高一語文《箭與歌》教學(xué)參考

1、.高一語文?箭與歌?教學(xué)參考學(xué)習(xí)引導(dǎo)朗費羅1807-1882，美國詩人。生于美國緬因州波特蘭，是當(dāng)?shù)赜新曂囊泼窦易宓暮蟠倌陼r代在家鄉(xiāng)沿海城市波特蘭度過。他熟悉大海和家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，熟悉當(dāng)?shù)乩弦淮泼竦墓适潞陀嘘P(guān)印第安人的傳說。朗費羅從博多因大學(xué)畢業(yè)后赴歐深造，1826年至1829年間在英國、法國、西班牙、意大利、德國等國研讀外國語，后來還曾幾度赴歐，熟悉歐洲古老和近代的文化。從1836年起，朗費羅開場在哈佛大學(xué)教書。在近二十年的教書生涯中，朗費羅一直在寫詩，其主要詩集有?夜吟胍奴隸之歌撇海邊與爐邊?留鳥集?等，其著名長詩有?伊凡吉林淵海華沙之歌?和?邁里斯·斯坦狄什

2、的求愛記?等。在30年代后期，朗費羅已作為哈佛大學(xué)教授和當(dāng)代詩人而負(fù)有盛名，在他的著名長詩?邁里斯·斯坦狄什的求愛記?1858出版發(fā)行的第一天，就在波士頓和倫敦分別賣出了15 000冊。在他晚年出國訪問時更是受到很高的禮遇。1854年，朗費羅辭去教職，專事創(chuàng)作，后期主要致力于十四行詩的寫作，同時翻譯歐洲文學(xué)名著。朗費羅是將歐洲的古典詩歌形式嫻熟地運用于表達(dá)新情感新主題的第一位美國詩人，也是美國最優(yōu)秀的抒情詩人之一。他的較短的抒情詩和十四行詩仍然是美國浪漫主義詩歌中最好的篇章。語言淳樸，韻律和諧，雅俗共賞，抒情味濃，是朗贅羅詩歌的共同特點。他的詩歌的體裁和風(fēng)格非常的多樣化：

3、歌謠、十四行詩、敘事記、抒情詩、詩劇，他都一樣的嫻熟。其詩歌的風(fēng)格也能呈現(xiàn)出異彩而迥異：在?生之贊歌?村里的鐵匠?里，我們看到了作者講奮斗、講拼搏、兢兢業(yè)業(yè)、務(wù)實的詩歌風(fēng)格，而在?樓梯上的舊鐘表?有魂兒縈繞的房子?浮木燃起的柴火?里那么表達(dá)了作者飄逸詭譎的詩風(fēng)，?箭與歌?金色的夕照?等詩見出了作者凝練、雋永的詩風(fēng)，?夜之頌?和?夜的降臨壩IJ表現(xiàn)了作者輕靈、溫馨的詩風(fēng)，?留鳥撇雨天?雪花?那么使我們看出了作者在情與景的交融中創(chuàng)造出奇特的意境美的才能;?船的建造?是作者諸創(chuàng)作手法敘事、抒情、比喻、象征并用而構(gòu)成的一個完美的統(tǒng)一體;?失去的青春?那么表達(dá)了作者淳而又淳的抒情才能;作者也并不乏有活潑

4、以及凄婉的詩風(fēng)，前者是在?孩子的時辰?、后者是于?積雪形成的十字架?和¨頃遂自然?中得到了表達(dá)。而且作者也擅長化典籍為神奇，譬如?安狄米恩?，一個月神和安狄米恩牧童，在作者筆下化出了一首意境多么美的愛情抒情詩。語句透視語句 很久以后，我找到那枝箭，插在橡樹上，還不曾折斷;也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心間。透視 這四句詩畫龍點睛，在前兩節(jié)貌似平淡的表達(dá)后，突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折：很久以后，發(fā)現(xiàn)箭插在一棵橡樹上，同樣，那支歌也自始至終活在朋友心中。詩人將“箭與“歌的相似關(guān)系擴(kuò)展到新的層面：很久之后詩人在一棵橡樹上找到了那枝箭，同樣，也在朋友心中找到了那一支歌原來朋友一直把他的歌默默

5、地珍藏在心中。片段掃描片段一： 我把一枝箭向空中射出，它落下地來，不知在何處;那么急，那么快，眼睛怎能跟上它一去如飛的蹤影?賞析：這一節(jié)寫“箭：“我曾經(jīng)隨意射出一枝箭，眼睛跟不上箭飛翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。寫的是生活中普通的小事，細(xì)細(xì)品味，我們發(fā)現(xiàn)它寓意豐富，耐人尋味。生活中許多事情就像射出的箭一樣，我們不知道會產(chǎn)生什么樣的后果，時間一長便忘記了。片段二： 我把一支歌向空中吐出，它落下地來，不知在何處;有誰的眼力這么尖，這么強，竟能追上歌聲的飛揚?賞析：這一節(jié)寫“歌：隨隨意便哼支歌，歌聲飄揚，自認(rèn)為沒人會記住它。在日常生活中，我們也會毫不費力地將一句話、一個微笑、一個理解的眼神等施

6、予別人。或許我們覺得這無足輕重。友愛、幫助等等被我們隨隨意便地施予，輕輕松松地忘卻。外表上看，第二節(jié)與第一節(jié)毫無關(guān)系，其實是以箭作為歌的喻體。詩人的描繪提醒出某種相似：歌也像箭那樣飛逝了，再也見不到蹤跡。文章賞析意象鮮明 寓意深化?箭與歌?是朗費羅歌頌友誼的一首著名抒情短詩，入選各種英語詩歌讀本，在西方可謂家喻戶曉。這首詩看似意思粗淺，其實內(nèi)容深化;看似信手拈來，其實匠心獨運。生活中，“箭和“歌本是極普通的事物，詩人運用這兩個意象寫出了一種人生體驗：有時我們隨意唱一首歌或者說一句話、做一件事，時過境遷也就渾然忘卻，然而很久以后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這悠揚的歌聲，永遠(yuǎn)銘記在朋友的心中。就像流行歌曲里唱的

7、那樣：“當(dāng)你遺忘的時候，我仍然還記得。這就是友誼，一種珍貴的人生體驗。無論光陰怎樣流逝，愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之，在付出中我們得到朋友，品味友誼的快樂。構(gòu)思巧妙?箭與歌?之所以成為名篇，不僅由于它歌頌了深沉的友誼，而且由于它構(gòu)思妙。詩人把箭與歌以同樣的構(gòu)造、同樣的語氣表達(dá)出來都是送人“空中，都“不知落于何方，又都是眼睛跟不上。詩人的描繪抓住兩者的相似處。構(gòu)成比喻文系，化抽象為詳細(xì)，使詩句充滿形象感。更妙的是，前兩節(jié)戛然而止，并不急于道出用意，而是給讀者以思索玩味的余地，為第三節(jié)“卒章顯志打下根底。這樣第三節(jié)指出箭與歌的歸宿，就讓我們豁然領(lǐng)悟到詩的主題。語言形象這首詩用形象的詩歌語言概括了

8、生活中的普遍現(xiàn)象，毫無說教之感。詩中并無“生死與共、“忠貞不渝之類的豪邁誓言，而是刻畫了朋友之間心靈的默契友疽的深沉真摯表現(xiàn)得生動感人。通讀全篇，我們聽到的是歌聲，看見的是藍(lán)天、綠樹、利箭，它們?nèi)侨粘Ｉ钪械钠胀ㄊ挛铮冶舜私Y(jié)合得和諧自然，天衣無縫，譯文與原詩韻腳一致，讀起來朗朗上口，仍能體會到原作淡雅飄逸的情韻。練習(xí)指要1、友誼是說不盡的話題，唱不完的歌。反復(fù)誦讀這首詩，說說它表現(xiàn)了友誼的哪些內(nèi)涵，并對它們的意象和語言運用進(jìn)展分析。審題提示 設(shè)題意圖在于引導(dǎo)我們理解詩歌的思想感情。答題要點 這首詩歌頌了真摯美妙的友誼，內(nèi)涵上側(cè)重說明友誼就是心心相印，是心靈的應(yīng)答，提醒友誼的彼此默契的特征。意象和語言運用有特色。?箭與歌?用“箭和“歌這兩個意象，構(gòu)成比喻關(guān)系，化抽象為詳細(xì)，使詩句充滿形象感。2、下面是朗費羅?箭與歌?的原文和另一種譯文。比較品味，說說你更喜歡哪種譯文。有興趣的話，你也可以嘗試著翻譯。答題要點兩種版本都譯得不錯，各有千秋。題目不是要求比較譯文的優(yōu)劣，而是談更喜歡哪種譯文，要詳細(xì)談喜歡的理由，讓學(xué)生在反復(fù)比較、仔細(xì)揣摩中.或動手翻譯后，加深對原作精巧之處的體會，從而進(jìn)步對現(xiàn)代詩歌的鑒賞才能?！靖追€(wěn)固】1、詩歌中“箭的意象有什么豐富的寓意?2、詩歌中“歌的意象與第一節(jié)有什么關(guān)系，?3、這首詩表現(xiàn)了友誼的哪些內(nèi)涵?4、請從語言美的角度來點評以下這節(jié)詩。很久以后，