倒很可能跟他與物體是否在同側(cè)有關(guān)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到新課標(biāo)中以學(xué)生為主的目的。教學(xué)：制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 7分鐘指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證上面的猜想是否正確。實(shí)驗(yàn)前先讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)裝置和做法，使學(xué)生明白怎樣去研究實(shí)驗(yàn)和研究什么。并介紹利用光具座來(lái)做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、蠟燭、光屏、光具座;學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程：把蠟燭放在離凸透鏡前不同位置，調(diào)整光屏與透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成一清晰的像。提出實(shí)驗(yàn)注意：凸透鏡、燭焰、光屏在同一高度。培養(yǎng)能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問(wèn)題的能力教學(xué)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 18分鐘教師將學(xué)生分組， 學(xué)生根據(jù)自己制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和書(shū)中的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn).并得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).分組實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)小組協(xié)作的效果，讓學(xué)生參與教學(xué)，強(qiáng)化技能。教學(xué):得出結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己總結(jié)凸透鏡的成像規(guī)律，并讓他們口頭表訴自己的觀點(diǎn)根據(jù)自己得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出凸透鏡的成像規(guī)律.使學(xué)生學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法?？偨Y(jié)與評(píng)價(jià)5分鐘引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，