構(gòu)建快樂(lè)高效的英語(yǔ)課堂

1、構(gòu)建快樂(lè)高效的英語(yǔ)課堂甘肅省正寧縣山河小學(xué)李亞有位著名的語(yǔ)言學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)，過(guò)課堂上教師猶如戰(zhàn)場(chǎng)上的指揮官，沖鋒陷的則陣是學(xué)生?，F(xiàn)時(shí)課堂教學(xué)所需要的不是灌 輸，不單是知識(shí)點(diǎn)的傳授， 而是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，多層并進(jìn)，快樂(lè)交流，真實(shí)活潑 ，動(dòng)態(tài)生成，讓我們的英語(yǔ)課堂快樂(lè)飛揚(yáng)。快樂(lè)的英語(yǔ)課堂，就是讓每一個(gè)學(xué)生的主體性得到充分的張揚(yáng)，并讓他們獲得溫馨。樂(lè)趣和成功的心理體驗(yàn)；快樂(lè)的英語(yǔ)課堂，就是引導(dǎo)學(xué)生帶著自己 的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人；快樂(lè)的英語(yǔ)課堂，就是讓每位學(xué)生都得到老師、同伴們的肯定、鼓勵(lì)、欣賞和贊美，享受到自我實(shí)現(xiàn)的滿足；快樂(lè)的英語(yǔ)課堂，

2、就是順乎孩子的天性，沒(méi)有傳統(tǒng)的約束， 沒(méi)有條條框框和繩繩索索，就是用平等、自由、寬松、和諧、互動(dòng)、合作譜寫的一支快樂(lè)的課堂交響曲。一、走出課本，走進(jìn)生活語(yǔ)言與生活是天然聯(lián)系在一起的，英語(yǔ)課堂只有走向廣闊的生活空間，才會(huì)充滿活力，要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的生活場(chǎng)景中交流思想、表達(dá)感情、鍛煉才能。如可以把教室當(dāng)作一家超市、一座花園、一間飯館、一間診所等。學(xué)習(xí)活動(dòng)可以是調(diào)查采訪、角色表演、游戲競(jìng)賽、畫(huà)外配音，當(dāng)然還等可以唱一唱、畫(huà)一畫(huà)、做一做 ? ? 讓課堂與生活鏈接，把世界引入課堂。學(xué)以致用，知識(shí)才能轉(zhuǎn)換為能力，才能為英語(yǔ)課堂引入一泓 不絕的活水。二、把幽默，順口溜，

3、英語(yǔ)歌曲帶進(jìn)課堂恰當(dāng)?shù)挠哪瑫?huì)讓我們的課堂回味無(wú)，窮對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)這樣的課堂有一種期，待從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。帶動(dòng)課堂中學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。順口溜的節(jié)奏明快，瑯瑯上口，學(xué)生樂(lè)于 記。憶1、如系動(dòng)詞be 的用法： I用 am， you 用 are ， is跟在他，她，它。復(fù)數(shù)人稱都用are 。2、在讓學(xué)生記 -f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)時(shí)有：樹(shù)葉（ leaf ）半（half ）數(shù)自己（self ），妻子（wife ）拿刀（knife）去割糧，架(shelf)后竄出一只狼（ wolf ）, 就像強(qiáng)盜（thief）逃命（ life）忙。（這九個(gè)名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，都要改f(e)為 v,

4、再加 es 。其他的以-fe結(jié)尾的名詞則直加接-s變復(fù)數(shù)。另外，我們教材中的英文歌曲很多，且注重知識(shí)的聯(lián)系性，又突出娛樂(lè)性。如Turn Right,Turn Left這首歌，學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)話，再學(xué)歌曲，在歌曲中鞏固對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生很容易就能把所學(xué)知識(shí)掌握。學(xué)習(xí)月份時(shí)，可以教January, February?有的歌曲邊唱邊做動(dòng)作。三、啟發(fā)、點(diǎn)撥，注重學(xué)法今天的教師應(yīng)既傳授知識(shí)也傳遞，訊資提供學(xué)習(xí)資源更指導(dǎo)學(xué)習(xí)方，法幫助學(xué)生充分發(fā)掘智力的潛能。正如古語(yǔ)云 ：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。 ”因?yàn)槭谌艘贼~(yú)只救一時(shí)之急，授人以漁則解一生之需。在課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官（眼睛、耳朵、嘴巴、心和手）。正如我

5、們中國(guó)的漢字 “聰”字一樣，所有感官都用上了，人就變得聰明了。我們大部分學(xué)生通過(guò)閱讀（用眼睛）學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此，許多單 詞聽(tīng)過(guò)幾遍都沒(méi)有反應(yīng)， 一看就有恍然大悟的感覺(jué)， 因此要更新觀念：你聽(tīng)不出來(lái)的詞全是生詞。要通過(guò)聽(tīng)（用耳朵）來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，然后才是看。聽(tīng)力的真正突破口是以口語(yǔ)突破為基礎(chǔ)的。因此，抓住一切機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。舞是跳出來(lái)的，游泳是游出來(lái)的，英語(yǔ)是嘴巴里說(shuō)出來(lái)的！記句子而不是背單詞。 許多學(xué)生把學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單的結(jié)歸為背單詞，然后再是根據(jù)漢語(yǔ)思維拼湊英語(yǔ)單詞， 造出奇怪的英語(yǔ)句子。要樹(shù)立這樣的觀念：要記句子而不是記單詞，生詞的地位僅僅是記句子的障礙， 學(xué)習(xí)的核心就是句子， 正如 “長(zhǎng)在胳膊上的才是手

6、，砍下來(lái)放在地上的不是手，因?yàn)樗鼪](méi)有功能。四、巧用課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)注意評(píng)價(jià)方式的多元化。課堂評(píng)價(jià)是開(kāi)放的，可讓學(xué)生在自信、尊重、贊美中學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)中要?jiǎng)?chuàng)新，以多方面反映的信息來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。首先，教師應(yīng)信任與尊重學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題吞吞吐吐時(shí)，教師用期待的眼神鼓勵(lì)他，學(xué)生才不會(huì)感到膽怯與害羞。英語(yǔ)教師應(yīng)該在每位學(xué)生的心里播種一顆自信的種子。教師不能處處維護(hù)自己的“師道尊嚴(yán) ”，應(yīng)以朋友的身份與孩子相處，尊重孩子的人格。另外，適當(dāng)?shù)馁澝涝谟⒄Z(yǔ)課堂中至關(guān)重要的。莎士比亞說(shuō)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光。 ”教師要關(guān)注學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，多發(fā)現(xiàn)其值得肯定的東西，給予適當(dāng)?shù)馁澷p。如英語(yǔ)課堂中的學(xué)生對(duì)話，即使 Free talk沉默，教師應(yīng)鼓勵(lì)“Don t beafraid.Nevermind. ”教師不要吝嗇： ”very good 、 welldone 、 perfect”等的運(yùn)用。精彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有著不可估量的激勵(lì)作用，深深地感染著學(xué)生，引發(fā)心靈的碰撞與交流，使英語(yǔ)課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)土。總之，教無(wú)定法，貴要得法，課堂教學(xué)，學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，只要是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、有利于所學(xué)