紙船和風(fēng)箏 (5)

1、紙船和風(fēng)箏教案示例教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個(gè)生字，能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3、通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。2、通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 一、導(dǎo)入1、出示紙船。師：同學(xué)們，你們看，老師帶來了什么？生答。 師：請同學(xué)請認(rèn)真看老師寫這個(gè)詞。（板書：紙船。）師：誰來讀一讀？（指名讀）2、出示媒體資源中風(fēng)箏的圖片。 師：這個(gè)呢？生答：風(fēng)箏。師：讀得多準(zhǔn)確。“箏”和“風(fēng)”交朋友的時(shí)候讀輕聲；自己一個(gè)人的時(shí)候讀一聲

2、。（指導(dǎo)“箏”的讀音）就是這紙船和風(fēng)箏還有一個(gè)美好的故事呢！板書：紙船和風(fēng)箏。 二、初讀 師：這篇課文講了一個(gè)非常有趣的故事，同學(xué)們想不想讀一讀呢？請同學(xué)們把書打開92頁，在初讀課文前，你想給自己提一點(diǎn)什么要求呢？指名答。師：老師也想給你們提點(diǎn)要求，拿出筆，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識它們，自由去讀吧。學(xué)生自由朗讀課文。 三、學(xué)習(xí)生字詞1、師：瞧，課文中的生字詞跑出來排成了一列，快自由讀一讀吧。學(xué)生自由練讀。 2、出示媒體資源中的“讀一讀”：樂壞了、扎風(fēng)箏、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。 師：誰來給大家讀讀第一行。指生讀。 師：“扎風(fēng)箏”，這個(gè)字在這里讀za，像扎風(fēng)箏、扎小辮，都是這個(gè)

3、za。它也讀zha，這樣像針一樣刺，叫zha，比如扎針。齊讀：“扎風(fēng)箏”。開火車領(lǐng)讀第一行。師：誰來給大家讀讀第二行。指名讀。師：請同學(xué)們注意“幸?！钡摹靶摇弊x后鼻音。跟老師再讀一遍。齊讀：幸福。師：同桌之間練一練，一會(huì)兒老師請同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。生同桌練習(xí)讀、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀。 四、逐段讀文，區(qū)分飄、漂 師：詞讀得這么好，相信你們課文一定讀得更好！為了把最好的你展示給大家，再練一練。1、1-4自然段指名分段朗讀課文。隨機(jī)進(jìn)行“漂、飄”的教學(xué)讀2自然段時(shí)，板書：漂讀4自然段時(shí)，板書：飄師：都是piao，怎么不一樣呢？找出文中帶“漂”、“飄”的兩句話，自己讀讀，體會(huì)體會(huì)。生答。師

4、： 確實(shí)，在漢字中有很多這樣的字，它們的讀音相同，但是偏旁不同，表達(dá)的意思也不同。同學(xué)們也注意到了，真好。 2、從第5自然段開始，開火車分段讀文。五、整體感知 師：同學(xué)們，紙船和風(fēng)箏這課的生字詞都認(rèn)識了，想不想聽這個(gè)故事？請同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，想想你知道了什么？ 播放媒體資源中課文的范讀動(dòng)畫。 師：同學(xué)們看完了這個(gè)故事，說一說你知道了什么？學(xué)生回答。 六、精讀課文1、學(xué)習(xí)26自然段：友誼的建立 出示媒體資源中圖片 師：你們看小熊多開心啊。看到它快樂的樣子，你想說什么？學(xué)生回答。指名讀第3自然段。師：說說吧，小熊為什么樂成這樣？提示：松鼠折了一只紙船送給小熊，紙船上放著一個(gè)松果，松果上還掛著一張

5、紙條，上面寫著：祝你快樂！師：這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，還是他最愛吃的；紙條上的話是他自己想的。難怪會(huì)讓小熊樂壞呢！你能把小熊樂壞的樣子讀出來嗎? 指名讀。齊讀。 師：看到小熊的風(fēng)箏，松鼠的心情如何呢？你從什么地方看出來的？生讀第5自然段。比賽讀，要求讀出驚喜、快樂的語氣。2、學(xué)習(xí)711自然段：友誼的維護(hù) 師：就是這紙船和這風(fēng)箏，給小熊和松鼠帶來多少快樂呀！可是有一天（師有感情的朗讀課文710自然段。） 師：聽了老師的朗讀，你感覺如何？生答難過、失落等。 師：想象一下松鼠和小熊鬧別扭時(shí)孤獨(dú)、傷心的心情，帶著這種感受讀讀這一部分。生自由讀。師：誰想讀一讀？指名讀

6、。請其他學(xué)生評價(jià)。師：小松鼠，看著這紙船，難道你不想說點(diǎn)什么？生答。例：紙船，你跟小熊說：“我再也不和你吵架了！”紙船，你快漂到小熊那里，讓他和我和好吧！師：板書（讓我們和好吧?。┒紒碜x讀這句話吧！生齊讀。師：他們和好了嗎? 齊讀最后一段。生讀。 出示媒體資源中的圖片。    讓學(xué)生結(jié)合圖片體會(huì)松鼠與小熊和好后興奮、激動(dòng)的心情。 七、感情升華師：看得出，同學(xué)們?yōu)樗墒蠛托⌒艿暮秃?，高興著，感動(dòng)著。請同學(xué)們快速看全文，再次體會(huì)松鼠和小熊之間友誼的變化。師：同學(xué)們你們在生活中會(huì)不會(huì)遇到跟朋友吵架的時(shí)候呢？你會(huì)怎么做呢？生答。例：我會(huì)主動(dòng)跟他說我們和好吧，我們還是好朋友。我會(huì)送她一

7、只紙船，跟她和好。我會(huì)寫一張紙條給他。師：同學(xué)們維護(hù)友誼的辦法真多。（師板書：友誼）師：松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏互相祝福，傳遞友情，讓我們也來借助寫話卡送出自己的祝福吧。用一兩句話寫一寫送給自己的好朋友。不會(huì)寫的字用拼音代替。學(xué)生寫話。師：誰把自己寫的祝福讀給大家聽聽？學(xué)生讀寫給好友的祝福。師：老師也想把祝福送給同學(xué)們，祝同學(xué)們擁有朋友一生幸福。同學(xué)們回去以后可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，也可以跟爸爸媽媽談?wù)勛约旱母惺?。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)詞語 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紙船和風(fēng)箏這篇課文，了解了松鼠和小熊的故事，懂得了友誼的珍貴。課文中的這些新朋友大家還記得他們的名字嗎？ 出示詞語山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船松果草莓紙條屋頂門口幸?？鞓吩敢馄黠h蕩1自由讀，同位互讀。2開火車讀。3任選一個(gè)詞語說一句話。指名回答。4你還喜歡本課中的哪些詞語？生答。二、指導(dǎo)書寫1觀察思考 師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察課文后要求我們會(huì)寫的的8個(gè)生字，看清楚他們在田字格中的位置，想想有哪些好辦法記住它們，有哪些要提醒大家注意的地方。 學(xué)生思考、回答。2指導(dǎo)寫字（1）寫正確：幸：區(qū)別“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”抓：右邊不要