六年級語文期中考試卷面分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級語文期中考試卷面分析本張試卷難易度適中，照顧到了六年級不同層次的學生水平。整張試卷包括字、詞、句、段、篇，注重基礎(chǔ)知識的考察。我們班共48名同學全部參加考試。平均分86.4分，60分以上46人，及格率95.8%，80分以上39人，優(yōu)良率90.3% ，90分以上27人，優(yōu)秀率56.3。下面我從三個方面對這次期中考試做一回顧、反思、總結(jié)：一、試題內(nèi)容試題有三道大題，十道小題，分值100分，對六年級學生的語文基本知識的積累和基本技能的掌握情況進行了具體測試?？雌匆魧懺~語這一試題主要考察學生識字、寫字、掌握常用漢字的標準音，學習運用普通話，這一題學生答得不理想，全班同學

2、都出現(xiàn)錯誤，主要問題在“晨曦”這個詞上。這個詞是課文中出現(xiàn)的二類字，沒有要求學生書寫，所以出了錯，還有一部分學生在學習中對常用漢字的標準音掌握和學習運用普通話能力不太理想。學生記憶漢字力求準確，基礎(chǔ)知識方便還有待進一步嚴格要求。第二題寫形近字組詞和第三題在括號里填上恰當?shù)淖纸M成詞語，這兩道題基本上是一個意思都是考察學生對字形字義的理解和運用，是考察學生詞語運用的能力。多數(shù)學生完成得都比較好。識字、寫字、掌握字義是學生運用語言文字的最基本的語文能力，正音、正字是學生進行語言交際的最基本的語文技能。第四題按要求寫詞語，主要是檢查學生日常積累的知識，大部分學生完成較好。第五題按原文填空，是考察學生對

3、文章中各種描寫方式的積累和運用的能力，這道題大多數(shù)同學都答的不錯，丟分不多。第七題是句子的考察。修改病句和按要求寫句子，大多數(shù)同學掌握的較好，但靈活運用能力還有待提高，舉一反三的能力還稍差，以后的教學中還有待重點研討。 本次閱讀是課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀是體育頌，有關(guān)課文內(nèi)容的理解學生都很到位，作者也掌握得不錯，出錯較少。課外閱讀題目是第十二塊紗布，學生理解有一定難度，問題是很活的，學生的理解也五花八門的，但大多數(shù)同學語言的組織能力稍差，不能準確的表達自己的意思，以至丟分比較嚴重。本次測試作文是我們第一單元訓練過的一篇作文，所以作文得分還不錯。但還有一小部分同學習作抓不住主題，錯別字嚴重，

4、語句病句較多，不通順，失分較大。二、存在的問題1、本次測試強調(diào)學生的書寫不夠，在平時的學習中我們重視了這方面的訓練，但學生的書寫仍然不夠規(guī)范，不夠整潔。2、學生在特定的語境中運用詞語的能力不強。這反映出教師在對學生的語言文字訓練方式上還是很單一、學生思維局限性大，訓練中缺乏學生自主性、靈活性和開放性。具體體現(xiàn)在本次作文用詞貧乏、累贅。3、學生的閱讀能力差。培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學科的主要任務，而語文學科這一重要任務得以完成的好壞的標志之一就是語文閱讀能力的高低，學生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗能力都與大綱中的要求相差很遠。4、學生的語文學習習慣差。認真審題應該是六年級學生

5、所具備的語文基本素養(yǎng)之一。由于學生審題不認真或答題不仔細有的學生對個別題答非所問，回答與標準答案相距甚遠。要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣與思維品質(zhì)，提高學生審題能力與理解感悟能力。四、改進措施1、要繼續(xù)重視識字和詞的積累與運用，尤其是成語的積累與運用。語文教學應該堅持把理解和運用語言文字當作主要的目標和任務。 2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來都是學生的難點，提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。我還要繼續(xù)加強自身語文素養(yǎng)的提高。在教學中努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學的途徑，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中訓練并提高語文技能，讓學生

6、學會概括。在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。3、要引導學生留心生活，注重語文實踐，豐富語言積累，提高運用能力。習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記敘文（包括記人、記事、寫景），其次我還要加強簡單應用文的訓練。同時鼓勵學生平時積累好詞佳句，寫出生動的語句。堅持寫循環(huán)日記不失為激發(fā)學生和調(diào)動學生寫作積極性的有效手段。我將堅持下去。4、教師要加強自身語文素養(yǎng)的提高。加強語文學習，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，努力提高自己理解和

7、使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學的途徑，靈活運用多種教學策略，引導學生在語文實踐中訓練并提高語文技能是我今后持續(xù)奮斗的目標。5、要抓好基礎(chǔ)知識的強化，在運用中掌握，在掌握中運用。注重綜合知識的整理，教會學生遷移運用的方法，努力提高學生運用語文的綜合能力，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。在教學實踐中，我將不斷探索閱讀教學的新方式，新策略，要全面提高學生語文閱讀的技能，為學生較好地運用語文知識和技能提供廣闊的訓練空間。6.、做好學習方法的指導我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀畫查寫問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。7.做好轉(zhuǎn)差工作本班共48名學生，極需幫助的差生有六名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生掌握基礎(chǔ)知識，通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。8、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)