第一課時編輯工作表 (3)

1、第三單元 編輯和修飾工作表第一課時 編輯工作表一、案例背景信息1模塊（或章節(jié)）：第三節(jié) 編輯工作表2年級：八年級3所用教材版本： 寧夏教育廳教研室編著北京：電子工業(yè)出版社4學時數(shù)：一學時 二、教學設計（一）教學目標、教學重點及難點：初步掌握在工作表中插入、移動、復制、刪除單元格的方法及插入或刪除行（或列）的方法。教學重點及難點：對于單元格的各種編輯操作，是學生學習Excel必須掌握的基本操作，是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點。（二）內(nèi)容分析本節(jié)編輯工作表是在學生學習了在工作表中輸入數(shù)據(jù)后，對于單元格的各種編輯操作，是學生學習Excel必須掌握的基本操作，是本節(jié)的重點，也是本節(jié)的難點。（三

2、）學生分析（簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經(jīng)驗及能力水平、對教學內(nèi)容的了解程度等）學生在前面已經(jīng)學習了在工作表中輸入數(shù)據(jù)的方法，知道了怎樣選中單元格的方法，因此對于大多數(shù)學生來說是可以根據(jù)做一做介紹的方法進行獨立操作的，但是有個別學生因為能力方面的因素可能在具體操作的過程中會遇到一些問題，比如插入一個單元格時應該怎么操作、鼠標指針的變化等等。需要加以指導。（四）教學策略設計1教學方法設計（說明案例設計者是如何根據(jù)本教學主題及其教學目標確定教學指導思想，設計教學方法的，并對選擇教學方法的相關依據(jù)做簡要說明）采用指導性教學策略和生成性教學策略的交互使用。在本節(jié)的學習中首先通過學生的自主學習

3、根據(jù)與學生生活實際相關的“課程表”的變更引出問題，然后讓學生根據(jù)做一做的季節(jié)過程一邊讀教材一邊練習操作，接著指名學生敘述這幾種操作的方法，同時引導學生了解“金鑰匙”介紹的操作技巧，用“小博士”介紹的“清除”命令的操作，以“說說看”讓學生明確“清除”和“刪除”的不同。幫助學生學生已經(jīng)有了表格的基本認識，通過上節(jié)設置單元格的格式的學習，知道了如何修飾工作表，如何準確找到對話框。對于邊框線，表格中的線條是灰色的，不醒目，也打印不出來。加上帶顏色的框線后就能使表格更完善了。底紋這個名詞在七年級學習word軟件時已經(jīng)接觸到了，對學生來講并不陌生，只是工作表中單元格的底紋更加絢麗多彩，更美觀些。所以本節(jié)的

4、教學內(nèi)容是符合學生的認知特點和能力水平的。2關于教學流程和教學活動的設計思路（課前對教學活動、學習活動和教學流程的規(guī)劃和設想，大體闡明設計的關鍵活動及其流程即可，可以采用流程圖方式）通過演示學生觀察“課程表”，首先讓學生按照課本P35頁“做一做”前三個步驟進行練習，完成前三個步驟后指名學生說出自己的操作方法，然后閱讀第一個“金鑰匙”，并實踐操作，進行交流分享。接著再引導學生按照課本P35頁“做一做”的第四、五個步驟進行練習，然后閱讀第二個“金鑰匙”，并實踐操作，進行交流分享。接著按照課本P35頁“做一做”的第六個步驟進行練習。然后閱讀“小博士” 的內(nèi)容并討論“說說看”的內(nèi)容。 完成上述內(nèi)容后引

5、導學生自讀P38P40頁的“做一做”以及其中的兩個“金鑰匙”的內(nèi)容 。最后讓學生自己動手完成“試試看”。3學生上機操作安排和教師應用媒體的情況（1）學生上機操作的任務和目標；教師應注意哪些方面的巡視指導？學生按照課本“做一做”步驟進行操作時，應注意指導學生正確選中單元格區(qū)域的方法，設置插入時要選中有數(shù)據(jù)的單元格，其它無數(shù)據(jù)的單元格不要選。在指導移動單元格的操作問題時要強調(diào)鼠標指針的變化，指導學生z注意觀察鼠標指針。在講解刪除單元格、插入或刪除行（或列）的操作時要注意選中的操作。（2）教師計劃使用哪些設備、軟件、課件或資源？在本節(jié)課堂教學中主要使用教師微機和學生微機，多媒體教學軟件及“信息技術教

6、材資源包”中的有關本節(jié)課的工作表。如（初一（5）班學生信息表、課程表）。三、教與學的實際過程描述（文字描述既可以采用下述的表格式描述，也可以采取敘事的方式。應盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚）1教與學的過程描述教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考查媒體運用預期效果教學環(huán)節(jié)也叫教學步驟，是教案中的主要部分。用描述性的語言，表述在教學環(huán)節(jié)中教師的行為。在此教學環(huán)節(jié)學生所做的及思考的活動。描述在此教學環(huán)節(jié)中，教師應當關注的學生的情況。在此教學環(huán)節(jié)中運用了什么媒體。即教師設計此教學環(huán)節(jié)的意圖。想要在教學中達

7、到的效果是什么。引課教師出示：“課程表”觀察內(nèi)容觀察學生的反應，考查其觀察事物的能力 運用電子教學媒體軟件進行演示通過工作表談話引起學生注意，激發(fā)學生興趣新課談話敘述：如果我們現(xiàn)在需要調(diào)整一些課程的時間應該做哪些操作？思考：怎么插入一個單元格？怎么移動一個單元格？觀察學生的面部表情，看他們學習的欲望和熱情有多高無通過提問導入新課“做一做”布置任務：請同學們打開課本P35頁按照“做一做”第1-3步驟進行操作 打開課本，按步驟進行操作觀察學生對此任務的關切程度，關注個別學生的操作能力，并進行指導無學生能夠完成學習任務，達到自主學習的目的“金鑰匙”教師強調(diào)：使用工具欄中的“剪切”和“粘貼”按鈕閱讀P

8、37頁“金鑰匙”，然后自己操作一遍關注學生的操作過程。無拓展學生的知識面， 培養(yǎng)學生的觀察能力分組交流評價布置任務：請同學們打開課本P37頁按照“做一做”第4-5步驟進行操作分組進行互評，能說出操作方法關注學生評價時的用語，審美觀及表現(xiàn)運用電子教學媒體軟件進行演示培養(yǎng)學生的語言表達能力，評價方法“說說看”請同學們閱讀并思考P53頁“說說看”中的問題，然后回答思考并回答關注學生表達的是否準確，及時反饋無培養(yǎng)獨立思考問題的習慣“小博士”自讀“小博士”介紹的相關知識，了解清除命令的內(nèi)容思考并了解關注學生理解的是否準確， 無培養(yǎng)學生分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力“說說看”請同學們閱讀P38頁的“說說”，分析

9、比較閱讀討論，體會其不同之處關注學生分析的是否合理，表述的是否準確。無培養(yǎng)學生分析比較能力“做一做”布置任務：請同學們打開課本P38-40頁按照“做一做”的步驟進行操作 打開課本，按步驟進行操作觀察學生對此 操作的方法的掌握情況，關注個別學生的操作能力，并進行指導無學生能夠完成學習任務，達到自主學習的目的 “金鑰匙”教師強調(diào)：使用工具欄中的“剪切”和“粘貼”按鈕閱讀P37頁“金鑰匙”，然后自己操作一遍關注學生的操作過程， 無拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的觀察能力?！霸囋嚳础辈贾萌蝿眨鹤稣n本P40頁“試試看“按照課本的要求進行操作觀察學生的學習效果及熟煉程度無鞏固本節(jié)課所學的知識小結(jié)出示

10、“自我評價”內(nèi)容，學生回答 關注學生的回答，并給予口頭表揚無及時了解學生對技能的掌握程度用鼓勵性語言讓學生說說本節(jié)課的收獲2關鍵環(huán)節(jié)提煉例如：如何利用信息技術創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣？或如何利用信息技術呈現(xiàn)問題，使學生產(chǎn)生認知沖突？或如何利用信息技術直觀呈現(xiàn)抽象的概念，或者演示學生難以理解的現(xiàn)象和過程的？或如何利用信息技術促進學生對基礎知識、基本技能的學習、操練和練習的？或如何利用信息技術，尤其是網(wǎng)絡提供豐富資源，拓展學生的學習的？或如何讓學生借助信息技術手段開展探索、模型總結(jié)或進修創(chuàng)作的？或如何利用信息技術為學生的學習提供評價、反饋和矯正的？或如何利用信息技術支持師生間、生生間的交流對話的？通過電子多媒體教學軟件展示“課程表”，觀察“課程表”的內(nèi)容，從感性認識上激發(fā)了學生的學習興趣。通過運用電子多媒體教學軟件展示學生設置好的作品，讓大家共同交流、分享別人的作品，互相學習，取長補短，培養(yǎng)了大家的評價能力，同時培養(yǎng)審美情趣，增強審美觀念。通過對工作表的操作，指導學生學會對單元格區(qū)域的選取，設置格式時的順序是否正確，教師及時給予反饋。四、教學反思本節(jié)教學從教學內(nèi)容和教學過程上基本完成了目標， 基本達到了預期效果。本節(jié)