拼音教學課例教研小結(jié)

1、漢語拼音教學課例教研小結(jié)一年級語文組一年級的孩子剛從幼兒園過渡到小學階段才一個多月，而拼音教學又相對枯燥，如果整節(jié)課僅僅讓學生機械地認讀拼音，學生會覺得索然無味，教學效果差，拼音教學會陷入一種高耗低效的狀況。一節(jié)課40分鐘，要組織他們動靜結(jié)合，有所學習，確實是一件難事。在本次的拼音課例教研活動中，我們組的許曉霞老師和張繼紅老師創(chuàng)設(shè)拼音王國這一情境，吸引學生的注意力，調(diào)動了學生的積極性。這兩位老師執(zhí)教的拼音課，教態(tài)親切自然，語言富有童趣，教學環(huán)節(jié)流暢。教學目標完成得很扎實。聽完二位老師的課，我覺得有以下幾點值得借鑒：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，提高漢語拼音教學的趣味性。 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

2、興趣。 一上課，許老師就給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個輕松學拼音的情景：課件出示拼音王國，老師說：“小朋友們，今天孫悟空要帶你們到拼音王國去旅游，大家高興嗎？”然后又通過課件演示來復習了前鼻韻母。這樣，孩子們就在一個輕松愉悅的氛圍中既復習了舊知又進入了新課的學習。 2、多種游戲，保持興趣。 課標在“遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略”的教學建議中指出“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主.”一年級的孩子都喜歡玩游戲，課堂游戲能保持他們對學習的興趣。這節(jié)課，許老師設(shè)計了多種游戲。前鼻韻母和后鼻韻母很容易混淆，所以在學完四個后鼻韻母ang eng ing ong后，許老師設(shè)計了拼音大

3、變身的游戲：用 o e i 和n、n組合，練讀前鼻韻母和后鼻韻母，這樣，讓學生在游戲中輕松地區(qū)分了前鼻韻母和后鼻韻母。張老師也設(shè)計了“采蘑菇”的游戲，激發(fā)學生的參與意識，提高了學生的拼讀能力。在學習音節(jié)時，許老師和張老師用卡片做聲母和韻母碰撞相拼的游戲，讓孩子拼讀音節(jié)，非常直觀、形象，教學效果比較好。許老師和張老師課前有意識的搜集了帶有后鼻韻母的學生的姓名，用拼音書寫下來，叫孩子們拿出寫有自己名字音節(jié)的卡片，叫孩子分別找出含有今天學的四個韻母的音節(jié)，這樣，既復習鞏固了所學的韻母，也將課堂引伸到了課外，引導孩子在生活中去學習語文?？傊?，課堂上游戲的設(shè)計既激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的積極

4、性，又增加了課堂的情趣，符合一年級學生的認知規(guī)律，讓學生始終保持學習的興趣。 二、教學環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，體現(xiàn)了由易到難的層次性。這一特點在音節(jié)的教學環(huán)節(jié)表現(xiàn)尤為突出。許老師先讓孩子直觀、形象地拼讀兩拼音節(jié)，接著課件出示書上的兩拼音節(jié)，讓學生齊讀。然后，加上聲調(diào)帽子讀兩拼音節(jié)，再加入介母u、i，拼讀三拼音節(jié)，最后，戴上聲調(diào)帽子拼讀三拼音節(jié)，這樣，雖然打亂了教材的先后順序，但是引導孩子由易到難地進行音節(jié)的學習，學生學起來就不會覺得很困難，同時也突破了難點。三、采用多樣化的讀法，吸引學生的注意力。根據(jù)兒童的特點，采用多樣化的讀法，使學生在反復認讀中牢固地掌握后鼻韻母的讀音及其與聲母的準確拼讀。許老師和張

5、老師采用的讀法有：教師范讀，小老師教讀、全班齊讀、自由練讀、小組賽讀、男女生賽等，整個過程生動活潑，輕松愉悅，使學生始終保持濃厚的興趣和集中的注意力，并通過反復練讀達到牢固地掌握后鼻韻母與聲母的準確拼讀的目標。不足之處：1、二位老師在課堂上傾聽學生讀時還要仔細些，有個別孩子在齊讀時讀音不夠準確，在全班的聲音中也比較突出，這時，如果老師傾聽比較仔細，聽出了學生的讀音不準確，及時加以糾正，那么學生在后面就不會再讀錯了。2、時間把握得不太好，留下的寫字的時間較少。3、齊讀的較多，個體讀得有些少。建議：1、教學字母的發(fā)音，不要過分強調(diào)方法和發(fā)音部位。在教師用書中提示了字母的發(fā)音的方法和發(fā)音要領(lǐng)，不如直接讓學生模仿老師的發(fā)音來學習.2、注意發(fā)揮漢語拼音幫助閱讀