教務(wù)期末工作總結(jié)及質(zhì)量分析

1、教務(wù)期末工作總結(jié)及質(zhì)量分析（2012至2013年度第一學(xué)期） 本學(xué)期以來(lái),教務(wù)處按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃, 以辦人民滿意學(xué)校為宗旨，深入落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”。繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，繼續(xù)開展“教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，“規(guī)范常規(guī)教學(xué)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控”。發(fā)揮教務(wù)處對(duì)學(xué)校教學(xué)的指導(dǎo)、服務(wù)的功能,注重教學(xué)過(guò)程檢查與監(jiān)督,提高教研組工作的實(shí)效性,抓理念重反思，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將有關(guān)工作簡(jiǎn)單總結(jié)及質(zhì)量分析如下： 一、主要工作 （一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。 1、 提高全校教師的專業(yè)水平，促進(jìn)

2、教師的專業(yè)化發(fā)展是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)保證 。 2、堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)，普遍提高的原則，對(duì)我校任課教師規(guī)定每期上兩節(jié)以上的公開課，課后說(shuō)課、評(píng)課，通過(guò)這樣，使教師們的教學(xué)水評(píng)有了相應(yīng)的提高，填補(bǔ)了自己的不足，形成了“頭雁引領(lǐng)，眾雁齊飛”的大好局面。（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,落實(shí)教學(xué)檢查制度 。 1.、本學(xué)期我校繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，“開齊、上足、教好”課程計(jì)劃規(guī)定的國(guó)家課程、地方課程，努力開發(fā)校本課程。按課程計(jì)劃安排教師授課表并嚴(yán)格執(zhí)行。 2 、 完善聽課制度,采用公開課與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，相互探究、相互切磋。本學(xué)期

3、，行政領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)，其他教師不少于8節(jié)。 3、繼續(xù)抓實(shí)“計(jì)劃、備課、作業(yè)批改、上課、聽課、單元測(cè)驗(yàn)、課外輔導(dǎo)、寫教后感等環(huán)節(jié)。4、進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)流程的監(jiān)控力度，確立以學(xué)生發(fā)展為本的質(zhì)量觀，建立健全教學(xué)管理制度和教學(xué)評(píng)價(jià)體系，探索對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)方式，確立全面質(zhì)量意識(shí)，積極改革教法，研究學(xué)法，合理施教。5、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，認(rèn)真抓好單元測(cè)試、期中測(cè)試， 努力提高優(yōu)秀率和合格率，加強(qiáng)后20%學(xué)生的質(zhì)量監(jiān)控，努力降低低分率，提高優(yōu)秀率、合格率。6、健全教師請(qǐng)假制度，嚴(yán)格執(zhí)行織金縣教育局、八步鎮(zhèn)中心校請(qǐng)假制度的相關(guān)規(guī)定。 （三）進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué) ，提高課堂教學(xué)效率。 各

4、教研組活動(dòng)注重教學(xué)活動(dòng)的效益,嚴(yán)禁形式而輕內(nèi)容的教研,優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),提高教學(xué)效益,特別對(duì)備課、聽課、輔導(dǎo)、作業(yè)及試卷的批改加強(qiáng)了檢查與監(jiān)督,語(yǔ)文加強(qiáng)了對(duì)作文批改的檢查。 二、工作中問(wèn)題的反思 。 本學(xué)期教務(wù)處工作有了一定的改進(jìn),一定程度上提高了教學(xué)效益,促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認(rèn),也存在著一些待解決的問(wèn)題。 1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。 實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)過(guò)程，在實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,往往產(chǎn)生了一些急躁或急功近利的情緒,造成一些波折,少數(shù)教師仍有重走老路的思想。 2、教師隊(duì)伍建設(shè)。 提高青年教師的素質(zhì)是我們努力要做好的工作,但目前新教師的思想觀念

5、需要進(jìn)一步了解,在提高教師技能素質(zhì)的同時(shí),必須加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)是當(dāng)前教師培養(yǎng)工作中的重中之重。 3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評(píng)價(jià)。 在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師為完成任務(wù)而補(bǔ)教案、抄補(bǔ)聽課記錄的現(xiàn)象,造成了消極的影響,對(duì)其原因應(yīng)進(jìn)行專門的研討與分析。 4、完善教研組的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督。 本學(xué)期的教研組工作取得了一定的效果,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不完善。怎樣才能讓教研組長(zhǎng)真正感到有職有權(quán)有責(zé)任,積極主動(dòng)地去開展工作,怎樣解決教研組長(zhǎng)所遇到的組內(nèi)存在的現(xiàn)實(shí)困難,提供更好的服務(wù)也是教務(wù)處在下一步工作中需要思考的重點(diǎn)。 總之,在過(guò)去一學(xué)期,整體工作上取得了一些成績(jī),也存在著一些問(wèn)題,更面臨許多的

6、困惑,如果從制度上加以改革,建立起真正的激勵(lì)機(jī)制,形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,抓住每一項(xiàng)制度的落實(shí),工作會(huì)做得更好。質(zhì)量分析：一、各班基本情況: 一年級(jí)：語(yǔ)文及格率5.9，人均分26.63分；數(shù)學(xué)及格率38.2，人均分43.26分；二年級(jí)語(yǔ)文及格率4.5，人均分35.27分，數(shù)學(xué)及格率54.5，均分56.55分；三年級(jí)及格率0，均分22.4分，數(shù)學(xué)及格率57.7，均分58.34分；四年級(jí)語(yǔ)文及格率34.2，均分51.76，數(shù)學(xué)及格率43.15均分39.4，五年級(jí)語(yǔ)文及格率24.4，人均分45.8分，數(shù)學(xué)及格率40，均分51.3分，六年級(jí)語(yǔ)文及格率16，均分49分，數(shù)學(xué)及格率30，均分48.5分。二、考

7、試中存在的問(wèn)題及題型分析（一）語(yǔ)文科1、試卷類型簡(jiǎn)潔明了，主要分為拼音、字、詞、句、積累運(yùn)用、閱讀理解、作文表達(dá)幾塊。這幾塊內(nèi)容不搞題式變化，不搞單項(xiàng)訓(xùn)練，相對(duì)完整，有所側(cè)重，主要以背誦積累和遷移運(yùn)用為重點(diǎn)來(lái)綜合考察學(xué)生的語(yǔ)文能力。2、重視背誦積累。本次試卷中考查的積累內(nèi)容不僅都有規(guī)定背誦的課文內(nèi)容，還有一定量的古詩(shī)、成語(yǔ)、名言佳句的填空。3、閱讀理解有創(chuàng)新。歷來(lái)學(xué)生的閱讀理解能力是考查的重點(diǎn)，但這閱讀要求普遍提高，充分體現(xiàn)了出卷老師的創(chuàng)新意識(shí)。4、習(xí)作貼近學(xué)生生活。，緊扣了學(xué)生的生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，故學(xué)生能夠在習(xí)作中說(shuō)真話、吐真情。綜觀各班的期末質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題：1、部分

8、學(xué)生的寫字習(xí)慣比較差，書寫少美觀，少端正，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)不夠正確，錯(cuò)別字情況比較多。2、部分學(xué)生因?yàn)閷?duì)題意的理解不到位，所以在答卷時(shí)出現(xiàn)的做錯(cuò)試題情況比較多。 3、在閱讀積累方面，有的學(xué)生平時(shí)因?yàn)橹皇撬烙浻脖?，不?huì)靈活運(yùn)用，所以在填成語(yǔ)、填古詩(shī)、填名言佳句上，失分情況比較多。4、在習(xí)作方面，學(xué)生寫的作文質(zhì)量還不是很高，廢話、套話、羅嗦話還是比較多。不能寫出自己的真實(shí)想法。5、全校學(xué)生的語(yǔ)文整體知識(shí)水平還是有待提高，一些常見的同音字、形近字很多學(xué)生還不能分清。一些常見的詞語(yǔ)也不能很好地靈活運(yùn)用。一些常用的句式掌握得也不太好。針對(duì)這些問(wèn)題，在下學(xué)期的教學(xué)中，還要做好以下工作：1、

9、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并努力幫助他們糾正馬虎粗心的毛病。2、切實(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，多給學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)交際的場(chǎng)所，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。3、課堂上要繼續(xù)加強(qiáng)朗讀和背誦的指導(dǎo)訓(xùn)練，多請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)讀，多給予評(píng)議，指點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。提高學(xué)生的讀背訓(xùn)練效果。4、要扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累一定量的規(guī)范、優(yōu)美的語(yǔ)言。5、引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野由教科書拓展到生活的各個(gè)方面。特別是把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到課外閱讀上來(lái)，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。6、增加趣味練筆的機(jī)會(huì)。課外的練筆，要講究趣味性，多讓學(xué)生寫感興趣的事情，多以學(xué)生感興趣

10、的形式練筆，如編寫童話等。課堂作文要在重視課前指導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)作后的評(píng)議和反饋。7、要求教師要面向全體學(xué)生，花大力氣做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)后進(jìn)生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂(lè)趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得?？傊诮虒W(xué)中要求教師揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就一定能把我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。（二）數(shù)學(xué)學(xué)科試卷分析從試卷情況還反映出三個(gè)問(wèn)題：1、學(xué)生利用數(shù)學(xué)信息的能力不強(qiáng)。2、典型題型掌握不夠牢固。3、對(duì)應(yīng)用題的解題過(guò)程的理解不深。有的同學(xué)好像套用模式似的會(huì)列一些算式，卻不理解求出的數(shù)據(jù)到底表示什么，造成局部正確而

11、最終錯(cuò)誤的結(jié)果。所以，以后要求教育師在教學(xué)中要注意讓學(xué)生暴露他們的思維過(guò)程，而不能簡(jiǎn)單的看個(gè)結(jié)果。二、存在的問(wèn)題此次考試，總的來(lái)說(shuō)，我們?nèi)〉昧溯^好的成績(jī)，學(xué)生也較好地發(fā)揮了各自的才能，但是也存在一些問(wèn)題：1、有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高，不善于動(dòng)腦筋分析、思考，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較差。因此對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解、掌握和運(yùn)用都不同程度的存在一些問(wèn)題。2、對(duì)判斷題選擇題的分析、判斷能力差，有的學(xué)生不認(rèn)真讀題和根據(jù)題的意思去審題來(lái)確定解題方法，而是進(jìn)行猜正誤和番號(hào)等。3、部分學(xué)生計(jì)算能力差，運(yùn)算準(zhǔn)確率低。特別是簡(jiǎn)算題中對(duì)乘法分配律的應(yīng)用都存在不同程度的問(wèn)題。4、作圖不規(guī)范，動(dòng)手操作能力差，隨意性大。5、有些

12、學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解、分析以及題型的變換的應(yīng)變能力較差，對(duì)某些應(yīng)用題分不清先算什么，再算什么，最后算什么？分析過(guò)程不明顯，思維混亂，造成列式錯(cuò)誤等。總之，這些問(wèn)題都是我們教師在以后的教學(xué)工作中應(yīng)注意解決的重點(diǎn)。三、對(duì)今后教學(xué)的建議針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在今后的課堂教學(xué)中我們應(yīng)做到：1、積極參與課程改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新的教育理念和先進(jìn)的教育思想，更新教育手段和教學(xué)方法，努力提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念、法則的理解、掌握和運(yùn)用的教學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力和簡(jiǎn)算能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的分析、理解、比較、綜合的應(yīng)用以及題型的變換的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、深入鉆研教材，參加各種教研和教改活動(dòng)，把握住新教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵部分，課堂上有詳有略，力爭(zhēng)留出更大的空間讓學(xué)生思維，鼓勵(lì)探索、研究、創(chuàng)新，為他們主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 本次試題的語(yǔ)言知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，從聽、說(shuō)、讀、寫諸方面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。試卷能客觀地反映教師課堂教學(xué)的科學(xué)性和正確性，定性分析的得分率可以確切反映教師的教學(xué)實(shí)際效益，也能反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累知識(shí)的真實(shí)情況和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 由于本次