最新小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)記錄表打印版.doc

1、輔導(dǎo)對象基本情況問題表現(xiàn)原因分析Fpg小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員李海燕輔導(dǎo)3月5日陳冠宇班級三年級性別男年齡11日期7月10日該生是從一年級就在本校學(xué)習(xí)學(xué)生。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，表現(xiàn)較散漫，脾氣倔強。該生父母均是外地來常州打工者，平時工作很忙，對孩子無暇關(guān)心，更談不上交流和溝通，因此，該生對父母態(tài)度比較冷淡。以前他所在藍天學(xué)校又不是正規(guī)公辦學(xué)校，教育上難免有所欠缺，老師對該生沒有嚴格要求，造成了他散漫性格。突然來到一個陌生環(huán)境，表現(xiàn)出明顯得不適應(yīng)。對于五年級孩子來說，心智已日漸成熟，他知道自己是從藍天學(xué)校來，害怕周圍人看待他那異樣眼光，內(nèi)心充滿自卑感，對周圍事物都非常排斥。FpgFpg（一

2、）情感溝通課堂上，我時刻關(guān)注該生，及時抓住他閃光點，給予表揚，第 讓他感受到老師在關(guān)心著他。并利用課余時間，以真誠態(tài)度與他談心，了解他家庭情況，在這個學(xué)校有沒有朋友，一階（二）同學(xué)關(guān)心為了盡快地消除他不適應(yīng)感，我在班級中要求每位同學(xué)都去輔與他交朋友，彼此介紹對方，讓他及時融入到班集體中來。段導(dǎo)對第三）家校合作我利用作文課，讓每個孩子給自己父母寫下自己心里話，并裝進信封，策 二 放在桌子里，家長會時候給父母看，讓他們了解孩子內(nèi)心想法，幫助他們架起溝通橋梁。該生父親來開家長會，認真閱讀了孩子寫內(nèi)容。家長會后，他及時與我電話溝及 階 通，說自己經(jīng)過反思，覺得以前對待孩子太粗暴，處理問題太武斷，決定改

3、變教育孩子方式，學(xué)會多傾聽孩子心聲。過段程第（四）發(fā)揮特長我發(fā)現(xiàn)該生特別喜歡跳繩，于是，利用學(xué)校開展體育節(jié)機會，讓他報名三參加雙跳比賽，與他進行了簡短談話，使他認識到這是展示自己才能、為班級爭光好機會，并囑咐他利用課余時間好好練習(xí)，告訴他，老師相信他一定能取得理想成績。以階 后日子里，無論是課間活動還是體育活動課上，總能看到他努力練習(xí)身影。在體育節(jié)雙跳比賽中，該生獲得了年級第二名好成績。段輔導(dǎo)進行了一段時間心理輔導(dǎo)后，該生交往自信心明顯提高了，上課時也能積極舉手發(fā)言了，一到課間活動時間，老是有一群人圍著他，向他請教如何跳好雙跳，讓他感受在自追己存在價值，臉上笑容也漸漸多了起來蹤懂得交流藝術(shù)，給

4、予學(xué)生積極心理暗示。在與學(xué)生交流過程中，多用“好嗎”反思“可不可以” 這樣詞， 能讓學(xué)生感覺到老師是在詢問他有關(guān)問題，他回答可以是拒絕，也可以表示接受，這樣，可以讓學(xué)生深深地感受到老師在與他進行真誠交流，他們便樂于接受。FpgFpg小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員李海燕輔導(dǎo)3 月 5日輔導(dǎo)陳俊格班級三年級性別女年齡12對象日期日7月10基本情況該生在剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)開始,就表現(xiàn)反應(yīng)比其他同學(xué)慢，開智比較晚,家長認為她比較笨 ,她學(xué)習(xí)也一直處于班級中下。問題表現(xiàn)原因分析性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面主要問題有：這個學(xué)生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你

5、提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績也一直停滯不前。通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重心理負擔(dān)使她不能正確評價自己能力，一直懷疑自己優(yōu)點。即使在成功面前也難以體驗成功喜悅，從而陷入失敗惡性循環(huán)之中。這樣就嚴重影響她身心健康發(fā)展FpgFpg第通過上課有意識地請她發(fā)言，進行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進心了。有一次課上我講到一個知識點,同學(xué)們都陷入了沉思,忽然一只手出現(xiàn)了,雖然還是比較猶豫,但她說一出了正確答案,大家都感到很意外,這個時候她靦腆說:這個知識老師在上次時候說過了。只是老師偶爾提到知識點，她記住了，這讓同學(xué)們由衷發(fā)出了感嘆聲，她

6、第一次階在同學(xué)們面前有了開心笑容。從此她變了好多。對好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過輔段不斷鼓勵，鞏固，她進步了。從此，她真非常努力，成績有了飛躍。導(dǎo)對第開展形式多樣評比活動，用激勵方式使其揚長避短。讓她通過自評、小組評，在評策 二 價中她從他人肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評中，學(xué)會反省，逐步完善自己。為了調(diào)動她自我教育意識，每個月都給她以正確評價，把她突出進步告訴她及 階 父母，使其家長對她更有信心，同時從家庭方面給與正確積極評價。這樣充分調(diào)動了她積極性，使她在評價中自我激勵，迸發(fā)個人力量，不斷自律、自信、自強。過段程第在班級中，我們提倡“值日班長 ”，讓學(xué)生充分自主，不斷自律、自

7、信、自強。她在每一次三輪值時都非常認真地完成工作，同學(xué)們都覺得她是個認真學(xué)生，同時她對自己、 對同學(xué)、對事情看法有了明顯變化，她不再沉淪在自卑之中，更多展現(xiàn)出來是一種自信、自階強。段輔進行了一段時間心理輔導(dǎo)后，該生交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時有質(zhì)量完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進行交流，導(dǎo)下課有時還會主動問老師問題。以前，她孤獨，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。因為有了良好交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提追高。家長反映她在家也活潑了很多。蹤面對谷 ×成功，讓我更加認識到激勵作用、集體力量。因而，針對類似這樣學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不

8、要把注意力集中在孩子不良表現(xiàn)上，要更多地反思關(guān)注孩子優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物不正確思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給他善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。Fpg輔導(dǎo)對象基本情況問題表現(xiàn)原因分析Fpg小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員李海燕輔導(dǎo)3月 5 日陳庚班級三年級性別男年齡127月10 日日期他以前班主任對他評語是很不好這個學(xué)生成績一般，上課紀律非常差，多話，還故意對老師講課內(nèi)容進行反嘲，以此引起大家都注意。點他回答問題時，他即使懂得回答問題也不愿意站起來回答，賭氣般地沉默以對、一聲不吭。對這樣學(xué)生，老師們都感到非常棘手。通過和小武家

9、長聯(lián)系、交談，我分析了小武這些問題形成原因，是因為他從小受到長輩們百般呵護，聽慣了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以自我為中心”心理和惟我獨尊、自由散漫個性。進入小學(xué)后，他還是像以前一樣任意妄為， 隨便在課堂上說笑， 一旦受到老師批評， 就產(chǎn)生了逆反心理， 并形成了心理障礙。他感情容易沖動，自控能力差，只要有一件不如意事就會使他忘記場合，忘記對象大鬧一番，以發(fā)泄心中不滿。另一方面他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己缺點，總認為是別人和他過不去，對老師、同學(xué)與家長批評極為反感，老是懷疑人家說他壞話。FpgFpg第一加強家校聯(lián)系。我經(jīng)常打電話或直接與家長交談，讓家長及

10、時了解小武在校表現(xiàn)，共同階制定教育策略，并嚴格執(zhí)行。輔段導(dǎo)對第策二講究輔導(dǎo)方式。用尊重、平等、商討問題方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，及階心平氣和地與他人交流習(xí)慣。過段程第三多表揚鼓勵。全面分析小武優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他閃光點表揚他，讓他感覺到老師對他階也是很欣賞、很喜歡。段輔通過競聘當上班干。當時他明白自己紀律差，對這個目標沒有信心，覺得自己沒資格當班導(dǎo)干。但我給他定了這個目標后，激發(fā)了他上進心。從那以后，他上語文課紀律明顯好了很多很多。我再適時地對他在學(xué)習(xí)上、紀律上進步給予鼓勵，讓他獲得成功體驗，追推動他改正自己不良行為習(xí)慣。小武慢慢地有了信心，也得到了許多同學(xué)喜愛，成功蹤地當上了一名值

11、日班干。我感到小武心理問題已經(jīng)得到了疏解，不良行為已經(jīng)基本得到矯正，他成為了一個紀反思律好、 能主動預(yù)習(xí)課文、 上課愿意積極回答問題好學(xué)生。而且他即使有時上課不守紀律，跟同學(xué)講悄悄話，只要老師一個眼神，他就能控制住自己行為。偶爾被老師批評，他也不再像過去那樣反應(yīng)激烈，而是平靜地虛心接受。連家長也說他在家里表現(xiàn)變好一點了Fpg輔導(dǎo)對象基本情況問題表現(xiàn)原因分析Fpg小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員輔導(dǎo)9月1 日夏瑞班級三年級性別女年齡12日期1月15日表現(xiàn)性格耿直，脾氣倔強，有些以自我為中心。雖說是一個女孩子，可她個性卻一點不像女孩子，頑皮、好動，喜歡接老師話，而且總在當面或背地給同學(xué)或老師

12、起綽號。她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實，但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣。她想學(xué)卻不勤奮，有目標但缺乏毅力。分析性格在某種程度上講是天生，或是由于家庭,社會等因素造成,在短時間內(nèi)是難以改變。以自我為中心，是一種狹隘、不健康心理表現(xiàn)，是部分青少年身上存在普遍現(xiàn)象，而不是個例。FpgFpg第一熱情談心。通過這種方法了解她思想變化情況，多鼓勵，少打擊；多表揚，少批評；多關(guān)心，少冷淡。其目是調(diào)整心理，平和心態(tài) ,使她能正確地認識和看待自己及周圍人、階 事。輔段導(dǎo)對第策二我找了幾個平時和她接觸比較多、比較好幾位同學(xué)，鼓勵同學(xué)要積極熱情、誠懇地接近她，幫助她。其次，與本人談。通過面對面地坐下談，了解她全面情況和心理

13、承受能及階力。再次就是找家長談。過段程第三了解其在家表現(xiàn)及家長對她要求和期望，告知老師幫教措施，并希望每隔一段時間就和家長溝通。有放矢地通報其在校表現(xiàn)，同時告知在家情況，在老師、家長和同學(xué)之間階形成一個封閉幫教鏈。段輔導(dǎo)學(xué)生心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績好壞，為此我利用課余時間為她補課，教給她更好學(xué)習(xí)方法，激發(fā)她學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)自信心，從而養(yǎng)成自追覺學(xué)習(xí)良好習(xí)慣。蹤學(xué)生成長進步，我認為不在于批評多少，而關(guān)鍵在于激勵多少。針對她特點，一反思是在她聰明勁上做文章。我為她制定了相應(yīng)學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標， 鼓勵她趕上去，超過去。二是在她愛表現(xiàn)上想辦法。我較多地給她布置工作任務(wù)，讓她

14、擔(dān)任班干部,為她提供展示自我空間。Fpg輔導(dǎo)對象基本情況問題表現(xiàn)原因分析Fpg小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員輔導(dǎo)9 月1日夏瑞鋒班級三年級性別男年齡121月15 日日期寡言少語，自我評價過低，人際關(guān)系障礙黃同學(xué)由于被母親打罵而討厭回家，這是從一般眼光來看。從心理學(xué)角度來看，黃同學(xué)所表現(xiàn)出來厭家，害怕同學(xué)談?wù)?，必然是有其心理原因。自卑心強人，對自己評價過低，辦事缺乏信心，處處感到不如別人，悲觀失望甚至對那些稍加努力就可以完成任務(wù)，也往往會因自嘆無能而輕易放棄。自卑心理形成原因比較復(fù)雜，既有個人生理、心理上原因，也有家庭、學(xué)校和社會因素影響。母親責(zé)罵與毒打、同學(xué)嘲笑、鄰居說長論短，都增加了

15、黃同學(xué)心理壓力，誘發(fā)自卑心理。FpgFpg第一第一階段解決是黃同學(xué)對“偷竊事件”認知，建立他對我信任感。這一步花了一個階星期。在與黃同學(xué)交談過程中，黃同學(xué)大多數(shù)面帶微笑，但這個笑不是發(fā)自內(nèi)心。輔段導(dǎo)對第策二第二階段是處理黃同學(xué)與母親關(guān)系，這一問題在六星期后得到解決。為幫助黃同學(xué)改及階變對事件看法，提高他自信心，使他走出“千古罪人”陰影。過段程第三第三階段是創(chuàng)造輕松和諧課堂班級氛圍，減輕黃同學(xué)心理壓力，并獲得自我價值體階現(xiàn)，這一步與前者同時進行。為了盡量排除黃同學(xué)自卑心理。段輔導(dǎo)目是讓他能正視自己，接納自己，六星期后我安排了“自我解剖優(yōu)缺點投向我”一追課。當然這一課設(shè)置必須考慮到黃同學(xué)性格以及實

16、際承受能力。蹤反思對黃同學(xué)耐挫力培養(yǎng)，花時五個星期。在這過程中，有時黃同學(xué)成績考差了，老師點名批評；或受到同學(xué)指責(zé)時，引導(dǎo)他合理利用心理防御機制，促進心理上平衡。Fpg輔導(dǎo)對象基本情況問題表現(xiàn)原因分析Fpg小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員輔導(dǎo)9月1日夏振興班級三年級性別男年齡12日期1月15日學(xué)習(xí)能力上有一些困難，自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生害怕情緒依賴性強，習(xí)慣于求助他人，不能獨立思考和解決問題，一旦離開教師輔助或別人幫助，便會產(chǎn)生無所適從消極情緒和行為傾向。多年 “保姆式 ”教育使孩子產(chǎn)生了較強依賴心理，結(jié)果出現(xiàn)了教育負效應(yīng)。在教育片面追求高分指揮棒下，有些家長、老師給了孩子巨大壓力。孩子整天生

17、活在嚴肅、刻板、枯燥乏味環(huán)境中，加上學(xué)習(xí)能力上有一些困難，自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生害怕情緒。在學(xué)習(xí)壓力日益加劇情況下成長起來獨生子女們，他們重負，他們孤獨，他們苦惱。FpgFpg第要改變厭學(xué)學(xué)生對生活態(tài)度、對學(xué)習(xí)認識，首先必須改善他們所處一環(huán)境。教師重視、同學(xué)友好、家長關(guān)懷都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視感覺，對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛潆A悅感、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)。輔段導(dǎo)興趣是最好老師。厭學(xué)學(xué)生對自我價值有了新認識后，隨即就要開始對第自我實踐，這種嘗試結(jié)果好壞是他們能否徹底轉(zhuǎn)變自己關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造策二環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)興趣，體驗到學(xué)

18、習(xí)成功感和趣味感，并逐步及階養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確學(xué)習(xí)方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學(xué)心理困擾。過段程第三引導(dǎo)學(xué)生糾正平時養(yǎng)成依賴習(xí)慣，讓厭學(xué)學(xué)生重新認識自我價值，形成良好自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)重要一環(huán)。應(yīng)認真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來良好、積極學(xué)階習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他們在前后比較中接受自我，段輔導(dǎo)這其中也有過反復(fù)，但通過加倍懷，加倍鼓勵。他已經(jīng)能自覺地學(xué)習(xí)了追蹤教師對這些孩子愛心、耐心和誠心，動之以情，曉之以理，能夠幫助并步引導(dǎo)他們克服不正常心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長。其實學(xué)生心反思理問題還較多，但只要我們老師多留心，多了解，一定會掌握得更多。只要我

19、們用愛去對待孩子，用真誠去對待家長，教育就是一面鏡子，我和學(xué)生一同成長！Fpg輔導(dǎo)對象基本情況問題表現(xiàn)原因分析Fpg小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員輔導(dǎo)月 日陳浩楠班級三年級性別女年齡11日期月 日性格非常內(nèi)向、有很強自卑心理、不喜歡與人交往父母針對這一情況把她轉(zhuǎn)學(xué)到東莞這邊，讓其在身邊。通過與她父母接觸，我了解到她父母也是性格內(nèi)向人，但是我們可以通過外界環(huán)境影響來改變她，因為環(huán)境因素影響肯定是占絕大部分，而遺傳因素非常小。通過了解該生因其父母是在外經(jīng)商， 這是一個典型留守兒童，在家里除了奶奶和爺爺以外就沒有其他親人，她幾乎是一個獨處，父母一年只是回來幾次，每次回來都是匆匆走了。FpgF

20、pg第首先找該生了解其成長過程及以前生活情況。其次找該生父母談一 心，讓他們了解該生表現(xiàn)及其女兒性格形成原因，使他們從思想上高度重視，并讓他們平時多關(guān)心她，多給她點家庭溫暖，讓她階體會到家庭溫馨輔段導(dǎo)對第策二要求父母平時多關(guān)心她，多與她交淡，多鼓勵她，說一說學(xué)校里事，要認真聆聽孩子表達，使她漸漸敢于表現(xiàn)自己。另外要及 階 她感到老師溫和、親切。過段程第三多點愛心和耐心也許是同伴熱情與快樂感染了她吧，讓她情緒得到調(diào)節(jié)，心理達到平衡保持了良好心態(tài)。還有就作業(yè)方面我和階 其他科任一齊給她一個寬松做作業(yè)環(huán)境。在她作業(yè)出錯。段輔她比以前活潑多了，而且也變得自信了些，自卑感減少了許多。對導(dǎo)于她反應(yīng)遲鈍問題

21、，還有做一些有益智力發(fā)展游戲，讓她在游戲中快樂學(xué)習(xí)，并在游戲中給予鼓勵，讓她在游戲中增強自我效追能感。從而使她反應(yīng)敏捷起來，其實在與別同齡孩子交住時，反應(yīng)也得到了一些提高。蹤我們教師必須肩負起保護、教育這樣孩子重任，而能否做好反思這一工作關(guān)鍵又在于教師對這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并步引導(dǎo)他們克服不正常心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長。FpgFpgFpgFpg贈送以下資料考試知識點技巧大全一、考試中途應(yīng)飲葡萄糖水大腦是記憶的場所， 腦中有數(shù)億個神經(jīng)細胞在不停地進行著繁重的活動,大腦細胞活動需要大量能量?？茖W(xué)研究證實 ,雖然大腦的重量只占人體重量的 2%-3

22、%,但大腦消耗的能量卻占食物所產(chǎn)生的總能量的20%,它的能量來源靠葡萄糖氧化過程產(chǎn)生。據(jù)醫(yī)學(xué)文獻記載 ,一個健康的青少年學(xué)生 30 分鐘用腦 ,血糖濃度在 120 毫克 /100 毫升 ,大腦反應(yīng)快 ,記憶力強； 90 分鐘用腦，血糖濃度降至 80 毫克 /100 毫升，大腦功能尚正常； 連續(xù) 120 分鐘用腦， 血糖濃度降至60 毫克 /100 毫升，大腦反應(yīng)遲鈍，思維能力較差。我們中考、高考每一科考試時間都在2 小時或 2 小時以上且用腦強度大，這樣可引起低血糖并造成大腦疲勞，從而影響大腦的正常發(fā)揮，對考試成績產(chǎn)生重大影響。因此建議考生，在用腦60 分鐘時，開始補飲 25%濃度的葡萄糖水1

23、00 毫升左右，為一個高效果的考試加油 。FpgFpg二、考場記憶“短路”怎么辦呢？對于考生來說，掌握有效的應(yīng)試技巧比再做題突擊更為有效。1.草稿紙也要逐題順序?qū)懖莞逡麧崳莞寮埵褂靡阌跈z查。不要在一大張紙上亂寫亂畫，東寫一些，西寫一些。打草稿也要像解題一樣，一題一題順著序號往下寫。最好在草稿紙題號前注上符號，以確定檢查側(cè)重點。為了便于做完試卷后的復(fù)查，草稿紙一般可以折成4-8 塊的小方格，標注題號以便核查，保留清晰的分析和計算過程。2.答題要按 先易后難 順序不要考慮考試難度與結(jié)果，可以先用5 分鐘熟悉試卷，合理安排考試進度，先易后難，先熟后生，排除干擾。考試中很可能遇到一些沒有見過或復(fù)

24、習(xí)過的難題， 不要 蒙 了。一般中考試卷的題型難度分布基本上是從易到難排列的，或者交替排列。3.遇到容易試題不能浮躁遇到容易題，審題要細致。圈點關(guān)鍵字詞，邊審題邊畫草圖，明確解題思路。有些考生一旦遇到容易的題目，便覺得心應(yīng)手、興奮異常，往往情緒激動，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大葉， 防止受熟題答案與解題過程的定式思維影響，避免漏題，錯題，丟掉不該丟的分。FpgFpg4. 答題不要猶豫不決選擇題做出選擇時要慎重，要關(guān)注題干中的否定用詞，對比篩選四個選項的差異和聯(lián)系， 特別注意保留計算型選擇題的解答過程。 當試題出現(xiàn)幾種疑惑不決的答案時， 考生一定要有主見，有自信心，即使不能確定答案，也不能長時間猶豫，浪費時間，最終也應(yīng)