《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說課稿

1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法說課稿除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法這一課怎么教呢?下面是由為大家?guī)淼年P(guān)于除數(shù)是整數(shù)的小 數(shù)除法說課稿，希望能夠幫到您！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)除數(shù)是整數(shù)的小 數(shù)除法?，F(xiàn)在我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材分析除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是九年制義務(wù)教育第二學(xué)段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，是在學(xué) 生己經(jīng)掌握了整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，小數(shù)的意義和性質(zhì)等基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié) 課也是整數(shù)除法意義上的進(jìn)一步擴(kuò)展，也將為今后學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算 打下基礎(chǔ)。因此，學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容有重要的意義和作用。因此，同底數(shù)幕的乘法性質(zhì)既是有理數(shù)累的乘法的推廣，乂

2、是整式乘法和除法的學(xué)習(xí) 的重要基礎(chǔ),在本章中具有舉足輕重的地位和作用.二、說學(xué)情分析學(xué)生已掌握整數(shù)除法、小數(shù)的意義和基本性質(zhì)以及小數(shù)乘法等知識(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)生 的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，制定教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解算理;掌握算法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、過程與方法：在探究算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、分析能力和抽象概括 能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能解決生活中簡(jiǎn)單 問題。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小

3、數(shù)點(diǎn)對(duì)齊是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教法、學(xué)法：課標(biāo)指出，教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。在 這一教育理念的支撐下，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和遷移類推 法。另外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的解題訓(xùn)練。教學(xué)中，我力求通過讓學(xué)生自主探究、合作交 流來經(jīng)歷筆算過程，掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了這樣六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求為學(xué)生提 供自主、開放的學(xué)習(xí)空間。環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知。首先，請(qǐng)學(xué)生筆算下面這道題，并讓學(xué)生說說是怎樣進(jìn)行豎式計(jì)算的。讓學(xué)生明確， 每次除的被除數(shù)和商是多少個(gè)百、多少個(gè)十和多少個(gè)一，為后面理解小數(shù)除

4、法的算理做好 準(zhǔn)備。為進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用，我把練習(xí)安排成小動(dòng)物 的跳遠(yuǎn)比賽成績，促使學(xué)生始終以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)，在練習(xí)中 鞏固，從而鞏固了對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。我乂以猜謎語的形式展開第二個(gè)練習(xí)，使學(xué)生在興 趣盎然中學(xué)到更多關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境。出示教材的情境圖，讓學(xué)生說一說從圖中都觀察到了哪些信息?根據(jù)圖中信息找出數(shù) 學(xué)問題。環(huán)節(jié)三：探索新知。(1)引出問題。首先根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)引出本節(jié)課的例題。讓學(xué)生說出解決這個(gè)問題該怎樣列示？為什么 用除法計(jì)算？因?yàn)樵谛抡n標(biāo)理念下，解決問題已經(jīng)不再集中編制，而是分散并滲透到各個(gè) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域中。因此，每

5、一節(jié)計(jì)算課教學(xué)，都要注重把計(jì)算方法與解決問題融為一體。(2)估算結(jié)果。豎式移位練習(xí)。練習(xí)在豎式中移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置時(shí)，要求學(xué)生把劃去的小數(shù)點(diǎn)和移 動(dòng)后的小數(shù)點(diǎn)寫清楚，新點(diǎn)上的小數(shù)點(diǎn)要點(diǎn)清楚，做到先劃、再移、后點(diǎn)。這種練習(xí)小數(shù) 點(diǎn)移位形象具體，學(xué)生所得到的印象深刻。從新課標(biāo)來看，估算已經(jīng)上升為一種運(yùn)算技能，我們?cè)诮虒W(xué)中要隨時(shí)抓住每一個(gè)時(shí)機(jī), 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。所以，在學(xué)習(xí)豎式計(jì)算之前，我首先鼓勵(lì)學(xué)生估算一下22. 4 + 4的 商大概在什么范圍？也為后續(xù)探究計(jì)算方法是起到一個(gè)保障作用。接下來第二個(gè)練習(xí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)改錯(cuò)題，讓學(xué)生找出解題過程中的錯(cuò)誤，學(xué)生會(huì)仔細(xì) 查看每一道題的每一步，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)

6、行改正，有助于鞏固正確的解題方法。題中的 錯(cuò)誤是學(xué)生在計(jì)算過程中最容易出現(xiàn)的，通達(dá)改正練習(xí)，引以為戒。學(xué)生指出錯(cuò)誤后，可 要求完整地寫出正確的解題過程，以形成正確的概念(3)探究計(jì)算方法。究竟22.44-4的準(zhǔn)確值是多少呢?此時(shí)學(xué)生已經(jīng)順理成章的產(chǎn)生了探究的欲望。于是 大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試不同的計(jì)算方法，然后再將自己的方法在小組內(nèi)交流，達(dá)到生生 互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生進(jìn)行小組交流的過程中，我會(huì)同時(shí)找不同方法的學(xué)生到黑板上板書。預(yù)設(shè)會(huì)出 現(xiàn)這些方法：借鑒前面小數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)，利用單位換算將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法;也一 定會(huì)有學(xué)生用豎式方法正確進(jìn)行計(jì)算，但商的小數(shù)點(diǎn)也有可能會(huì)出現(xiàn)位置錯(cuò)誤情況，這些

7、 有價(jià)值的資源都要充分利用起來，板書在黑板上，在學(xué)生講解的過程中會(huì)與下面的學(xué)生產(chǎn) 生思維的碰撞。此時(shí)，教師及時(shí)把握時(shí)機(jī)給F引領(lǐng)、點(diǎn)播和提升，重點(diǎn)突出小數(shù)點(diǎn)的處理 問題，聯(lián)系數(shù)的含義幫助學(xué)生理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理，幫助學(xué)生 構(gòu)建清晰的算理和規(guī)范的書寫格式。最后還要把計(jì)算結(jié)果與估算結(jié)果對(duì)比，判斷與估算是否吻合，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。環(huán)節(jié)四：歸納概括。學(xué)生在初步形成算法后，還需進(jìn)一步的完善，最終形成屬于自己的計(jì)算法則。請(qǐng)學(xué)生 思考：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān) 系？引導(dǎo)學(xué)生得出：小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的法則去除。商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的

8、小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。新課部分進(jìn)行到這已經(jīng)接近尾聲。為了讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有更深的烙印，這時(shí)我安排學(xué) 生對(duì)復(fù)習(xí)題與例題進(jìn)行比較，梳理整數(shù)除法與小數(shù)除法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生明確整 數(shù)除法和小數(shù)除法的計(jì)算，其算理和算法本質(zhì)是相同的，都是用幾個(gè)計(jì)數(shù)單位去除以除數(shù), 計(jì)算方法都是“除到哪位商哪位”，不同的只是小數(shù)除法要考慮小數(shù)點(diǎn)的定位。課本編排了2道準(zhǔn)備題，2道例題和6道習(xí)題。準(zhǔn)備題主要復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位及相鄰單位 間的十進(jìn)關(guān)系。例4通過計(jì)數(shù)器講數(shù)的組成，由于讀數(shù)就是把數(shù)的組成用最簡(jiǎn)潔的語言表 達(dá)出來，所以這也是讀數(shù)的基礎(chǔ)。例5是通過數(shù)中間不帶0,中間帶0,未尾帶0,中間未 尾都帶0等7個(gè)數(shù)。講怎樣讀數(shù)，并概括出讀數(shù)

9、的4條方法。試一試中的4個(gè)數(shù)，包括了 讀萬以內(nèi)數(shù)的各種情況，練一練中的第2、3、5題主要練習(xí)正確理解數(shù)位和位數(shù)，第1、4 題是把數(shù)的組成和讀數(shù)結(jié)合起來練，第6題主要練習(xí)讀實(shí)際數(shù)據(jù)。環(huán)節(jié)五：鞏固新知。依據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下兩個(gè)層次的練習(xí):1、基礎(chǔ)題。今天我說課的題目是“多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式”。本節(jié)課選自北京師范大學(xué)出版社出版的 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)（下）。這一節(jié)課是本冊(cè)書第一章第九節(jié)第二課時(shí) 的內(nèi)容。下面我就從以下四個(gè)方面一一教材分析、教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué) 過程的設(shè)計(jì)向大家介紹一下我對(duì)本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。計(jì)算下列各題：9.64-2= 18.24-14=2、深化題°解決問題：新編童話集共4本，售價(jià)26. 8元。平均每本售