英語學科教學水平自評報告2

1、自評報告一、主要做法與成效在教學過程中，在學校嚴謹有序的指導管理下，以英語教學大綱為指導，形成了“活力課堂，多元發(fā)展”的教學理念，遵循外語教學的規(guī)律，通過“精輸巧導、精練活用”，夯實基礎(chǔ)。（一） 堅守好課堂教學這塊主陣地 學得外語的過程是一個日積月累，培養(yǎng)語感，不斷與遺忘作斗爭的過程，需要細水長流，潤物無聲，零存整取，厚積薄發(fā)。 A、加強學習，透切領(lǐng)悟英語教學新理念。理念是指導課堂教學的核心觀念。新課程的有效實施，有賴于正確領(lǐng)會把握新課程的教育教學理念。定期參加新課標的學習與討論，交流在實施新課改過程中遇到的困惑，探討解決的辦法。所有這些提高了我們對新課程理念的認識和理解，使我能更好地進行課堂

2、教學實踐。B、整體規(guī)劃，周密安排。著眼于學生的長遠可持續(xù)發(fā)展，在英語教學上講究循序漸進，夯實“雙基”。根據(jù)實際，依綱靠本制定好每階段的教學計劃，群策群力，發(fā)揮集體智慧，發(fā)揮有經(jīng)驗的教師和年輕教師的所長，分工合作，集體備課，吃透用活教材，尤其致力于吃透課本和教材，分析學情，精心備課，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞過多測驗考試，講求深度和廣度地精挑細編教學材料，以優(yōu)化教學過程。C、研究課堂教學，提高課堂教學的效果、效率、效益。通過“精輸巧導、精練活用”。同時以英語為載體，培養(yǎng)學習策略、領(lǐng)略科普文化、拓展國際視野、進行人文養(yǎng)德，即：英語課堂教學應(yīng)informative, instructive, intensi

3、ve, integrative and nutritive。在此基礎(chǔ)上，進行個性化教學，形成個人風格，創(chuàng)高質(zhì)量的教學，同時讓學生好學樂學。近幾年，以課堂教學為中心，結(jié)合校本教研的主題進行過多種課型的課堂教學探索。（二）“生活化、情境化”教學方式,提升學生人文素養(yǎng)如何優(yōu)化、激活英語課堂是我們英語組老師們一直思考的課題，如何營造英語學習氛圍、強化學生運用英語的能力也是不斷探索的目標。通過不斷的思考和研究，探索出了“生活化、情境化”的英語課堂教學風格，使課堂成為學生樂于參與大膽實踐的大型活動場所，使課堂成為學生的家園、樂園、成功園。又把“生活化、情境化”學習理念延伸到課外活動中，成立英語俱樂部，開展

4、豐富多彩的課外活動。 “生活化、情境化”教學方式激發(fā)學生學英語、講英語、用英語的積極性和主動性，培養(yǎng)了學生的高雅,接納,自信,樂觀等心理品質(zhì)，使學生的接納,自信,樂觀向上等人文素養(yǎng)得以全面發(fā)展?！吧罨?、情境化”教育方式成為英語學科的一大特色。（三）延伸課堂，多渠道發(fā)展學生的英語能力通過課外實踐活用英語是獲得英語能力的重要方法。因此，我們采取課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合，教、學、樂、用結(jié)合的做法，鼓勵學生通過多渠道提高英語水平，發(fā)展英語特長。1開展豐富多彩的課外實踐活動，拓展、延伸了“生活化、情境化”的課堂。每周開展英語角，普及到各年級各班級的每個同學，并邀請外教參加；2.舉行英語演講比賽，共分準備

5、講和即興講兩部分，以內(nèi)容、發(fā)音及表達效果為標準評出前三名；3.定期上歐美經(jīng)典原聲影片賞析課，播放地道的英美影片，然后讓同學們用英語復(fù)述影片的大概內(nèi)容；4.舉辦英語知識或英美文化講座，邀請學校英語老師主講；5.編排英語短劇，在學校的大型文藝活動中演出；6.舉行英語學習經(jīng)驗交流會，交流各自學習英語的心得和方法，各年級選派代表發(fā)言；（四）制定了英語必修模塊學分認定方案，并以此為依據(jù)進行學分認定對學生進行學習評價是教學中的重要一環(huán)。實施對學生進行全過程和結(jié)果的評價，有利于學生在英語學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，調(diào)整學習策略，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展，對教和學都有巨大的導向

6、和推動作用。一、 過程性評價1、過程性評價的目的（1）激發(fā)學生學習動機，增強學習自信心。（2）不斷調(diào)整學習方法，形成有效的學習策略。（3）使學生具有良好的交際能力和合作精神，學會尊重他人。2評價內(nèi)容過程性評價主要是對日常教學進行的評價，包括學生的情感態(tài)度與價值觀、 學習方法與自學能力、課堂表現(xiàn)與作業(yè)練習情況、探究與語言運用能力、合作與交流和個人特長加分。3評價方法每個班分成57人的小組，每組選一小組長。被評價者事先填好自評表格，評價在小組內(nèi)按小組長的安排依次進行。二、終結(jié)性評價評價的內(nèi)容主要是從“語言技能”和“語言知識”兩大方面來評價學生的英語的素養(yǎng)?！罢Z言技能”是語言運用能力的重要組成部分。語言技能包括聽說讀寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力，著重體現(xiàn)在人際交往中使用英語的能力； 用英語獲取處理信息的能力；用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力。“語言知識”是指語音詞匯語法功能和話題等