生物必修三實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

1、生物必修三實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)懷化市五中 石晶 生物實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中有不可估量的作用，有些不太容易理解的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)就可得到解決，必修三的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生不容易理解，這些實(shí)驗(yàn)也不容易做，現(xiàn)總結(jié)歸納如下：1.探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?了解植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的作用2進(jìn)一步培養(yǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力實(shí)驗(yàn)原理：植物插條經(jīng)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理后，對(duì)植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時(shí)間處理其影響程度亦不同。其影響存在一個(gè)最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長(zhǎng)最快。方法步驟：1)選擇生長(zhǎng)素類(lèi)似物：2,4-D或-萘乙酸（NAA）等。2)配制生長(zhǎng)素類(lèi)似物母液：5 mg/mL

2、（用蒸餾水配制，加少許無(wú)水乙醇以促進(jìn)溶解）；3）設(shè)置生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度梯度：用容量瓶將母液分別配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL溶液，分別放入小磨口瓶，及時(shí)貼上相應(yīng)標(biāo)簽。NAA有毒，配制時(shí)最好戴手套和口罩。4)剩余的母液應(yīng)放在4 保存，如果瓶底部長(zhǎng)有綠色毛狀物，則不能繼續(xù)使用。5)選擇插條：以1年生苗木為最好（1年或2年生枝條形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活）實(shí)驗(yàn)表明，插條部位以種條中部剪取的插穗為最好，基部較差，梢部插穗仍可利用。實(shí)驗(yàn)室用插穗長(zhǎng)57 cm，直徑11.5 cm為宜。6)處理插條：枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面，下端要削成斜面，這可使扦插后增加吸收水分

3、面積，促進(jìn)成活。每一枝條留3-4個(gè)芽，所選枝條的芽數(shù)盡量一樣多。處理方法：浸泡法：插條基部浸泡在配制好的溶液中，深約3cm，處理幾小時(shí)至一天(要求的溶液濃度較低，且最好在遮陰和空氣濕度較高地方處理）沾蘸法：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s），深約1.5cm即可。7)探究活動(dòng)：提出問(wèn)題作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（包括選擇實(shí)驗(yàn)材料、選擇實(shí)驗(yàn)器具、確定實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格）實(shí)施實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論表達(dá)與交流。注意：1)可先設(shè)計(jì)一組梯度較大的預(yù)實(shí)驗(yàn)，再在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)細(xì)致的實(shí)驗(yàn)。2)實(shí)驗(yàn)材料：用楊、月季等的枝條。3)實(shí)驗(yàn)用具：天平,量筒,容量瓶,燒杯,滴管,試劑瓶,玻璃棒,木箱或塑料筐(下方帶流水

4、孔)、盛水托盤(pán)、礦泉水瓶。實(shí)例如下：1.提出問(wèn)題：不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物，如2，4-D或NAA，促進(jìn)楊插條生根的最適濃度是多少呢？2.作出假設(shè)：適宜濃度的2,4-D或NAA可使楊/月季插條基部薄壁細(xì)胞恢復(fù)分裂能力產(chǎn)生愈傷組織，長(zhǎng)出大量不定根3.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后（約35 d），用適宜濃度的2，4-D或NAA處理過(guò)的插條基部和樹(shù)皮皮孔處（插條下1/3處）出現(xiàn)白色根原體，此后逐漸長(zhǎng)出大量不定根；而用較低濃度、較高濃度或清水處理的枝條長(zhǎng)出極少量的不定根或不生根。4.實(shí)驗(yàn)步驟：1）制作插條；2）分組處理：將插條分別用不同方法處理(藥物濃度、浸泡時(shí)間等可多組。如可分別在NAA中浸泡1、2、4、

5、8、12、24 h等)；3）實(shí)驗(yàn)：將處理過(guò)的插條下端浸在清水中，注意保持溫度（2530 ）。（4）小組分工觀察記錄：前三天每天觀察記錄各小組實(shí)驗(yàn)材料的生根情況。自行設(shè)計(jì)記錄表格，記錄不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理后枝條生根情況，如生根條數(shù)，最長(zhǎng)與最短根的長(zhǎng)度等。(濃度適宜的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理后，在綠色樹(shù)皮的皮孔處長(zhǎng)有白色幼根；時(shí)間長(zhǎng)一些會(huì)在枝條下端斜面樹(shù)皮與木質(zhì)部之間長(zhǎng)有白色根原體)。每隔23 d記錄也可。（5）研究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。 分析不同插條的生根情況：不能生出不定根：有可能是枝條上沒(méi)有芽、枝條倒插等。都能生出不定根：促進(jìn)扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長(zhǎng)。不同的枝條可能

6、生出的不定根的數(shù)目多少不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長(zhǎng)素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。分析與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的其他因素。A.溫度要一致；B.設(shè)置重復(fù)組。即每組不能少于3個(gè)枝條；C.設(shè)置對(duì)照組。清水空白對(duì)照；設(shè)置濃度不同的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組之間進(jìn)行對(duì)比，目的是探究2，4-D或-萘乙酸促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。5.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：按照小組分工認(rèn)真進(jìn)行觀察，實(shí)事求是地對(duì)實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中（包括課內(nèi)、課外）和實(shí)驗(yàn)后插條生根的情況進(jìn)行記錄，并及時(shí)整理數(shù)據(jù)，繪制成表格或圖形。最后分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)是否一致，得出探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。不要求實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一致，但要求有分析研究。6.表達(dá)與交流：實(shí)驗(yàn)小組的每一個(gè)成員都

7、要寫(xiě)出自己個(gè)性化的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，向小組和全班匯報(bào)探究過(guò)程和結(jié)果、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或體會(huì)，包括在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面的收獲。7.進(jìn)一步探究：進(jìn)行擴(kuò)展性的探究和實(shí)踐，大多數(shù)需要在課外完成。2.模擬尿糖的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會(huì)尿糖的檢測(cè)方法、檢查“尿樣”中是否含有葡萄糖。檢測(cè)方法：取正常人的尿液和糖尿病患者的尿液，采用斐林試劑(水浴加熱)或班氏試劑或尿糖試紙檢測(cè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：(斐林試劑檢測(cè))試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液。結(jié)果分析：因?yàn)樘悄虿』颊叩哪蛞褐泻羞€原糖，與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無(wú)還原糖，所以沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)。3.探究培養(yǎng)液中

8、酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)原理：在含糖的液體培養(yǎng)基中酵母菌繁殖很快，迅速形成一個(gè)封閉容器內(nèi)的酵母菌種群，通過(guò)細(xì)胞計(jì)數(shù)可以測(cè)定封閉容器內(nèi)的酵母菌種群隨時(shí)間而發(fā)生的數(shù)量變化。養(yǎng)分、空間、溫度、有毒排泄物等是影響種群數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)的限制因素。實(shí)驗(yàn)步驟：將0.1g活性干酵母配制成500ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5的葡萄糖溶液，放置于適宜的條件下培養(yǎng)。定時(shí)取樣，在血球計(jì)數(shù)板上用顯微鏡觀察并計(jì)數(shù)。計(jì)數(shù)時(shí)采用抽樣檢測(cè)的方法：先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余的培養(yǎng)液用濾紙吸去。稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再依

9、此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。估算出1ml溶液中酵母菌的數(shù)量，并繪制坐標(biāo)曲線圖。4.土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)本探究活動(dòng)，能夠從種群的組成上描述群落的結(jié)構(gòu)特征。注意事項(xiàng)：從不同營(yíng)養(yǎng)環(huán)境中采集土壤樣本要分別統(tǒng)計(jì)。盡可能多遞收集小動(dòng)物，并分類(lèi)。同樣營(yíng)養(yǎng)土壤中采集的樣本，多組同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。識(shí)別命名要準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)流程：準(zhǔn)備：制作取樣器；記錄調(diào)查地點(diǎn)的地形和環(huán)境的主要情況。取樣：可以在野外用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查，即：用一定規(guī)格的捕捉器（如采集罐、吸蟲(chóng)器等；不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法）進(jìn)行取樣。之后將土壤倒入塑料袋中，帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察。采集小動(dòng)物：使用誘蟲(chóng)器（在去底花盆中放

10、一個(gè)金屬網(wǎng)，將取到的土壤樣品放在金屬網(wǎng)上。為了使空氣流通，土壤與花盆壁之間要留一定空隙，然后將花盆放置在誘蟲(chóng)器上，打開(kāi)電燈）。也可采用簡(jiǎn)易采集法：將采集到的土壤放在瓷盆內(nèi)，用放大鏡觀察，同時(shí)用解剖針尋找。發(fā)現(xiàn)體形較大的動(dòng)物，可用包著紗布的鑷子取出；體形較小的動(dòng)物可用吸蟲(chóng)管采集。采集到的小動(dòng)物可放入酒精中，也可將活著的小動(dòng)物放入試管中。觀察和分類(lèi)：“觀察和分類(lèi)”需要借助動(dòng)物分類(lèi)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生網(wǎng)上查閱。統(tǒng)計(jì)和分析：設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)表，并據(jù)此進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。豐富度的統(tǒng)計(jì)方法：記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：組成不同群落的優(yōu)勢(shì)種是不同的,不同群落的豐富度是不同的。一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境條件越優(yōu)越，群

11、落發(fā)育的時(shí)間越短，物種越多，群落結(jié)構(gòu)越復(fù)雜。5.探究水族箱（或魚(yú)缸）中群落的演替要求：(1)水族箱必須是密封的，且是透明的，放置于室內(nèi)通風(fēng)、光線良好的地方，但要避免陽(yáng)光直接照射。(2)組成成分：非生物成分、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者(3)各生物成分的數(shù)量不宜過(guò)多，以免破壞食物鏈 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)缸，觀察這一人工生態(tài)系統(tǒng)中群落的演替情況 實(shí)驗(yàn)原理：在有限的空間內(nèi)，依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的原理，將生態(tài)系統(tǒng)具有的成分進(jìn)行組織，構(gòu)建一個(gè)人工微型生態(tài)系統(tǒng)是可能的。但同時(shí)，這個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是有條件的，也可能是短暫的，它會(huì)發(fā)生群落的演替。 實(shí)驗(yàn)步驟：按100cm×70cm×50cm的標(biāo)準(zhǔn)制作生態(tài)缸框架。在生態(tài)缸內(nèi)底部鋪墊沙土和花土，花土在下，一邊高，一邊低；沙土在上，沙土層厚5-1