十佳美德教師事跡材料：大仁大愛(ài)真情無(wú)限

1、十佳美德教師事跡材料： 大仁大愛(ài)真情無(wú)限有一種平凡，用最踏實(shí)的作風(fēng)詮釋了不平凡；有一種閃 耀，從來(lái)都是以無(wú)華作為底色。他用責(zé)任的砝碼，使情感的 天平始終向?qū)W生那端傾斜，他把學(xué)生成長(zhǎng)的壓力巧妙地變?yōu)?學(xué)習(xí)動(dòng)力，他用人格的引力，感召學(xué)生在人生最初的探尋期 把舵揚(yáng)帆、過(guò)灘涉險(xiǎn)。他是XX二中的一面旗幟！身體的病痛沒(méi)有動(dòng)搖他堅(jiān)定的工作激情，政教主任的重?fù)?dān)沒(méi)有消磨他 堅(jiān)強(qiáng)的意志，工作上的勞頓沒(méi)有阻緩他努力向前的腳步。沒(méi) 有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有鮮花掌聲，從教23年，他傾情投入每一個(gè)崗位一科學(xué)老師、班主任、政教副主任，他給XX二中帶來(lái)了精神，也為自己詮釋了精彩的教育人生。麻XX，男，1967.12出生，1989.8

2、參加工作，xx二中 政教處副主任，任教科學(xué)，曾獲得縣“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu) 秀教師”稱號(hào)。從教二十八年，擔(dān)任班主任工作21年，麻xx 一直從事2個(gè)班級(jí)的科學(xué)學(xué)科教學(xué)。時(shí)刻躬身踐行“學(xué)高為師，身正 為范”職業(yè)要求，把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身 上。受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng)，得到學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的 廣泛認(rèn)可，連續(xù)多年考評(píng)為“優(yōu)秀”等次。一、傾心奉獻(xiàn)無(wú)怨無(wú)悔作為一名教育工作者，麻 xx始終用愛(ài)心澆灌學(xué)生，用 熱情滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。愛(ài)生如子，服務(wù)育人，以平等的眼光看待每一位學(xué)生。1999年，麻xx剛到雙溪中學(xué)，就接手畢業(yè)班初三（2）班。當(dāng)時(shí)班里好的學(xué)生流失，全班僅有28人，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極

3、性不高，逃課遲到頻發(fā)，住校生夜寢后頻頻開(kāi)溜，班 風(fēng)差得讓每個(gè)老師直搖頭。面對(duì)這樣一個(gè)爛攤子，麻xx選擇“不放棄每一位學(xué)生” 的策略，從最基本的校園規(guī)范抓起。 為了培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，糾正紀(jì)律、扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，他干脆睡在 男生寢室里。有一名通校學(xué)生叫洪水勇，父母離異，上學(xué)經(jīng) 常遲到。麻老師每天早上搶在學(xué)生起床前跑到洪水勇家去叫 他起床，帶著他一起到學(xué)校。秋來(lái)暑往，那幾個(gè)月，他們師 生二人并肩步行、娓娓談心的溫馨身影，成了雙溪口大街小 巷一道獨(dú)特的風(fēng)景。一次洪水勇腳扭傷不好走，麻老師就每 天都接送他。到期中考試結(jié)束的時(shí)候，成績(jī)有了很大進(jìn)步的 洪水勇找到麻老師誠(chéng)懇地說(shuō)：“麻老師，下半學(xué)期你不要再來(lái)接我了，我

4、再遲到的話，我就是豬啊！”果然，一直到畢業(yè)，小洪同學(xué)真的每天都是班里最早到校的一個(gè)。半個(gè)學(xué)期 下來(lái)，該班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)大有改變，學(xué)生的行為習(xí)慣煥然一新， 遲到、逃學(xué)現(xiàn)象沒(méi)有了。中考時(shí)，該班3人考上xx中學(xué)，11人上普通高中。此事，讓麻 xx深刻地認(rèn)識(shí)到，老師的關(guān) 愛(ài)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，老師的人格魅力是學(xué)生進(jìn)步的保障， 老師的出色教育教學(xué)藝術(shù)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是學(xué)生的福音。后來(lái)，麻老師工作調(diào)動(dòng)到了 xx二中。xx二中是民工子弟學(xué) 校，號(hào)稱有“三多”：外出務(wù)工家長(zhǎng)比較多，留守兒童也多， 單親家庭子女也多。對(duì)班上的留守孩子及單親子女，麻老師 一直把他們當(dāng)作自己的孩子一樣，給予春風(fēng)細(xì)雨般關(guān)愛(ài)，時(shí) 時(shí)關(guān)心他們的

5、學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況。有一次晚上十二 點(diǎn)，寢室管理員打來(lái)電話：班里住校生徐超維發(fā)高燒。他是 留守兒童！盡管當(dāng)夜天寒大雨，麻老師立馬從溫暖的被窩中 起身，趕到學(xué)校把徐超維送到醫(yī)院，掛號(hào)、找醫(yī)生、拿藥、 掛針等到徐超維體溫降下來(lái)時(shí)，天早已大亮。這樣的事 不勝枚舉。視生如子，默默付出。這種慈父般的愛(ài)讓他所教過(guò)的每 一個(gè)孩子都如沐浴在春風(fēng)中成長(zhǎng)、成才。二、關(guān)愛(ài)大家小家靠后在責(zé)任與擔(dān)當(dāng)面前，麻老師總是選擇堅(jiān)強(qiáng)、 堅(jiān)韌、堅(jiān)持。 輕傷不下火線，從教這么多年從未給學(xué)生掉下一節(jié)課。2010年五月，為準(zhǔn)備中考實(shí)驗(yàn)操作考試，每天五節(jié)課的超強(qiáng)度勞 作終于打垮了他。那堂科學(xué)課上，精疲力竭的麻老師暈倒在 講臺(tái)上。校領(lǐng)

6、導(dǎo)聞?dòng)嶑R上把他送到醫(yī)院，醫(yī)生診斷后說(shuō)勞累 過(guò)度需要住院治療。但第二天，麻老師打了吊針后稍有好轉(zhuǎn)， 就趕回校上課。這樣半天住院半天抱病上課堅(jiān)持了10多天。麻老師說(shuō)，從事教師職業(yè)，帶來(lái)的力量真是無(wú)窮無(wú)盡，想到 孩子燦爛的笑容，吃多少苦，受多少累，承受多大壓力都值 得。因?yàn)樗溃约杭缟蠐?dān)負(fù)著一個(gè)個(gè)希望與未來(lái)。然而，談起生活和家庭，麻老師也有滿滿的愧疚。因?yàn)?全身心撲在教學(xué)上，錯(cuò)過(guò)了為父親治病的最佳時(shí)機(jī)，讓老人 家深受病痛折磨；因?yàn)椴幌肼湎乱还?jié)課，錯(cuò)過(guò)了在母親病床 前敬孝的機(jī)會(huì)。每每念及此事，不盡潸然淚下。盡管這樣，他覺(jué)得為了孩子，為了明天的太陽(yáng)，值得！三、創(chuàng)新模式管好班級(jí)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)

7、識(shí)魅力與人格魅力是師德的 最高境界。多年實(shí)踐，讓麻老師摸索出了行之有效的班級(jí)管 理模式。一是克己為先，做好表率，重在堅(jiān)持。己所不欲勿施于 人。在人格上把學(xué)生擺在與自己平等的位置，要求學(xué)生做到 的，自己必先做到。制度管理上，公平對(duì)待學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè) 平等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍；管用的辦法持之以恒，每天都堅(jiān) 持一天一小結(jié)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成 長(zhǎng)足跡”。二是重寬容，細(xì)糾正，強(qiáng)引導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣 的遞進(jìn)養(yǎng)成。麻老師把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、 持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。在他的眼里，每一個(gè)孩 子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透 的美玉，都值得去欣賞。即

8、使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和， 對(duì)癥下藥。麻老師相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，他 的責(zé)任是努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，允許有差異，耐心指導(dǎo)。他 極注重適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、 自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。課余時(shí)間， 麻老師經(jīng)常和學(xué)生一起聊天談心，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受 傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，真誠(chéng)地 表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行 心理疏導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極、快樂(lè)、陽(yáng)光、向上。通過(guò) 努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀(jì)、勤學(xué)、向 上的班風(fēng)逐步形成，教學(xué)成績(jī)得到了很大的提高，校內(nèi)各項(xiàng) 活動(dòng)也是同年級(jí)的佼佼者，得到

9、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家 長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。 在2015學(xué)年第二個(gè)學(xué)期全縣期末檢測(cè)中， 科學(xué)、英語(yǔ)的平均分在全縣的 99個(gè)班級(jí)中都是排在前十名。 科學(xué)的D級(jí)生只有一個(gè)。在二中這類學(xué)校真的是不容易啊！ 三是矮中挑強(qiáng)，平等上位，讓學(xué)生當(dāng)管理者。在選好班 委會(huì)后，分組管理，每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組， 也是管理小組。 讓人人參與管理，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。麻老師十分注重每次主題 班會(huì)與主題團(tuán)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思 想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。在優(yōu)秀 班級(jí)創(chuàng)建中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)， 明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍 中成長(zhǎng)成熟。二十幾年的班主任工作中，麻xx老師盡情地把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)他們，帶領(lǐng) 學(xué)生們走出人生的