十一雪花的快樂(lè)

1、十一雪花的快樂(lè)【教學(xué)目標(biāo)】1 能理解“雪花”的象征意義及其快樂(lè)的所在，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，揣摩、 品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。2. 體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、積極向上的情感?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1. 能理解“雪花”的象征意義及其快樂(lè)的所在，體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境， 揣摩、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。(重點(diǎn))2. 體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。(難點(diǎn))【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在雖已是春回大地萬(wàn)物復(fù)舒，但一陣春雨過(guò)后，天氣轉(zhuǎn)涼，我們 仿佛又有了冬的感覺(jué)。而提到冬天就會(huì)不由自主的想起漫天飛雪銀裝素裹的景 象。雪花自古是文人墨客筆下的寵兒，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩筆下的 雪花的快樂(lè)

2、。二、自主預(yù)習(xí)1 、走近作者現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。浙江海寧縣硤石鎮(zhèn)人。名章垿，字志摩，小字又申。曾 經(jīng)用過(guò)的筆名：南湖、云中鶴。新月派代表詩(shī)人，新月詩(shī)社成員。代表詩(shī)集冷 翡翠的一夜猛虎集，有代表作雪花的快樂(lè)再別康橋?？禈蚣词怯?國(guó)的劍橋大學(xué)，徐志摩曾在那留學(xué)，離別時(shí)寫下這首著名詩(shī)歌。2 、字音字形翩翩(pi m)瀟灑(xi e) 山麓(I i)惆悵(ch du)朱砂(sh c) 衣襟(j in)3 、本文初讀，整體感知。|(1) 有感情的朗讀全詩(shī)，注意朗讀節(jié)奏(2) 詩(shī)中的雪花，僅僅指大自然中的雪花嗎？從詩(shī)中可以看出，“雪花”不單單指大自然中的“雪花”，也可以看成 是詩(shī)人的化身！三、合作探究1 文

3、本探究(1) 詩(shī)中從哪里可以看出雪花充滿了快樂(lè)呢？翩翩的瀟灑、娟娟的飛舞，盈盈的沾住了她的衣襟等等，從這些可以看出雪花是 快樂(lè)的。(2) 從詩(shī)中可以看出雪花是快樂(lè)的，那么究竟什么才是雪花快樂(lè)根源呢？她。這個(gè)美麗的她，住在清幽之地，出入雪中花園，渾身散發(fā)朱砂梅的清香， 最最重要的是她心胸恰似萬(wàn)縷柔波的湖泊！她可能是詩(shī)人的戀人，是詩(shī)人的一份情感 愛(ài)的釋放；可能是詩(shī)人的一種理想 自由的信仰； 也許更是詩(shī)人的 一種美的追求一一詩(shī)人也就成了美的追尋者。(3) 有人說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，那么我們能不能直接從第一句“假如我是一朵 雪花”直接連接到最后一小節(jié)？ 不能。少了 “不去不去不上”和九個(gè)“飛揚(yáng)”，那么詩(shī)

4、中就少了鋪墊 襯托的部分，詩(shī)歌就不像詩(shī)歌了，雪花的那種快樂(lè)、那種追求和堅(jiān)定都無(wú)法表現(xiàn) 出來(lái)；詩(shī)人那執(zhí)著的尋找雪花和不惜為“她”溶化的感情也更無(wú)法表現(xiàn)了。(4) 那么把“假如”這兩個(gè)字去掉行不行？不能。“假如”使這首詩(shī)定下了柔美、朦朧的格調(diào)?！凹偃纭本褪钦f(shuō)詩(shī)人也知道這只是假設(shè)，“雪花的快樂(lè)”“雪花的追求” “雪花的生活”是詩(shī)人所向往的 生活、希望和理想。(寫詩(shī)的時(shí)候詩(shī)人剛剛回國(guó)，希望實(shí)現(xiàn)他那“自由” “美” 和“愛(ài)”的康橋式理想。)2. 品味語(yǔ)言(1) “假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑?！薄棒骠妗?一詞有什么作用? “翩翩”表現(xiàn)出雪花的欣喜自得、瀟灑超脫的氣度。(2) 那時(shí)我憑借我的身輕，

5、J盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸一一消溶，消溶，消溶一一溶入了她柔波似的心胸這一節(jié)詩(shī)句中“身輕”“盈盈的”幾個(gè)詞，有什么表達(dá)作用？“身輕”表現(xiàn)出雪花很靈活，心情很輕松；“盈盈的”表現(xiàn)出雪花美好的儀態(tài)。3. 寫作借鑒(1) 結(jié)構(gòu)上，這四節(jié)韻律鏗鏘的詩(shī)具有啟承轉(zhuǎn)合的章法結(jié)構(gòu)之美，體現(xiàn)了詩(shī)人 激情起伏的思路之奇。(2) 韻律也比較和諧，富于音樂(lè)美，如詩(shī)人運(yùn)用反復(fù)的手法連用三個(gè)“飛揚(yáng)” 就不乏輕快的韻律。(3) 雪花的快樂(lè)也富于繪畫美，不僅那“清幽的住處”、恬靜的“花園” 等構(gòu)建出了一幅幽雅秀麗的畫面，重復(fù)出現(xiàn)的“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”亦織出一幅 深邃的靈魂圖畫。(4) 在用詞上，雪花的快樂(lè)也富有想象力和象征性，如最后三節(jié)中的“她” 可以象征詩(shī)人的“心上人”，也可以理解為詩(shī)人心中向往的理想追求。四、遷移拓展詩(shī)人的筆下，雪花如此之美，如此有精神內(nèi)涵。你見(jiàn)過(guò)雪花嗎？試著用詩(shī)句或文 學(xué)色彩的語(yǔ)言描述一下你眼中的雪花。五、課堂小結(jié)在雪花的快樂(lè)中，詩(shī)人把它作了升華，以“雪花”自比，運(yùn)用了借代的 手法。既把對(duì)愛(ài)情的追求與改變現(xiàn)實(shí)社會(huì)的理想