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文檔簡介

1、藍色的樹葉教學目標：1認識9個生字，會寫18個生字，會用“嗎、吧”造句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。3繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。教學重點：1認識本課的9個生字，會寫10個生字，會用“嗎、吧”語氣詞造句。2正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。教學難點：1引導學生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應互相幫助，培養(yǎng)責任感。2細心體會“林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了”這句話的意思。教學準備：1掛圖2學生朗讀課文，準備畫筆。教學時間：兩課時。第一課時教學內容：認識生字，學習課文，朗讀感悟體會互相幫助的可貴。教學目標：1會認

2、9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助。教學難點：1引導學生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應互相幫助，培養(yǎng)責任感。2細心體會“林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了“這句話的意思。教學過程：一、懸念導入：1課前板書：19 藍色的樹葉2設懸念：讀了課題，你有問題嗎？（樹葉怎么會有藍色的呢？）學了課文就知道了）二、學生自學：1以喜歡的方式自讀課文2成果匯報：（1）生字（2）接讀課文3質疑：你有什么不明白的問題？三、學習課文：1老師（出示插圖1）講述故事起因：（第一自然段）2師：李麗看看旁邊的林園園，她已經把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎？（指導看圖）3（出示

3、第二自然段句子）“樹葉那么綠，真惹人愛”你一定會讀了！指導朗讀。4出示第一幅插圖，仔細觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？（讀出謙和、禮貌的語氣；可結合課后“讀一讀、說說”進行擴展練習）林：我還沒畫完呢。（讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩）李：現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。（讀出請求、商量的語氣）林：我怕你把筆尖弄斷了。（讀出不樂意的語氣）李：我小心一點。（讀出誠懇、小心謹慎的態(tài)度）林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。（讀出不放心的語氣）李：我只畫樹葉和小草。（讀出連忙答應的語氣）林：還要畫小草？（讀出出乎意料、不滿的語氣）5出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。6出示課文最后一段：你讀懂了什么？指導朗讀。7假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？（注意結合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經認識到自己的錯誤了，所以林

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