給予是快樂的 (6)

1、語文學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字： 主備人：王曉莉授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文課題24.給予是快樂的任課教師課型問題發(fā)現(xiàn)解決課課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間2012年 月 日教材分析 這是一篇略讀課文。課文講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂的”。課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，故事性強(qiáng)。文中小男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，故事情節(jié)一波三折，引人入勝，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。選編這篇課文的意圖，是引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂的”的真切感受，激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想

2、感情。教學(xué)本文的重難點(diǎn)是從文中人物的言語和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。學(xué)情分析1 .現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在不同程度上普遍存在著心胸狹窄、以自我為中心的不良心理。他們往往從父母、長輩那里得到很多快樂，但是給予別人的快樂不多。對(duì)本文的“給予”，多數(shù)人有一些類似的體驗(yàn)和經(jīng)歷，但肯定有不同程度的心理積淀，會(huì)給教學(xué)帶來難度。   2. 作為四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，他們積累了一些閱讀方法，但對(duì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的理解還不夠。   3四年級(jí)的學(xué)生已初步具有閱讀和感悟文本的能力，在課堂教學(xué)中要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本感知、感悟的能力。設(shè)計(jì)理

3、念以讀為本，在讀中體驗(yàn)人物的情感，感悟快樂的真諦。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1、掌握本課生字新詞，理解"炫耀"、"懂得"； 2、感情朗讀課文，在朗讀中初步體會(huì)本文寫作方法對(duì)于日常習(xí)作的啟示。過程與方法1、學(xué)會(huì)運(yùn)用"炫耀"、"懂得"； 2、在揣摩不同人物的不同表現(xiàn)中，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本劇表演。 情感態(tài)度與價(jià)值觀在理解"給予是快樂的"過程中，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人與尊重別人的關(guān)愛。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，能從人物的言語和行為中體會(huì)他們的心理，并憑借具體語言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂”的真切感受

4、。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。關(guān)鍵問題 從小男孩的言語行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1一案一單.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文.識(shí)記字詞。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為一創(chuàng)設(shè)情境介紹青藏 高原2分鐘情境導(dǎo)入1今天，我?guī)韼准《Y物，獎(jiǎng)給昨天家庭作業(yè)做的好的同學(xué)。給學(xué)生發(fā)禮物。請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)哒勔徽劥藭r(shí)的心情。2教師小結(jié)，得到是快樂的，其實(shí)給予更快樂。今天我們就來學(xué)習(xí)給予是快樂的。希望同學(xué)們大膽地提出問題，學(xué)完課文將根據(jù)大家的提問。1請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)哒勔徽劥藭r(shí)的心情。2評(píng)選最佳問題和最佳提問人。二.預(yù)習(xí) 評(píng)

5、價(jià)問題 生成8分鐘 感知發(fā)現(xiàn) 1看了課題，你想知道什么？2學(xué)生提問，師生共同評(píng)價(jià)問題的質(zhì)量。（估計(jì)學(xué)生會(huì)提出：誰給予誰？在怎樣的情況下給予的？給予了什么？）從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法，即針對(duì)課題提問時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞“給予”進(jìn)行思考。3教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡要地復(fù)述課文的內(nèi)容。學(xué)生選擇好的問題朗讀思考交流，請(qǐng)學(xué)生回答三、賞析課文體會(huì)品質(zhì)16分鐘 感悟發(fā)現(xiàn) 1.發(fā)放問題生成評(píng)價(jià)單。 2.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽問題。 3.留足時(shí)間，讓學(xué)生充分交流。 4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，隨之進(jìn)行多元展示。 5.適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)，點(diǎn)撥問題，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。1.初讀問題，心中有數(shù)。 2.自主思考，完成生成單上問題。 3.在學(xué)科長的帶領(lǐng)下，小組合作討論，自主探究，展示匯報(bào)，提高小組合作學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化問題答案。四.分組朗讀感受品質(zhì)10分鐘1.分組朗讀課文。2.完成問題訓(xùn)練單上的習(xí)題。 1. 讓我們向文中的小男孩學(xué)習(xí)，共同播撒愛心，贏得自己的幸福、真正的快樂。 2.引導(dǎo)學(xué)生完成問題訓(xùn)練部分的習(xí)題。 3.評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。 1、分角色朗讀課文?；ハ啾纫槐?，評(píng)一評(píng)。 2、小組合作，完善問題訓(xùn)練部分。五.總結(jié)升華學(xué)習(xí)品質(zhì)2分鐘1.總結(jié)課文2.作業(yè)布置1.學(xué)了這篇文章你懂得了什么？那么你現(xiàn)在有什么話要對(duì)小男孩說呢？2.小練筆想象保羅和兄弟倆度過了一個(gè)怎樣難忘的夜晚，把你想象到的內(nèi)容寫下來。題目可取難忘的夜晚。 1.請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下