(浙江專用)2016高考生物二輪復習+第六單元+實驗與探究課件

1、考綱要求考綱要求1.能獨立完成能獨立完成“生物知識內容表生物知識內容表”所列的生物實驗，所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。2.具具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。釋、分析和處理。3.具有對一些生物學問題進行初步探究的能具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)力，包括運

2、用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。分析等科學研究方法。4.能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)哪軐σ恍┖唵蔚膶嶒灧桨缸龀銮‘數(shù)脑u價和修訂。評價和修訂。1.(2015山東卷，山東卷，3)下列有關生物學實驗的敘述，正確的是下列有關生物學實驗的敘述，正確的是()考點一教材基礎實驗考點一教材基礎實驗典例引領典例引領A.葉綠體色素濾液細線浸入層析液葉綠體色素濾液細線浸入層析液,可導致濾紙條上色素帶重疊可導致濾紙條上色素帶重疊B.低溫誘導大蒜根尖時間過短，可能導致難以觀察到染色體加低溫誘導大蒜根尖時間過短，可能導致難以觀察到染色體加倍的細胞倍的細胞C.用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時，

3、需保持細胞活性以便觀察有絲用顯微鏡觀察洋蔥根尖裝片時，需保持細胞活性以便觀察有絲分裂過程分裂過程D.將洋蔥表皮放入將洋蔥表皮放入0.3 g/mL蔗糖溶液中，水分交換平衡后制成裝蔗糖溶液中，水分交換平衡后制成裝片觀察質壁分離過程片觀察質壁分離過程解析解析色素分離時，若濾液細線浸入層析液，不能分離出各色素色素分離時，若濾液細線浸入層析液，不能分離出各色素帶，帶，A錯誤；低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗中，若誘導大蒜根錯誤；低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗中，若誘導大蒜根尖時間過短，染色體數(shù)目可能并未加倍，尖時間過短，染色體數(shù)目可能并未加倍，B正確；用顯微鏡觀正確；用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞裝片時，細胞在解離時已

4、死亡，不可能再繼續(xù)察洋蔥根尖細胞裝片時，細胞在解離時已死亡，不可能再繼續(xù)分裂進程了，分裂進程了，C錯誤；觀察植物細胞質壁分離時，先制裝片，錯誤；觀察植物細胞質壁分離時，先制裝片，再觀察細胞質壁分離狀況，再觀察細胞質壁分離狀況，D錯誤。錯誤。答案答案B2.(2011新課標全國卷，新課標全國卷，6)下表中根據(jù)實驗目的，所運用的試劑下表中根據(jù)實驗目的，所運用的試劑與預期的實驗結果正確的是與預期的實驗結果正確的是()選項選項實驗目的實驗目的試劑試劑預期的實驗結果預期的實驗結果A觀察根尖分生組織觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂細胞的有絲分裂醋酸洋紅醋酸洋紅 染色體被染成紫紅色染色體被染成紫紅色B檢測植物組

5、織中的檢測植物組織中的脂肪脂肪雙縮脲試雙縮脲試劑劑脂肪顆粒被染成紅色脂肪顆粒被染成紅色C檢測植物組織中的檢測植物組織中的葡萄糖葡萄糖甲基綠甲基綠葡萄糖與甲基綠作用，葡萄糖與甲基綠作用，生成綠色沉淀生成綠色沉淀D觀察觀察DNA和和RNA在在細胞中的分布細胞中的分布斐林試劑斐林試劑吡羅紅吡羅紅斐林試劑將斐林試劑將DNA染成染成綠色，吡羅紅將綠色，吡羅紅將RNA染成紅色染成紅色解析解析醋酸洋紅可將染色體染成紫紅色；檢測脂肪應使用蘇丹醋酸洋紅可將染色體染成紫紅色；檢測脂肪應使用蘇丹或蘇丹或蘇丹，前者可呈現(xiàn)橘黃色，后者可呈現(xiàn)紅色；葡萄糖與斐林，前者可呈現(xiàn)橘黃色，后者可呈現(xiàn)紅色；葡萄糖與斐林試劑反應生成磚

6、紅色沉淀；觀察試劑反應生成磚紅色沉淀；觀察DNA和和RNA分布應使用甲基綠分布應使用甲基綠吡羅紅混合染色劑。吡羅紅混合染色劑。答案答案A對教材中常規(guī)實驗的考查一般體現(xiàn)在：對教材中常規(guī)實驗的考查一般體現(xiàn)在：(1)對實驗原理、實驗材對實驗原理、實驗材料和實驗試劑的分析和解釋；料和實驗試劑的分析和解釋；(2)對實驗設計中對照實驗的分析對實驗設計中對照實驗的分析和解釋；和解釋；(3)對實驗結果的分析和解釋；對實驗結果的分析和解釋；(4)基本實驗操作儀器的基本實驗操作儀器的使用使用(例如顯微鏡例如顯微鏡)。解答這一類題的關鍵是要十分熟悉教材實。解答這一類題的關鍵是要十分熟悉教材實驗，掌握生物學科基本的實

7、驗設計思想、實驗方法及常規(guī)實驗驗，掌握生物學科基本的實驗設計思想、實驗方法及常規(guī)實驗步驟與實驗分析等。步驟與實驗分析等。高中生物教材涉及的觀察類實驗歸納高中生物教材涉及的觀察類實驗歸納實驗名稱實驗名稱細胞的狀態(tài)細胞的狀態(tài)染色劑染色劑生物材料生物材料觀察觀察DNA、RNA在細胞中的分布在細胞中的分布死細胞死細胞人的口腔上皮人的口腔上皮細胞細胞觀察線粒體觀察線粒體觀察細胞的減數(shù)觀察細胞的減數(shù)分裂分裂死細胞死細胞無無(為固定裝為固定裝片片)蝗蟲精母細胞蝗蟲精母細胞甲基綠甲基綠吡羅紅吡羅紅、活細胞活細胞健那綠健那綠低溫誘導植物染低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化色體數(shù)目的變化死細胞死細胞洋蔥根尖細胞洋蔥根尖

8、細胞觀察細胞的有絲觀察細胞的有絲分裂分裂龍膽紫龍膽紫(或或醋酸洋紅醋酸洋紅)觀察多種多樣的觀察多種多樣的細胞細胞活或死活或死細胞細胞無無(無需染無需染色色)酵母菌細胞、水綿細胞、酵母菌細胞、水綿細胞、葉的保衛(wèi)細胞、魚的紅細葉的保衛(wèi)細胞、魚的紅細胞等胞等觀察葉綠體觀察葉綠體活細胞活細胞 (或菠菜葉、或菠菜葉、 )觀察植物細胞的觀察植物細胞的質壁分離與復原質壁分離與復原活細胞活細胞紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞改良苯酚改良苯酚品紅染液品紅染液死細胞死細胞蘚類的葉蘚類的葉黑藻葉黑藻葉說明說明(1)以上實驗除了以上實驗除了“觀察植物細胞的質壁分離與復原觀察植物細胞的質壁分離與復原”使用低

9、使用低倍鏡外，其余均需使用高倍鏡。倍鏡外，其余均需使用高倍鏡。(2)鑒定類實驗中的鑒定類實驗中的“脂肪的切片法鑒定脂肪的切片法鑒定”、探究性實驗中的、探究性實驗中的“培培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”都需用顯微鏡觀察。都需用顯微鏡觀察。(1)判斷下列關于實驗現(xiàn)象與結果分析的正誤判斷下列關于實驗現(xiàn)象與結果分析的正誤(2015江蘇卷，江蘇卷，23)組織切片上滴加蘇丹組織切片上滴加蘇丹染液，顯微觀察有橘黃色顆粒說明有脂染液，顯微觀察有橘黃色顆粒說明有脂肪肪()組織樣液中滴加斐林試劑，不產(chǎn)生磚紅色沉淀說明沒有還原糖組織樣液中滴加斐林試劑，不產(chǎn)生磚紅色沉淀說明沒有還原糖(

10、)PCR產(chǎn)物中加入二苯胺試劑，加熱變藍說明有目的產(chǎn)物中加入二苯胺試劑，加熱變藍說明有目的DNA產(chǎn)生產(chǎn)生()(2)在在25 的實驗條件下可順利完成光合色素的提取與分離的實驗條件下可順利完成光合色素的提取與分離(2014北京，北京，5A)()錯混診斷錯混診斷(3)標志重捕法解決了活動性不強的動物取樣方法上的難題標志重捕法解決了活動性不強的動物取樣方法上的難題(2013江蘇，江蘇，2B)()(4)觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗，可觀察到分裂末觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗，可觀察到分裂末期細胞內細胞板向四周擴展形成新的細胞壁期細胞內細胞板向四周擴展形成新的細胞壁(2012山東，山東，

11、4C)()(5)以新鮮洋蔥鱗片葉內表皮為材料，經(jīng)吡羅紅甲基綠染色，可觀以新鮮洋蔥鱗片葉內表皮為材料，經(jīng)吡羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細胞核察到紅色的細胞核(2012安徽，安徽，1A)()(6)只有在保持細胞活性的條件下，才能用健那綠只有在保持細胞活性的條件下，才能用健那綠(詹納斯綠詹納斯綠B)染染色觀察動物細胞中的線粒體色觀察動物細胞中的線粒體(2011山東，山東，6改編改編)()(7)用標志重捕法調查達烏爾黃鼠的豐用標志重捕法調查達烏爾黃鼠的豐(富富)度度(2011北京，北京，2D)()(8)檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式，可判斷其呼吸方式

12、(2013重慶，重慶，3C)()答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)提示提示(1)斐林試劑的使用需水浴加熱；斐林試劑的使用需水浴加熱；加入二苯胺試劑，加加入二苯胺試劑，加熱變藍說明有熱變藍說明有DNA，但不一定是目的，但不一定是目的DNA。(3)標志重捕法適宜標志重捕法適宜于對活動范圍大、活動能力強的動物的取樣調查；于對活動范圍大、活動能力強的動物的取樣調查；(4)由于細胞早由于細胞早在解離時已被殺死，故不能觀察到細胞板向四周擴展形成新細胞在解離時已被殺死，故不能觀察到細胞板向四周擴展形成新細胞壁；壁；(5)經(jīng)吡羅紅、甲基綠染色，被染成紅色的應為細胞質，細胞經(jīng)吡羅紅、甲基綠

13、染色，被染成紅色的應為細胞質，細胞核應被染成綠色；核應被染成綠色；(7)可用標志重捕法調查達烏爾黃鼠的種群密度可用標志重捕法調查達烏爾黃鼠的種群密度而不是而不是“豐富度豐富度”。題組題組1從考綱規(guī)定的教材實驗進行命題從考綱規(guī)定的教材實驗進行命題1.(2015安徽卷，安徽卷，3)右圖是某同學在觀察右圖是某同學在觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時拍攝的顯微照洋蔥根尖細胞有絲分裂時拍攝的顯微照片。下列敘述正確的是片。下列敘述正確的是()B.乙細胞中染色體被平均分配，移向細胞兩極乙細胞中染色體被平均分配，移向細胞兩極C.甲和乙細胞中的染色體數(shù)目相等，甲和乙細胞中的染色體數(shù)目相等，DNA含量相同含量相同D.統(tǒng)計

14、圖中處于分裂期的細胞數(shù)，可計算細胞周期的長短統(tǒng)計圖中處于分裂期的細胞數(shù)，可計算細胞周期的長短A.甲細胞中每條染色體的著絲點排列在甲細胞中每條染色體的著絲點排列在細胞板上細胞板上解析解析根據(jù)圖示可知：甲細胞處于有絲分裂中期，乙細胞處于有根據(jù)圖示可知：甲細胞處于有絲分裂中期，乙細胞處于有絲分裂后期。甲細胞的每條染色體的著絲點排列在赤道板而不是絲分裂后期。甲細胞的每條染色體的著絲點排列在赤道板而不是細胞板上，細胞板上，A錯誤；乙細胞中的染色體被平均分配，移向細胞的錯誤；乙細胞中的染色體被平均分配，移向細胞的兩極，兩極，B正確；乙細胞中的染色體數(shù)是甲細胞中的正確；乙細胞中的染色體數(shù)是甲細胞中的2倍，倍

15、，DNA含量含量相同，相同，C錯誤；細胞周期包括分裂間期和分裂期，統(tǒng)計圖中處于錯誤；細胞周期包括分裂間期和分裂期，統(tǒng)計圖中處于分裂期的細胞數(shù)不可計算細胞周期的長短，只可計算分裂期所用分裂期的細胞數(shù)不可計算細胞周期的長短，只可計算分裂期所用時間在細胞周期中的比例，時間在細胞周期中的比例，D錯誤。錯誤。答案答案B2.(2015江蘇卷，江蘇卷，21)(多選多選)為研究高光強對移栽幼苗光合色素的為研究高光強對移栽幼苗光合色素的影響，某同學用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進行紙層析，影響，某同學用乙醇提取葉綠體色素，用石油醚進行紙層析，下圖為濾紙層析的結果下圖為濾紙層析的結果(、為色素條帶為色素條帶)。下

16、列敘。下列敘述正確的是述正確的是()A.強光照導致了該植物葉綠素含量降低強光照導致了該植物葉綠素含量降低B.類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強光照類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強光照C.色素色素、吸收光譜的吸收峰波長不同吸收光譜的吸收峰波長不同D.畫濾液線時，濾液在點樣線上只能畫一次畫濾液線時，濾液在點樣線上只能畫一次解析解析由圖示可知，強光下，由圖示可知，強光下，、表示的葉綠素色素帶變窄，表示的葉綠素色素帶變窄，說明葉綠體含量降低，說明葉綠體含量降低，A項正確；類胡蘿卜素可保護葉綠素免受項正確；類胡蘿卜素可保護葉綠素免受強光降解，強光降解，B項正確；項正確；是葉綠素是葉綠素a，是葉綠素

17、是葉綠素b，都是主要吸，都是主要吸收藍紫光和紅光，但吸收光譜的吸收峰波長不同，收藍紫光和紅光，但吸收光譜的吸收峰波長不同，C項正確；畫項正確；畫濾液細線時，濾液在點樣線上畫濾液細線時，濾液在點樣線上畫23次，次，D項錯誤。項錯誤。答案答案ABC3.(2015天津卷，天津卷，5)為達到實驗目的，必須在堿性條件下進行的為達到實驗目的，必須在堿性條件下進行的實驗是實驗是()A.利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質利用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質B.測定胃蛋白酶分解蛋白質最適溫度測定胃蛋白酶分解蛋白質最適溫度C.利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精D.觀察植物細

18、胞的質壁分離和復原觀察植物細胞的質壁分離和復原解析解析利用雙縮脲試劑檢測蛋白質時，先加利用雙縮脲試劑檢測蛋白質時，先加NaOH溶液溶液1 mL，振，振蕩均勻后，滴加蕩均勻后，滴加34滴滴CuSO4溶液，振蕩后觀察顏色變化，溶液，振蕩后觀察顏色變化，A正正確；確；“測定胃蛋白酶分解蛋白質的最適溫度測定胃蛋白酶分解蛋白質的最適溫度”的實驗中，自變量的實驗中，自變量為溫度，酸堿度是無關變量，應該保持相同且最適宜，胃蛋白酶為溫度，酸堿度是無關變量，應該保持相同且最適宜，胃蛋白酶的最適的最適pH為為2左右，左右，B錯誤；錯誤；“利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液利用重鉻酸鉀檢測酵母菌培養(yǎng)液中的酒精中的酒精”的

19、實驗中必須是溶解有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液，的實驗中必須是溶解有重鉻酸鉀的濃硫酸溶液，C錯錯誤；誤；“觀察植物細胞的質壁分離和復原觀察植物細胞的質壁分離和復原”實驗中，細胞必須保持實驗中，細胞必須保持活性，堿性環(huán)境會破壞細胞活性，活性，堿性環(huán)境會破壞細胞活性，D錯誤。錯誤。答案答案A4.下列有關實驗的敘述不正確的是下列有關實驗的敘述不正確的是()A.向甲裝置的向甲裝置的a中加入重鉻酸鉀的濃硫酸溶液，并不能判定酵母中加入重鉻酸鉀的濃硫酸溶液，并不能判定酵母菌是否進行了無氧呼吸菌是否進行了無氧呼吸B.乙裝置中的脫脂棉可用清水或酒精浸濕，用于土壤中小動物豐乙裝置中的脫脂棉可用清水或酒精浸濕，用于土壤中小

20、動物豐富度的調查富度的調查C.丙圖的培養(yǎng)皿中需加入體積分數(shù)為丙圖的培養(yǎng)皿中需加入體積分數(shù)為95%的酒精，目的是漂洗解的酒精，目的是漂洗解離后的洋蔥根尖離后的洋蔥根尖D.若丁圖表示鑒定花生種子中是否含有脂肪的實驗步驟之一，則若丁圖表示鑒定花生種子中是否含有脂肪的實驗步驟之一，則該步驟的目的是洗去浮色該步驟的目的是洗去浮色解析解析選項選項A，酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精溶于甲裝置左邊錐形，酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精溶于甲裝置左邊錐形瓶中，在瓶中，在a中檢測不到酒精。選項中檢測不到酒精。選項B，乙裝置為吸蟲器，用于在土，乙裝置為吸蟲器，用于在土壤中收集小動物，調查土壤中小動物的豐富度。選項壤中收集小動物，

21、調查土壤中小動物的豐富度。選項C，漂洗解，漂洗解離后的洋蔥根尖用的是蒸餾水而不是酒精。選項離后的洋蔥根尖用的是蒸餾水而不是酒精。選項D，觀察花生種，觀察花生種子中是否含有脂肪時，需先用蘇丹子中是否含有脂肪時，需先用蘇丹或蘇丹或蘇丹染色，而后用體積染色，而后用體積分數(shù)為分數(shù)為50%的酒精溶液洗去浮色，排除干擾。的酒精溶液洗去浮色，排除干擾。答案答案C關注關注6個易錯點個易錯點(1)進行顯色觀察時宜選擇白色或近白色材料，以防顏色遮蔽作進行顯色觀察時宜選擇白色或近白色材料，以防顏色遮蔽作用。用。(2)觀察細胞的有絲分裂或低溫誘導染色體加倍時，應注意觀察觀察細胞的有絲分裂或低溫誘導染色體加倍時，應注意

22、觀察“呈正方形呈正方形”的根尖分生區(qū)細胞。的根尖分生區(qū)細胞。(3)觀察細胞的減數(shù)分裂時，可以選擇的材料有動物的精巢和植觀察細胞的減數(shù)分裂時，可以選擇的材料有動物的精巢和植物的雄蕊，而不宜選用動物的卵巢和植物的雌蕊。物的雄蕊，而不宜選用動物的卵巢和植物的雌蕊。(4)觀察植物細胞的質壁分離和復原時，應選擇紫色洋蔥鱗片葉觀察植物細胞的質壁分離和復原時，應選擇紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細胞。的外表皮細胞。(5)用物理或化學試劑誘變時，處理的材料應該是具有用物理或化學試劑誘變時，處理的材料應該是具有“分裂分裂”能力的組織或細胞；觀察染色體變異時，一定要選擇正處于分能力的組織或細胞；觀察染色體變異時，一定要選

23、擇正處于分裂期尤其是中期的細胞進行觀察。裂期尤其是中期的細胞進行觀察。(6)進行調查研究時，所選擇的樣本要具有代表性，且要滿足樣進行調查研究時，所選擇的樣本要具有代表性，且要滿足樣本數(shù)量足夠多的條件，以減小誤差。本數(shù)量足夠多的條件，以減小誤差。題組題組2教材實驗的深化拓展教材實驗的深化拓展1.(2015東北師大附中模擬東北師大附中模擬)下列實驗操作中，不屬于控制無關變下列實驗操作中，不屬于控制無關變量的是量的是()A.驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中，首先將實驗植物做饑驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中，首先將實驗植物做饑餓處理餓處理B.驗證溫度影響酶活性實驗中，先將每一組底物和酶分別放驗證溫度影響

24、酶活性實驗中，先將每一組底物和酶分別放在相同溫度下適當時間后再混合在相同溫度下適當時間后再混合C.驗證光合作用需要光照的實驗中，將葉片的一半用黑紙包驗證光合作用需要光照的實驗中，將葉片的一半用黑紙包住住D.菠菜葉中光合色素的分離實驗中，制備濾紙條時剪去兩角菠菜葉中光合色素的分離實驗中，制備濾紙條時剪去兩角解析解析驗證光合作用需要光照的實驗中，是否有光是實驗的自變驗證光合作用需要光照的實驗中，是否有光是實驗的自變量量(單一變量單一變量)，不是無關變量，不是無關變量，C錯誤：錯誤：A、B、D選項都是對無選項都是對無關變量的處理。關變量的處理。答案答案C2.(2015福建卷，福建卷，26)為了研究從

25、植物中提取的可可堿是否可以作為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為除草劑，某科研小組開展了可可堿對鬼針草根尖細胞有絲分為除草劑，某科研小組開展了可可堿對鬼針草根尖細胞有絲分裂和種子萌發(fā)影響的實驗探究，結果如下表。請回答：裂和種子萌發(fā)影響的實驗探究，結果如下表。請回答：根尖細胞有絲分裂根尖細胞有絲分裂種子種子發(fā)芽發(fā)芽率率/%分裂期細胞占比分裂期細胞占比/%前期和中期前期和中期 后期和末期后期和末期03.733.040.6981.50.12.902.160.7468.10.52.101.720.3818.61.01.961.720.242.3注：有絲分裂指數(shù)分裂期細胞數(shù)注：有絲分裂指數(shù)分裂期細胞

26、數(shù)/觀察細胞的總數(shù)觀察細胞的總數(shù)100%(1)本實驗需要制作根尖細胞有絲分裂裝片，制片過程中根尖解離本實驗需要制作根尖細胞有絲分裂裝片，制片過程中根尖解離需要用到的試劑是需要用到的試劑是_，上圖為顯微鏡下觀察到的部分細胞，上圖為顯微鏡下觀察到的部分細胞圖像，箭頭所指的細胞處于分裂期的圖像，箭頭所指的細胞處于分裂期的_期。期。(2)實驗結果顯示，與對照組相比，當可可堿濃度達到實驗結果顯示，與對照組相比，當可可堿濃度達到1.0 mmolL1時，在分裂期的細胞中，后期和末期的細胞數(shù)目相對時，在分裂期的細胞中，后期和末期的細胞數(shù)目相對_。產(chǎn)生這種結果的原因可能是產(chǎn)生這種結果的原因可能是_，導致染色體無

27、法移向細胞，導致染色體無法移向細胞兩極。兩極。(3)實驗結果表明，隨著可可堿濃度的升高，種子發(fā)芽率實驗結果表明，隨著可可堿濃度的升高，種子發(fā)芽率_。為探究可可堿影響種子發(fā)芽率的可能原因，某同學提出假設：可為探究可可堿影響種子發(fā)芽率的可能原因，某同學提出假設：可可堿會降低種子中赤霉素的水平?，F(xiàn)欲通過實驗檢驗上述假設，可堿會降低種子中赤霉素的水平。現(xiàn)欲通過實驗檢驗上述假設，請寫出實驗設計的基本思路：請寫出實驗設計的基本思路：_。解析解析(1)實驗中將根尖放入盛有鹽酸和酒精混合液實驗中將根尖放入盛有鹽酸和酒精混合液(11)的玻璃皿的玻璃皿中，在室溫下解離。據(jù)圖可知染色體的著絲點排列在細胞中央的一中，

28、在室溫下解離。據(jù)圖可知染色體的著絲點排列在細胞中央的一個平面上，細胞應處于分裂期的中期。個平面上，細胞應處于分裂期的中期。(2)據(jù)表可知，對照組中后期據(jù)表可知，對照組中后期和末期分裂指數(shù)為和末期分裂指數(shù)為0.69%，可可堿濃度，可可堿濃度1 mmol/L實驗組后期和末期實驗組后期和末期分裂指數(shù)為分裂指數(shù)為0.24%，故較對照組減少。依題意可知：染色體無法移，故較對照組減少。依題意可知：染色體無法移向兩極，產(chǎn)生原因可能是可可堿能夠抑制紡錘體的形成，從而導致向兩極，產(chǎn)生原因可能是可可堿能夠抑制紡錘體的形成，從而導致分裂后期和末期的細胞減少。分裂后期和末期的細胞減少。(3)據(jù)表可知，隨著可可堿濃度的

29、升高，據(jù)表可知，隨著可可堿濃度的升高，種子發(fā)芽率降低。依題意可知探究實驗的自變量是可可堿濃度，因種子發(fā)芽率降低。依題意可知探究實驗的自變量是可可堿濃度，因變量是種子中赤霉素含量。因此，實驗設計思路：設置一定濃度梯變量是種子中赤霉素含量。因此，實驗設計思路：設置一定濃度梯度的可可堿處理鬼針草種子，一段時間后測定各組種子中赤霉素的度的可可堿處理鬼針草種子，一段時間后測定各組種子中赤霉素的含量，進而得出可可堿濃度與赤霉素含量的關系。含量，進而得出可可堿濃度與赤霉素含量的關系。答案答案(1)鹽酸鹽酸(或鹽酸和酒精或鹽酸和酒精)中中(2)減少可可堿能夠抑制紡錘體的形成減少可可堿能夠抑制紡錘體的形成 (3

30、)降低以不同濃度的可可堿處理鬼針草種子，一段時間后測定降低以不同濃度的可可堿處理鬼針草種子，一段時間后測定各組種子中赤霉素的含量，分析可可堿濃度與赤霉素含量的關系各組種子中赤霉素的含量，分析可可堿濃度與赤霉素含量的關系1.實驗結果的顯示方法實驗結果的顯示方法光合速率：光合速率：O2釋放量、釋放量、CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量；吸收量或淀粉產(chǎn)生量；呼吸速率：呼吸速率：O2吸收量、吸收量、CO2釋放量或淀粉減少量；釋放量或淀粉減少量；原子轉移途徑：放射性同位素示蹤法；原子轉移途徑：放射性同位素示蹤法；細胞液濃度大?。嘿|壁分離實驗；細胞液濃度大小：質壁分離實驗；細胞是否死亡：質壁分離實驗、亞甲基藍溶液染

31、色；細胞是否死亡：質壁分離實驗、亞甲基藍溶液染色；甲狀腺激素作用：動物耗氧量、發(fā)育速度等；甲狀腺激素作用：動物耗氧量、發(fā)育速度等；生長激素作用：生長速度生長激素作用：生長速度(體重變化、身高變化體重變化、身高變化)；胰島素作用：動物活動狀態(tài)。胰島素作用：動物活動狀態(tài)。2.實驗條件的控制方法實驗條件的控制方法增加水中氧氣：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物；增加水中氧氣：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物；減少水中氧氣：容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；減少水中氧氣：容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；除去容器中除去容器中CO2：NaOH溶液或溶液或KOH溶液；溶液；除去葉片中原有淀粉：置于黑暗環(huán)境一晝夜；除去葉片中

32、原有淀粉：置于黑暗環(huán)境一晝夜；除去葉片中葉綠素：酒精隔水加熱；除去葉片中葉綠素：酒精隔水加熱；除去光合作用對呼吸作用的干擾：給植株遮光；除去光合作用對呼吸作用的干擾：給植株遮光；如何得到單色光：棱鏡色散或彩色薄膜濾光；如何得到單色光：棱鏡色散或彩色薄膜濾光；防止血液凝固：加入檸檬酸鈉；防止血液凝固：加入檸檬酸鈉；DNA半保留復制方式探究：密度梯度離心；半保留復制方式探究：密度梯度離心；各種細胞器的提?。杭毎麆驖{離心。各種細胞器的提取：細胞勻漿離心。1.(2015浙江卷，浙江卷，31)現(xiàn)有一種細菌現(xiàn)有一種細菌M，能夠合成某種酶，并能分，能夠合成某種酶，并能分泌到細胞外。為了研究其培養(yǎng)時間與細胞數(shù)

33、、細胞外酶濃度和泌到細胞外。為了研究其培養(yǎng)時間與細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度的變化關系，請根據(jù)以下提供的實驗材料寫出實驗思總酶濃度的變化關系，請根據(jù)以下提供的實驗材料寫出實驗思路，并預測實驗結果。路，并預測實驗結果?？键c二實驗步驟的完善、評價與實驗方案的設考點二實驗步驟的完善、評價與實驗方案的設計計典例引領典例引領實驗材料：若干個培養(yǎng)瓶、培養(yǎng)液、細菌實驗材料：若干個培養(yǎng)瓶、培養(yǎng)液、細菌M(要求與說明：實驗僅設一組；實驗儀器、試劑、用具及操作要求與說明：實驗僅設一組；實驗儀器、試劑、用具及操作不作具體要求；實驗條件適宜。不作具體要求；實驗條件適宜。)請回答：請回答：(1)實驗思路：實驗思路：

34、(2)預測實驗結果預測實驗結果(設計一個坐標系，并繪制預測的細胞數(shù)、細胞設計一個坐標系，并繪制預測的細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度的變化曲線外酶濃度和總酶濃度的變化曲線)：(3)測定總酶濃度時，應對細胞做測定總酶濃度時，應對細胞做_處理。處理。解析解析(1)本實驗的實驗目的是研究某細菌培養(yǎng)時間和細菌的細胞數(shù)、本實驗的實驗目的是研究某細菌培養(yǎng)時間和細菌的細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度的變化關系，因為酶是由細菌在細胞內產(chǎn)生并細胞外酶濃度和總酶濃度的變化關系，因為酶是由細菌在細胞內產(chǎn)生并分泌到細胞外，所以總酶濃度指的是細胞內和細胞外的酶濃度之和。根分泌到細胞外，所以總酶濃度指的是細胞內和細胞外的酶濃

35、度之和。根據(jù)實驗目的、題干中提供的實驗材料和題干信息可設計實驗如下：在無據(jù)實驗目的、題干中提供的實驗材料和題干信息可設計實驗如下：在無菌條件下，利用無菌操作將細菌接種到培養(yǎng)液中，每隔一定時間取等量菌條件下，利用無菌操作將細菌接種到培養(yǎng)液中，每隔一定時間取等量的少部分培養(yǎng)液進行細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度的測定。的少部分培養(yǎng)液進行細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度的測定。(2)細細菌可利用培養(yǎng)液進行大量繁殖，所以隨著時間的延長細菌細胞數(shù)量在不菌可利用培養(yǎng)液進行大量繁殖，所以隨著時間的延長細菌細胞數(shù)量在不斷增加，曲線呈斷增加，曲線呈S形，因為細菌數(shù)量的不斷增加，所以細胞外酶濃度和形，因為細菌數(shù)量的不

36、斷增加，所以細胞外酶濃度和總酶濃度也不斷增加，但總酶濃度指的是細胞內和細胞外的酶濃度之和，總酶濃度也不斷增加，但總酶濃度指的是細胞內和細胞外的酶濃度之和，所以在相同時間內總酶濃度要大于細胞外酶濃度，繪制的曲線橫坐標為所以在相同時間內總酶濃度要大于細胞外酶濃度，繪制的曲線橫坐標為時間，縱坐標為數(shù)值，且要有圖注，曲線見答案。時間，縱坐標為數(shù)值，且要有圖注，曲線見答案。(3)總酶濃度指的是總酶濃度指的是細胞內和細胞外的酶濃度之和，所以在測定總酶濃度時應對細胞做破碎細胞內和細胞外的酶濃度之和，所以在測定總酶濃度時應對細胞做破碎處理，讓細胞內酶釋放出來。處理，讓細胞內酶釋放出來。答案答案(1)取細菌取細

37、菌M，稀釋后，分別等量接種于若干個含等量培，稀釋后，分別等量接種于若干個含等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中取其中的培養(yǎng)瓶，分別測定細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度，取其中的培養(yǎng)瓶，分別測定細胞數(shù)、細胞外酶濃度和總酶濃度，并記錄并記錄在培養(yǎng)過程中，每隔一段時間，重復在培養(yǎng)過程中，每隔一段時間，重復對所得實驗數(shù)據(jù)進行分析和處理對所得實驗數(shù)據(jù)進行分析和處理(2)(3)破碎破碎2.(2013全國理綜卷，全國理綜卷，32)用某種降血糖物質用某種降血糖物質X做以下實驗做以下實驗(注：用注：用生理鹽水配制生理鹽水配制X溶液溶液)?；卮鹣铝袉栴}：?；卮鹣铝袉栴}：(1)某同學要驗證某同學要驗證X的降血糖作用，進

38、行如下實驗：的降血糖作用，進行如下實驗：選擇一批體重相同的正常小鼠，測定選擇一批體重相同的正常小鼠，測定_，并將小鼠隨機，并將小鼠隨機等量分成實驗組和對照組，實驗組注射適量的等量分成實驗組和對照組，實驗組注射適量的_，對照，對照組注射等量的組注射等量的_，一段時間后測定兩組小鼠的，一段時間后測定兩組小鼠的_，若，若_，則表明，則表明X有降有降血糖作用。血糖作用。(2)若要驗證一定量的若要驗證一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍，進行如下實驗：范圍，進行如下實驗：用用_小鼠作為實驗組，用患糖尿病小鼠作為對照組小鼠作為實驗組，用患糖尿病小鼠作為對照

39、組1，用，用_小鼠作為對照組小鼠作為對照組2；實驗組注射；實驗組注射_，對照組對照組1、2注射等量的生理鹽水，一定時間后若實驗組和對照組注射等量的生理鹽水，一定時間后若實驗組和對照組_的血糖濃度均在正常范圍內，而對照組的血糖濃度均在正常范圍內，而對照組_的血糖濃的血糖濃度高于正常范圍，則表明一定量的度高于正常范圍，則表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖濃能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。度下降到正常范圍。解析解析(1)根據(jù)實驗目的根據(jù)實驗目的“驗證驗證X的降血糖作用的降血糖作用”可確定該實驗的可確定該實驗的自變量為降血糖物質自變量為降血糖物質X的有無，因變量為小鼠血糖濃度。所以，的有無

40、，因變量為小鼠血糖濃度。所以，在實驗開始前要測定小鼠血糖起始濃度，以便和實驗后的血糖濃在實驗開始前要測定小鼠血糖起始濃度，以便和實驗后的血糖濃度進行比較。依實驗目的，實驗組應注射一定量的度進行比較。依實驗目的，實驗組應注射一定量的X溶液，對照溶液，對照組應注射等量的生理鹽水。一段時間后測定實驗組、對照組小鼠組應注射等量的生理鹽水。一段時間后測定實驗組、對照組小鼠血糖濃度并與起始濃度進行比較，若實驗組的血糖濃度降低，而血糖濃度并與起始濃度進行比較，若實驗組的血糖濃度降低，而對照組血糖濃度不變，則說明對照組血糖濃度不變，則說明X有降血糖作用。有降血糖作用。(2)本實驗的實驗目的為驗證一定量的本實驗

41、的實驗目的為驗證一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍，所以實驗組要選擇患糖尿病的小鼠。欲判濃度下降到正常范圍，所以實驗組要選擇患糖尿病的小鼠。欲判斷血糖濃度是否降到正常范圍，在設置對照組時，應設置患糖尿斷血糖濃度是否降到正常范圍，在設置對照組時，應設置患糖尿病小鼠及正常小鼠兩組，所以對照組病小鼠及正常小鼠兩組，所以對照組2應為正常小鼠。在實驗過應為正常小鼠。在實驗過程中應給實驗組注射一定量的程中應給實驗組注射一定量的X溶液，給對照組溶液，給對照組1和對照組和對照組2注射注射等量的生理鹽水，一段時間后若實驗組和對照組等量的生理鹽水，一段時間后若實驗組和對照組2

42、的血糖濃度均的血糖濃度均在正常范圍內，而對照組在正常范圍內，而對照組1血糖濃度高于正常范圍，則說明物質血糖濃度高于正常范圍，則說明物質X能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍。答案答案(1)血糖濃度血糖濃度X溶液生理鹽水血糖濃度對照組血糖溶液生理鹽水血糖濃度對照組血糖濃度不變，實驗組血糖濃度下降濃度不變，實驗組血糖濃度下降(2)患糖尿病正常一定量的患糖尿病正常一定量的X溶液溶液(或或X溶液溶液)21此類實驗題的考查形式靈活多變，備考的有效策略是加強針此類實驗題的考查形式靈活多變，備考的有效策略是加強針對性訓練，并熟練應用對性訓練，并熟練應用“答題模板

43、答題模板”靈活進行思維變通，善靈活進行思維變通，善于對實驗結果分析、數(shù)據(jù)處理及結論推導等，切實做到于對實驗結果分析、數(shù)據(jù)處理及結論推導等，切實做到“規(guī)規(guī)范化范化”。1.驗證性實驗題型特點驗證性實驗題型特點驗證性實驗的實驗目的是驗證性實驗的實驗目的是“預料之中預料之中”的，因此結果和結論只的，因此結果和結論只有一種情況。結果即由所學知識或實驗原理推出的現(xiàn)象，結論有一種情況。結果即由所學知識或實驗原理推出的現(xiàn)象，結論即實驗目的。如即實驗目的。如“驗證驗證CO2是光合作用的必需原料是光合作用的必需原料”的實驗，的實驗，實驗結果為對照組葉片遇碘變藍，實驗組葉片遇碘不變藍，結實驗結果為對照組葉片遇碘變藍

44、，實驗組葉片遇碘不變藍，結論為論為CO2是光合作用的必需原料。是光合作用的必需原料。2.探究性實驗題型特點探究性實驗題型特點探究性實驗是對未知的生物學現(xiàn)象進行探索，因此預期的結果探究性實驗是對未知的生物學現(xiàn)象進行探索，因此預期的結果及結論是所有可能出現(xiàn)的情況。其書寫格式一般為及結論是所有可能出現(xiàn)的情況。其書寫格式一般為“如果如果則則”。如。如“探究光對種子萌發(fā)的影響探究光對種子萌發(fā)的影響”實驗中，結果和結實驗中，結果和結論會有以下幾種情況：如果相同時間內在光下的一組比在黑暗論會有以下幾種情況：如果相同時間內在光下的一組比在黑暗中的萌發(fā)數(shù)多，則光對種子的萌發(fā)有促進作用；如果在光下的中的萌發(fā)數(shù)多，

45、則光對種子的萌發(fā)有促進作用；如果在光下的一組比在黑暗中的萌發(fā)數(shù)少，則光對種子的萌發(fā)有抑制作用；一組比在黑暗中的萌發(fā)數(shù)少，則光對種子的萌發(fā)有抑制作用；如果兩組的萌發(fā)數(shù)相同，則光對種子的萌發(fā)沒有影響。如果兩組的萌發(fā)數(shù)相同，則光對種子的萌發(fā)沒有影響。3.評價類實驗題型特點評價類實驗題型特點此種題型突出此種題型突出“評價評價”實驗，所以題干實驗目的明確，圍繞實實驗，所以題干實驗目的明確，圍繞實驗目的已設計好實驗，但由于實驗設計中存在某些不足驗目的已設計好實驗，但由于實驗設計中存在某些不足(如變量如變量設計不合理或未設計、沒有強調等同和適宜即沒有遵循單一變設計不合理或未設計、沒有強調等同和適宜即沒有遵循

46、單一變量原則、結果檢驗不合理、原理使用不當?shù)攘吭瓌t、結果檢驗不合理、原理使用不當?shù)?，導致實驗結果不，導致實驗結果不能說明實驗結論。能說明實驗結論。題組題組1實驗步驟的修正完善及實驗結果的分析與評價實驗步驟的修正完善及實驗結果的分析與評價1.為了驗證動物體內甲狀腺激素分泌的負反饋調節(jié)機制，某同學為了驗證動物體內甲狀腺激素分泌的負反饋調節(jié)機制，某同學設計了如下實驗步驟：設計了如下實驗步驟：第一步：取第一步：取9只兔子，分別給每只兔子注射含放射性的碘溶液。只兔子，分別給每只兔子注射含放射性的碘溶液。第二步：第二步：_。第三步：將上述實驗兔子隨機平均分為第三步：將上述實驗兔子隨機平均分為A、B、C三

47、組。三組。第四步：向第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液，向組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液，向C組注射等量組注射等量的生理鹽水。的生理鹽水。第五步：第五步：2 d后，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄后，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值。并計算平均值。回答下列問題。回答下列問題。(1)改正步驟第一步中的兩處不妥當之處：改正步驟第一步中的兩處不妥當之處：_；_。(2)補齊實驗步驟中的第二步。補齊實驗步驟中的第二步。(3)請設計一張本實驗數(shù)據(jù)記錄表。請設計一張本實驗

48、數(shù)據(jù)記錄表。(4)預期實驗結果：第四步注射以后，兔子甲狀腺中碘的放射量從預期實驗結果：第四步注射以后，兔子甲狀腺中碘的放射量從高到低的組別依次是高到低的組別依次是_。解析解析進行實驗評價時應先看有無對照，有無分組編號，需進行實驗評價時應先看有無對照，有無分組編號，需“測測量量”的是否有的是否有“起始測量值起始測量值”，實驗是否平衡了無關變量等，制，實驗是否平衡了無關變量等，制作表格或記錄表時，是否有表頭、前測、后測、分組及平均值等作表格或記錄表時，是否有表頭、前測、后測、分組及平均值等欄目。欄目。答案答案(1)兔子的年齡、體重和性別相同兔子的年齡、體重和性別相同(或生理狀況、性別相或生理狀況、

49、性別相同同)注射含放射性的碘溶液適宜且等量注射含放射性的碘溶液適宜且等量(2)2 d后，分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算后，分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值平均值(3)數(shù)據(jù)記錄表數(shù)據(jù)記錄表甲狀腺中碘的放射量變化記錄表甲狀腺中碘的放射量變化記錄表(4)A組、組、C組、組、B組組組別組別ABC123 平均值平均值 1 23平均值平均值123平均值平均值前測前測 后測后測 2.下面是某研究性學習小組的同學為證明農田土壤中的微生物對下面是某研究性學習小組的同學為證明農田土壤中的微生物對某種農藥具有分解作用而提出的實驗方案某種農藥具有分解作用而提出的實驗方案(如何檢測農

50、藥的含量如何檢測農藥的含量不做要求不做要求)。他們在同一塊農田的不同地點取等量的土壤，將其標記為甲、他們在同一塊農田的不同地點取等量的土壤，將其標記為甲、乙兩組；將甲組土壤進行滅菌，待用。乙兩組；將甲組土壤進行滅菌，待用。實驗開始時向兩組分別加入等量的用無菌水配制的某種農藥，實驗開始時向兩組分別加入等量的用無菌水配制的某種農藥，并與土壤混勻，放在自然條件下并與土壤混勻，放在自然條件下(暴露在空氣中暴露在空氣中)。一段進間后，多次取樣檢測甲、乙兩組土壤中農藥的濃度并一段進間后，多次取樣檢測甲、乙兩組土壤中農藥的濃度并求平均值，比較兩組農藥含量的差異。求平均值，比較兩組農藥含量的差異。(1)請指出

51、并改正實驗中兩處明顯的錯誤，并說明原因。請指出并改正實驗中兩處明顯的錯誤，并說明原因。錯誤一：錯誤一：_，改正：，改正：_，原因是，原因是_。錯誤二：錯誤二：_，改正：，改正：_，目的是，目的是_。(2)上述改正遵循的主要是實驗設計的什么原則？上述改正遵循的主要是實驗設計的什么原則？_。解析解析選擇不同地點的土壤，由于濕度、有機物含量的差異等可選擇不同地點的土壤，由于濕度、有機物含量的差異等可能導致土壤中含有的微生物含量和種類有差異；空氣中含有大量能導致土壤中含有的微生物含量和種類有差異；空氣中含有大量的微生物，為了使結果準確，必須在無菌條件下進行實驗。上述的微生物，為了使結果準確，必須在無菌

52、條件下進行實驗。上述兩點遵循的主要原則都是單一變量原則。兩點遵循的主要原則都是單一變量原則。答案答案(1)不同地點同一地點不同地點的土壤微生物含量和種不同地點同一地點不同地點的土壤微生物含量和種類可能有差異，可能對結果造成干擾放在自然條件下放在無類可能有差異，可能對結果造成干擾放在自然條件下放在無菌條件下防止空氣中的微生物對結果造成干擾菌條件下防止空氣中的微生物對結果造成干擾(2)單一變量原則單一變量原則1.實驗目的的確認方法實驗目的的確認方法(1)根據(jù)題目信息，直接寫出實驗目的。根據(jù)題目信息，直接寫出實驗目的。此類題目中往往含有此類題目中往往含有“探究探究(驗證、證明或研究等驗證、證明或研究

53、等)”的字的字眼，此即為該實驗的目的。眼，此即為該實驗的目的。(2)根據(jù)實驗裝置或實驗現(xiàn)象，推斷實驗目的。根據(jù)實驗裝置或實驗現(xiàn)象，推斷實驗目的。2.探究性或驗證性實驗的探究性或驗證性實驗的“實驗原理實驗原理”的描述的描述(1)理論依據(jù)句式：自變量與因變量間的內在聯(lián)系。理論依據(jù)句式：自變量與因變量間的內在聯(lián)系。(2)操作依據(jù)句式：自變量的操作情況，因變量的觀測指標。操作依據(jù)句式：自變量的操作情況，因變量的觀測指標。應用提示：應用提示：實驗原理中實驗原理中“因變量的觀測指標因變量的觀測指標”可作為實驗結可作為實驗結果的參考。果的參考。若需對實驗結果進行分析，套用實驗原理即可。若需對實驗結果進行分析

54、，套用實驗原理即可。3.探究性實驗的探究性實驗的“實驗假設實驗假設”的描述的描述(1)句式一：句式一：“如果如果現(xiàn)象，則現(xiàn)象，則結論結論”。(2)句式二：句式二：“當條件當條件X存在時，事件存在時，事件P(實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象)會發(fā)生會發(fā)生”或或“當條件當條件X存在時，事件存在時，事件P(實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象)不發(fā)生不發(fā)生”或或“當條件當條件X存存在時，對事件在時，對事件P(實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象)沒有影響沒有影響”。應用提示：應用提示：對探究性實驗來說，假設應對所要研究的對象設對探究性實驗來說，假設應對所要研究的對象設想一種或幾種可能的答案或解釋，即提出可能的實驗原理。想一種或幾種可能的答案或解釋，即提出

55、可能的實驗原理。假設的書寫，往往針對實驗目的以陳述句式進行表達。假設的書寫，往往針對實驗目的以陳述句式進行表達。4.“五看法五看法”評價實驗設計評價實驗設計題組題組2實驗方案的設計實驗方案的設計1.(全國卷全國卷，32)已知已知2H2O2=2H2OO2，可以通過觀察反應，可以通過觀察反應過程中過程中O2的生成速度的生成速度(即氣泡從溶液中釋放的速度即氣泡從溶液中釋放的速度)來判斷來判斷H2O2分解反應的速度。請用所給的實驗材料和用具設計實驗，使其分解反應的速度。請用所給的實驗材料和用具設計實驗，使其能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性。要求寫出實驗能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性。

56、要求寫出實驗步驟、預測實驗結果、得出結論，并回答問題。步驟、預測實驗結果、得出結論，并回答問題。實驗材料與用具：適宜濃度的實驗材料與用具：適宜濃度的H2O2溶液，蒸餾水，溶液，蒸餾水，3.5%FeCl3溶液，溶液，0.01%牛過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管。牛過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管。(1)實驗步驟：實驗步驟：_ (2)實驗結果預測及結論：實驗結果預測及結論：整個實驗中，不同處理的試管中整個實驗中，不同處理的試管中O2的釋放速度從快到慢依次是的釋放速度從快到慢依次是_。由此可得出的結論是。由此可得出的結論是_。(3)如果僅將實驗中的恒溫水浴改為如果僅將實驗中的恒溫水浴改為80 ，重做

57、上述實驗，重做上述實驗，O2釋釋放的速度最快的是放的速度最快的是_，原因是，原因是_。解析解析該實驗期望達到兩個目的：一是驗證酶具有催化作用，可該實驗期望達到兩個目的：一是驗證酶具有催化作用，可通過設置有酶和無酶的兩組實驗進行研究；二是驗證酶具有高效通過設置有酶和無酶的兩組實驗進行研究；二是驗證酶具有高效性，結合實驗材料，可通過酶與無機催化劑的比較來實現(xiàn)。因此，性，結合實驗材料，可通過酶與無機催化劑的比較來實現(xiàn)。因此，本實驗需要設置三組：本實驗需要設置三組：H2O2蒸餾水、蒸餾水、H2O2過氧化氫酶溶液、過氧化氫酶溶液、H2O2FeCl3溶液。由于該實驗屬于驗證性實驗，實驗結果是確溶液。由于該實驗屬于驗證性實驗，實驗結果是確定的，即加酶的一組中氣泡定的，即加酶的一組中氣泡(O2)釋放速度最快。高溫使酶變性失釋放速度最快。高溫使酶變性