《認識噸》教學設計與教學反思－下冊

1、認識噸教學設計與教學反思下冊        認  識   噸    教學要求：    借助生活中的具體物體，使學生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念；知道1噸1000千克，能進行質量單位間的簡單換算。    難點、重點：    建立1噸的質量觀念，能通過推算感知1噸有多重；簡單的單位換算。  &

2、#160; 教學過程：    一、復習引入：    同學們，你們還記得我們曾學過哪些質量單位嗎？（千克、克）    它們之間的關系你還記得嗎？（1千克1000克 ）    我們知道在計量比較輕的物品時一般用千克和克這些質量單位。那我們在計量比較重的或大宗物品有多重時，一般用什么單位呢？    讓我們一起來看看下面的圖告訴了我們什么。    二、認識

3、噸    1、介紹噸    出示圖。    圖上畫的你都認識嗎？    碼頭的貨物、貨場上的大集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車廂，這些堆放的或運輸的都是些比較重的或大宗的物品。在計量這些物品有多重時，通常都用“噸”作單位。    噸還可以用符號t來表示。    你們在日常生活中見過或聽說過“噸”呢，誰能來說說。（請學生說）   &#

4、160;2、感知1噸有多長    那你們知道1噸究竟有多重呢？    出示圖（10袋100千克的大米）    每袋大米重100千克，那10袋這樣的大米重多少千克呢？    一袋大米是100千克，2袋大米是200千克，10袋就是1000千克，1000千克就是1噸，像這樣的10袋米才夠1噸重。所以我們可以得到這樣的等式：1噸1000千克    你還能找一些自己熟悉的物品，想想多少個這樣的物品重1000

5、千克，也就是1噸呢？    三、想想做做：    1、（1）看圖說一說，加深建立1噸的表象       （2）80袋水泥重多少千克？是多少噸？           這個問題怎么解決？說說你的想法。    2、（1）獨立解決       （2）說一說思考過程&#

6、160;      （3）通過換算，數和單位名稱都改變了，那他們所表示的重量有沒有發(fā)生變化呢？    3、獨立完成后交流。    問：如果填別的單位合適嗎？為什么？    4、5、6、 先討論該怎樣解決，說說你是怎么想的？再獨立解決。第6題要提醒學生注意單位的統(tǒng)一       （注意）要告訴學生學校的班級數    7、你知道嗎？

7、    請學生先讀一讀，再算一算。教育學生在日常生活中注意節(jié)約用水。        教學后記：難點，如：1個小學生體重是25千克，那幾個這樣的小學生重1千克？學生碰到這樣需要計算的問題，總是錯得很多。