語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 第8單元 25 掌聲（第2課時(shí)） 公開(kāi)課課件

1、 2 5 一個(gè)自卑、憂郁的孩子后來(lái)變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，是什么使英子發(fā)生了這么大的變化呢？ 認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音x zhn sh r li yu y 情緒 鎮(zhèn)定 講述 熱 烈 憂 郁q sh cn j zhu m bzhng 歧 視 殘 疾 驟然間 麻 痹 癥課文主要講了什么內(nèi)容？ 小女孩英子一直很文靜自卑，躲在角落里。一次上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起了生活的勇氣，變得樂(lè)觀開(kāi)朗。你真棒！下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二、三自然段，畫出描寫英子動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，一起來(lái)分析句子意思吧。 一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投

2、向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道英子的情況。例1： 輪到英子上臺(tái)的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她內(nèi)心緊張、自卑、痛苦。思考：英子為什么猶豫呢？這個(gè)時(shí)候她是一種怎樣的心理？ 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。讀讀第三自然段，體會(huì)一下英子的這種復(fù)雜的心情呢？ 走路對(duì)別人來(lái)說(shuō)是件多么容易、多么平常的事，可對(duì)英子來(lái)說(shuō)卻是那么困難，她內(nèi)心那么孤獨(dú)、無(wú)助。讀出描寫第一次掌聲的句子

3、，你想用掌聲告訴她什么？ 你能行，我們相信你！你真勇敢！別害怕，我們不會(huì)歧視你！你終于克服了自卑心理。同學(xué)們把千言萬(wàn)語(yǔ)都化作了這熱烈而持久的掌聲，這掌聲是對(duì)英子的鼓勵(lì) 、支持 。 從課桌走到講臺(tái)，這并不遙遠(yuǎn)的距離，可對(duì)于英子來(lái)說(shuō)，這需要多么大的勇氣和信心?。∽髡邔?duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作做了細(xì)致的描寫，讓我們仿佛觸摸到了英子的痛苦與自卑。我們隨著她艱難地挪動(dòng)著殘疾的雙腿，一步、兩步，一搖一晃；她低著頭，含著淚，她多么渴望有一種力量能鼓舞她。就在這時(shí)候，（齊讀）教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 在同學(xué)們那飽含鼓勵(lì)與信任的掌聲里，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了自己的情緒，開(kāi)始講述

4、自己的一個(gè)小故事。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這一次掌聲代表什么？ 是對(duì)英子走上講臺(tái)的贊許，是對(duì)英子走出陰影的肯定和鼓勵(lì)。從這兩次掌聲里，你體會(huì)到什么？尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人，當(dāng)別人身處困境時(shí)要給他們鼓勵(lì)和幫助，幫助別人，自己也會(huì)體會(huì)到快樂(lè) 學(xué)到這里，我們逐漸領(lǐng)悟到掌聲的深層內(nèi)涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它還包含著對(duì)他人的鼓勵(lì)、支持、尊重、信任、關(guān)愛(ài)掌聲凝聚著顆顆愛(ài)心，掌聲充滿著濃濃真情，多一份掌聲，多一份愛(ài)；多一份愛(ài)的鼓勵(lì)，就多一份成功的希望尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人，當(dāng)別人身處困境時(shí)要給他們鼓勵(lì)和幫助，幫助別人，自己也會(huì)體會(huì)到快樂(lè) 幾年過(guò)去了，英子依然惦念著給予她掌聲的同學(xué)們，她將心中的千言萬(wàn)語(yǔ)全都融進(jìn)了她的來(lái)信。 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。 愛(ài)是一陣熱烈的掌聲 愛(ài)是一句友善的講話 愛(ài)是炎