《芣苢》教學設計

1、紫莒教學設計一、教學目標1 .落實詩歌中的重點文言實詞虛詞的意義及用法，背誦課文2 .領會及比興的藝術表達手法的妙處。3 .了解詩經的基本常識，深刻體會比興的藝術手法。4 .培養(yǎng)學生結合注釋，初步讀懂詩歌的能力。二、核心素養(yǎng)語言建構與運用：培養(yǎng)學生結合注釋，初步讀懂詩歌的能力；了解詩經的基本常識，深刻體會賦比興的藝術手法。思維發(fā)展與提升：把握詩經的表現手法，理解詩歌內容，學會鑒賞詩歌。審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生準確把握作品的思想感情的能力，培養(yǎng)學生結合注釋，初步讀懂詩歌的能力。文化傳承與理解：感受古代燦爛的文化，陶冶高尚的情操。1 .落實詩歌中的重點文言實詞虛詞的意義及用法，背誦課文2 .領會及

2、比興的藝術表達手法的妙處。高一學生的語文素養(yǎng)不太好，主要表現在對語文學科重視不夠，學習習慣不佳，缺少生活積淀和審美意識，對文本品味鑒 賞的自覺性不夠，對詩經的有關知識，特別是對其表現手法了解很少，這需要在課前做好預習，去努力改變。茶苜一、導入新課“不學詩，無以言；不學禮，無以立。”圣人以為不習詩，都沒法子說話，一開口就是鄙陋庸俗。它的語言方式就是 謙謙君子雍容揖讓的典雅之風。我們已經通過關雎和狼葭傾聽了先民的歌唱，領略了中國詩歌源頭的美麗。今天, 我們繼續(xù)聆聽先民的心聲紫苜。二、印象詩經詩經是我國第一部詩歌總集、中國現實主義文學的光輝起點，共收入從西周初年（公元前11世紀）至春秋中葉（公元 前

3、7世紀）約五百余年的詩歌三百零五篇，故又稱“詩三百”。最初稱“詩”，被漢儒奉為儒家經典，乃稱“詩經”。（儒 家奉有“四書”“五經”，即大學中庸論語孟子和詩書禮易樂春秋）主題思 想，子曰：“詩三百，一言以蔽之，日思無邪?！备鶕魳泛捅憩F內容，詩經可分為風雅頌三部分，“風”即“國風”，是各國士樂，是詩經中的核 心內容，和屈原離驍并稱“風騷”，后泛指文學?！把拧笔侵艹蹒埽ㄖ芡醭陛爡^(qū)域）宮廷宴享或朝會時的正統(tǒng)樂 歌歌詞，即所謂正聲雅樂，分大雅小雅?！绊灐笔亲趶R祭祀的舞曲歌辭，內容多是歌頌祖先的功業(yè)。詩經按表現手法 可分為賦、比、興三類。賦，”敷陳其事而直言之也”，即直接鋪敘陳述排比，使詩歌顯得整齊

4、勻稱，有氣勢。比，“以 彼物比此物也”，即比喻，是詩經開創(chuàng)的修辭方法。興，“先言他物以引起所詠之詞也”，即借助其他事物為所詠之 物作鋪墊，往往用于開頭，如信天游中“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東”，也是詩經首創(chuàng)的修辭形式?！百x” “比”“興”和“風” “雅,，“頌”被合稱為“詩經六義” .詩經以四言為主，兼有雜言。在結構上多采用重章疊句的形式加強抒情效果，每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌 宕的藝術效果。在語言上多采用雙聲卷韻、疊字連縮詞來狀物、擬聲、窮貌。此外，詩經在押韻上有的句句押韻，有 的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉韻，現代詩歌的用韻規(guī)律在詩經中幾乎都已經具備了。三、整體感知詩經

5、全集三百余篇，雖篇篇皆為奇葩之作，卻不是每篇都深入人心。唯茶甘最搏人喜愛，無論是從其簡練的語言 還是其獨特的藝術手法，都堪稱十五國風中的經典篇章。茉莒是一首描寫婦女們采摘米營的勞動歌謠，全詩洋溢著歡 愉之情?！安柢臁奔窜嚽白樱湃苏J為車前子可以治婦女不孕或難產之癥，這使得文中的主角是婦女順理成章，同時也由 此映射當時社會和諧穩(wěn)定，才會出現這樣洋溢歡樂的景象。米莒中采用敘述平凡的事物，以表達情感寄意的方式為主， 通篇無一 “樂”字，卻無不讓人感受到其中呼之欲出的愉悅氣氛。四、全詩賞析讀。1 .詩經在句式上有何特點？明確：作為配樂吟唱的詩歌，詩經在句式上斑斕豐富，以四言為主，四句獨立成章，其間夾雜

6、二言八言不等。米莒 中尤為明顯，通篇短促的四字句顯得節(jié)奏感鮮明，易于傳誦吟唱，是構成全文整齊韻律的基本單位。2 .朗讀紫苜一詩，尋找聲韻及用詞上的特點。采采紫苜，薄言采之。采采茉莒，薄言有之。采采茶苜，薄言掇之。采采米莒，薄言捋之。采采茶苜，薄言秸之。采采茉莒，薄言擷之。明確：（1）聲韻上的特點。靈活運用了雙聲疊韻之手法，全詩總共變換了六個字，在聲韻上都存在著顯著的特點。第一句中的“采（cai）和第二句 中的有（you）由于古代語音演變，在現代漢語中已經不具有雙聲和疊韻的特點，但第三句中的“掇（duo）,第四 句中的“捋” duo）,第五句中的“秸” （jie）,第六句中的“獺” （xie）,

7、至今仍然具有雙聲和疊韻的特點，這使得 其節(jié)奏舒卷徐緩，也在內容中形成了動作的進程和情感的變化循序漸進之效，在意義表達和修辭以及情感體驗上都耐人尋 味。（2）用詞上的特點。靈活多樣的用詞，把采摘米莒的動作描繪得具體準確而生動，幾個環(huán)行分置于三章之中，三章互為補充，在意義上形成了 一個整體，一長三用，曼妙非常，無不體現出詩人敏銳細致的洞察力以及純熟的語言駕馭能力。3 .米莒一詩句式上的鮮明特點是什么？ 明確：重章疊句是茉苜中尤為重要的藝術手法，全篇共三章相疊，在不同的詩章里又疊用相同的詩句，“采采茶苜” 四字的反復疊用，占據了全篇的半壁江山。此種巧妙的復沓結構，使詩歌圍繞同一旋律反復詠唱，易于流傳

8、，自奏輕盈舒 緩，不乏余音裊裊之效，盡顯其音樂之美感。4 .詩經中的主要表現手法有哪些？明確：詩經關注現實，抒發(fā)現實生活觸發(fā)的真情實感.大量運用了賦、比、興的手法，開啟了我國古代詩歌創(chuàng)作的基 本手法。鋪陳直敘的賦，以物喻物的比，觸物興詞抒發(fā)情感的興，這些手法的嫻熟運用，在詩經各篇章中俯拾皆是， 它們在詩歌創(chuàng)作中共同為作者表達本事和抒發(fā)情感服務。極少數詩歌全篇運用單一的手法，絕大多數詩歌往往同時兼具不 同的藝術手法，多是交叉使用，相輔相成，共同營造出最佳的表達效果，使各詩篇都獨具匠心。5 .紫甘一詩最突出的表現手法是什么？茶莒全篇以賦為主要手法，描寫婦女采摘紫苜這一簡單的事件，表現人民熱愛勞動的勤勞樸素的品質。全篇沒有出現 一個表達主觀情感色彩的詞，但表現出來的卻是一種歡快的勞動節(jié)奏，氛圍是極為和諧的。這樣的和諧也體現了當時的社 會狀況，只有在太平盛世，百姓才能安居樂業(yè)，才會有閑情逸致享受勞動的美好，才會出現和睦的集體勞作景象。因此， 詩人對當時和諧社會的社會氛圍的喜愛之情也不言自明。6 .小結：茉苜無論是從其簡練的語言還是其獨特的藝術手法，都堪稱十五國風中的經典篇章。米苜是一首描寫婦女們采摘 紫苜的勞動歌謠，全詩洋溢著歡