最新新部編人教版七年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)單元測(cè)試卷打印版.doc

1、部編人教版七年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)單元測(cè)試卷第一單元綜合測(cè)評(píng)一、積累與運(yùn)用。1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)是()A.醞釀 (ni ng)唱和 (h )黃暈 (y n)B.竦峙 (ch )枯涸 (h )斗笠 (l )c.碣 (ji ) 石貯 (zh ) 蓄著急 (zh o)D. 水藻 (z o)肌膚 (f )嬌媚 ( i)2.下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是()A. 宛轉(zhuǎn) : 形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽。B. 粗獷 : 粗魯而豪放。c. 舒活 : 舒展、靈活。D. 竦峙 : 聳立。3.A.下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是()山島/ 竦峙B.江春/ 入/ 舊年c. 我 / 寄愁心與明月 D. 斷腸人 / 在天涯

2、4.下列句子與課文完全相同的一項(xiàng)是()A. 山朗潤(rùn)起來了 , 水也漲起來了 , 太陽的臉也紅起來了。B. 就是下小雪吧 , 濟(jì)南是受不住大雪的 , 那些小山太秀氣。c.水珠子從花苞里滴下來, 比少女的眼淚還嬌媚。D. 海日生殘夜 , 江春入就年。5. 指出下列句子使用的修辭手法。(1)那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞, 微微露出點(diǎn)兒粉色。()(2) 看 , 像牛毛 , 像花針 , 像細(xì)絲 , 密密地斜織著 , 人家屋頂上全籠著一層薄煙。()(3)客路青山外, 行舟綠水前。()6. 讀下面的一則軼事 , 詩(shī)人的回答表現(xiàn)了 ()一位著名的詩(shī)人在只容一個(gè)人通過的小路上, 與一個(gè)懷有敵意的批評(píng)家相遇。那個(gè)批評(píng)

3、家蠻橫地說: “我從不給瘋子讓路 ! ”詩(shī)人退到路邊, 說 : “我恰恰相反。 ”A. 詩(shī)人寬宏大量B. 詩(shī)人高雅風(fēng)度c. 詩(shī)人反擊藝術(shù)D. 詩(shī)人自命清高7. 仿照畫線的句子再續(xù)寫一句。也許你無法擁有深邃的藍(lán)天也許你無法擁有浩瀚的大海許, 但是你會(huì)感受到生命的意義。, 但是你可以做飄逸的白云, 但是你可以做清幽的小溪;。只要你滿懷信心, 善于發(fā)現(xiàn);也,8. 用課文原句填空。(1)王灣的次北固山下 一詩(shī)中 , 描寫時(shí)序交替中的景物,暗示著時(shí)光的流逝, 蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句是。(2) 李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩(shī)中, 體現(xiàn)作者深切同情和關(guān)懷句子是。(3) “鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象。

4、請(qǐng)寫出體現(xiàn)游子思念故土、思念家鄉(xiāng)的一句古詩(shī)。(4) 朱自清在春一文中表現(xiàn)春雨細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)特點(diǎn)的比喻句是。二、閱讀理解。(一 ) 閱讀詩(shī)歌 , 回答問題。觀滄海曹操東臨碣石 , 以觀滄海。水何澹澹 , 山島竦峙。樹木叢生 , 百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟 , 洪波涌起。日月之行 , 若出其中 ;星漢燦爛 , 若出其里。幸甚至哉 , 歌以詠志。9. 用自己的話概括這首詩(shī)所寫的內(nèi)容。10. 這首詩(shī)的前兩句交代了登臨的地點(diǎn)和目的。登臨的地點(diǎn)是, 目的是,其中字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。11. “日月之行 , 若出其中 ; 星漢燦爛 , 若出其里”中的“其中”指的是。這幾句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人( 感情、抱負(fù)等 ) 。12. 古代的許

5、多詩(shī)人 , 常常在作品中抒發(fā)自己的雄心壯志或偉大抱負(fù)。請(qǐng)你根據(jù)自己知道的古詩(shī)詞 , 寫出兩句能表現(xiàn)作者雄心壯志的詩(shī)句。(二 ) 閱讀短文 , 回答問題。孩子是春天的另一種姿勢(shì)看看日歷 , 知道已是春天, 可老在戶外 , 覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng) , 冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子 , 起伏的山 , 一片片的林子 , 全是灰蒙蒙的顏色 , 鉛筆畫似的。 哪里有一絲春天的蹤跡 ?有一天 , 我卻意外地從學(xué)生的課桌上 , 發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。我在靜悄悄的教室里巡視, 驀然看見 , 一張課桌的縫隙里 , 有一撮小草芽 , 用細(xì)細(xì)的白線扎著。草芽針一樣細(xì), 頂端嫩綠 , 往下是鵝黃 , 根部則嫩白。我站在那里端

6、詳了許久 , 心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信 , 這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里 , 灰黃蒼茫的天地間 , 發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色 , 需要怎樣的耐心和細(xì)心哪 ! 我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看 , 又插進(jìn)桌面的裂縫里。 坐在位子上的男孩 , 這第一抹春色的主人 , 仰臉望著我 , 笑了。這以后 , 稍一留意 , 便天天可以從學(xué)生的課桌上 , 感受到春意的 ( ) 和 ( ) 了。桌縫里 , 有一兩截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝 , 還有三五朵小野花。 花朵那么小 , 白的似米粒 , 黃的、紅的 , 像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末 , 該是二月的風(fēng)蕩來的春天的水彩 , 細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)

7、了 , 便用小手指將它們拾起來 , 染在了他們的課桌上 , 教室里被映上了暖暖的春意。打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚 , 絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來 , 演示著春天的進(jìn)程。 一到春天 , 孩子們翻山越嶺來學(xué)校 , 路上只要一彎腰 , 便能采一把在手里。 這些山里孩子 , 有的還穿著露趾的鞋 , 穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲 , 他們吹著柳笛 , 搖著野花到了學(xué)校 , 便把花插在課桌上。有的孩子 , 還用細(xì)線把花枝綁在鉛筆上。 花枝輕撫小臉 , 讓人想不清是花枝染紅了小臉 , 還是小臉染紅了花枝。有一天 , 我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室 , 看見我放著教科書的課桌上 , 循著縱橫的縫隙 , 長(zhǎng)滿

8、了青草、綠葉、小花。那課桌 , 仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書 , 書頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了 ,學(xué)生們也喜形于色。那一笑, 已使師生的心溝通了。這一節(jié)課 , 學(xué)生始終情緒高昂。 下課后 , 我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條 , 嗅了嗅 , 對(duì)學(xué)生說 :“真是春天了 , 連咱們的課桌也都開花了 ! ”學(xué)生大笑 , 歡呼起來。這時(shí)候 , 一個(gè)調(diào)皮的男孩 , 指著一個(gè)女孩說 : “老師 , 她也開花了 ! ”我一看 , 可不 , 她的小辮子上 , 簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。在這開花的課桌間踱步 , 聽著學(xué)生們那爽朗的笑聲 , 我覺得 , 這教

9、室該是春天的源頭了。 春天從孩子們的身上產(chǎn)生 , 先染了他們的課桌 , 然后漫出窗子 , 染了山川。 和孩子們?cè)谝黄?, 就是和春天在一起。 我想起了一位詩(shī)人的句子 : 孩子是春天的另一種姿勢(shì)。13. 文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么?14. 根據(jù)語境 , 選出恰當(dāng)?shù)脑~填在下列句中括號(hào)內(nèi)。萌動(dòng) 涌動(dòng) 蔓延 洋溢這以后, 稍一留意, 便天天可以從學(xué)生的課桌上, 感受到春意的()和 ()了。15.從第段中各找出一句具體描寫花草的句子, 反映出春意由淡入濃的變化。(1) 第段 :(2) 第段 :(3) 第段 :16. 概括選文的中心思想。本文通過對(duì)教室里插遍鮮花的描述, 反映了孩子們,贊頌了師

10、生之間, 進(jìn)而指出了孩子就是最美的春光。17. 第段中 , 男孩“仰臉望著我 , 笑了”。男孩為什么笑了 ? 三、作文。 (40 分 )不管是生活在喧鬧的都市 , 還是生活在寧?kù)o的鄉(xiāng)村 , 每個(gè)人對(duì)大自然都會(huì)懷有濃濃的依戀之情。 某一次走進(jìn)大自然的行動(dòng) , 會(huì)給你留下難忘的記憶 : 也許是觀賞萬頃碧波 , 也許是留意田間小路 , 也許是仰望當(dāng)空皓月 , 也許是諦聽枝頭蟬鳴 自然的美妙讓你流連忘返 , 心醉神迷。請(qǐng)以“讓我陶醉”為題, 寫一篇文章。要求 : 根據(jù)上述提示 , 在橫線上填上相應(yīng)內(nèi)容 , 補(bǔ)全題目 ; 文體不限 , 不少于 500 字。單元測(cè)評(píng)一、1. 答案 :c 解析 :A 項(xiàng)中

11、,“和”應(yīng)讀 h。B 項(xiàng)中 ,“峙”應(yīng)讀 zh。 D 項(xiàng)中 , “膚”應(yīng)讀 f 。2. 答案 :c 解析 :c 項(xiàng)中“舒活” 應(yīng)為“舒展活動(dòng) ( 手腳等 ) ” 的意思。3. 答案 :c 解析 :c 項(xiàng)中“我寄愁心與明月” 的正確朗讀節(jié)奏應(yīng)為“我寄愁心 / 與明月”。4. 答案 :c 解析 :A 項(xiàng)“水也漲起來了 , 太陽的臉也紅起來了”去掉兩個(gè)“也” 。 B 項(xiàng)中 , “?！睉?yīng)為“ ! ”。 D 項(xiàng)中 , “就年”應(yīng)為“舊年” 。5.(1)擬人(2) 排比、比喻(3) 對(duì)偶6. 答案 :c 解析 : “我恰恰相反”的意思”我從來都給瘋子讓路”。這是以退為進(jìn) , 有力地反擊對(duì)方。7.示例 :

12、你無法擁有遼闊的草原你可以做堅(jiān)強(qiáng)的綠地解析 : 仿寫要分析句子中變與不變的成分, 不變的成分為 “也許你無法擁有”“但是你可以做” , 變的成分為 “深邃的藍(lán)天” “飄逸的白云” “浩瀚的大海” “清幽的小溪” , 把變的成分置換即可。8.(1)海日生殘夜 , 江春入舊年(2) 我寄愁心與明月 , 隨君直到夜郞西(3) 示例 : 夕陽西下 , 斷腸人在天涯 ( 或 : 鄉(xiāng)書何處達(dá) ?歸雁洛陽邊 )(4) 像牛毛 , 像花針 , 像細(xì)絲二、 ( 一 )9. 答案 : 這首詩(shī)描寫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象 ( 或 : 大海波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉的景象) 。解析 :描寫對(duì)象是大海, 從水、山島、

13、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波等景物的描繪 , 到“日月” “星漢”兩句所展示的氣魄, 總結(jié)為描寫的是大海壯麗的景象。10. 答案 : 碣石 欣賞大海的景色 觀 解析 : “東臨碣石”交代地點(diǎn) , “以觀滄海”交代目的 , “觀”字統(tǒng)領(lǐng)下文。11. 答案 : 大海 博大的胸懷和豪邁的氣概 ( 或: 統(tǒng)一全國(guó)、建功立業(yè)的愿望 ) 解析 : “其中”指向?qū)懽鲗?duì)象大海 , 從用詞和內(nèi)涵上 , 體會(huì)出“博大的胸懷和豪邁的氣概” 。12. 示例 : 人生自古誰無死 ?留取丹心照汗青 ( 或 : 生當(dāng)作人杰 , 死亦為鬼雄 ) 。 解析 : 聯(lián)系表達(dá)作者抱負(fù)的詩(shī)句 , 如文天祥的過零丁洋 、李清照的夏日絕句等思考

14、即可。(二 )13. 答案 : 與后文形成對(duì)比, 突出了教室里春意盎然的樣子。解析 : 開篇戶外的冰冷、死寂與教室內(nèi)由多彩的植物構(gòu)成的春意盎然的樣子形成鮮明的對(duì)比, 突出了教室的春意盎然。14. 答案 : 萌動(dòng) 蔓延 解析 : “我”作為老師 , 對(duì)第一撮小草芽的態(tài)度讓孩子們對(duì)植物有了興趣, 于是越來越多的孩子帶著植物來到教室 , 所以教室里的春意由 “蔓延” 到“涌動(dòng)”。15.(1)答案 : 草芽針一樣細(xì), 頂端嫩綠 , 往下是鵝黃, 根部則嫩白。解析 : 春意表現(xiàn)在草尖上。(2) 答案 : 剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝 , 還有三五朵小野花。 解析 : 春意表現(xiàn)在芽苞和小野花上。(3) 答案

15、 : 打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚, 絢麗多姿。解析 : 春意表現(xiàn)在花朵的千嬌百媚上。16. 答案 : 熱愛春天 , 熱愛大自然的感情和諧美好的關(guān)系解析 : 由孩子們對(duì)春、 對(duì)大自然的情感 , 提煉出師生的和諧美好關(guān)系。17. 答案 : 他為老師跟自己一起領(lǐng)略春光而會(huì)意地笑。解析 : 老師沒有武斷地丟掉他的草芽 , 看完又插回原位置的做法表明老師也從中領(lǐng)略到了春光 , 這讓男孩笑了。三、點(diǎn)撥 : 這是一篇半命題作文 , 題目給出了提示語、半命題的標(biāo)題和要求。 提示語的好處是給沒有思路的同學(xué)以思維啟迪 , 而對(duì)那些有想法的同學(xué)來說 , 可以直接在空白的命題范圍做文章。分析給出的部分題目我們發(fā)現(xiàn)

16、 , 其實(shí)空白處只需要填寫一個(gè)對(duì)象 , 這個(gè)對(duì)象“讓我陶醉” , 而這個(gè)對(duì)象是限制在大自然中的 , 所以從大自然中選擇你喜歡的一個(gè)自然物把題目補(bǔ)充完整, 開始構(gòu)思即可。 作為寫景作文, 要想具有吸引讀者的魅力, 遣詞造句就要美, 多用修辭手法增添美感, 可嘗試用小標(biāo)題式、排比段等特殊結(jié)構(gòu)方式, 借景抒情等手法來營(yíng)造美的氛圍。第二單元綜合測(cè)評(píng)一、積累與運(yùn)用。1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.仿膳 (sh n)淡雅 (y )臉頰 (xi )B.禱告 (d o)膝上 (q )匿笑 (n )c.并蒂 (d )攲斜 (q )徘徊 (hu )D. 癱瘓 (t n)訣別 (ju )憔悴 (qi o

17、)2. 下列每組詞語中都有一個(gè)錯(cuò)別字 , 請(qǐng)用橫線標(biāo)出 , 并改正在題后的括號(hào)內(nèi)。(1)懲罰寬怒肅殺恍然大悟 ()(2)分歧煎熬沉寂苦心孤旨 ()(3)侍弄央求捶打曝怒無常 ()(4)仿膳絮叨淡雅翻來復(fù)去 ()3. 根據(jù)提示填寫詞語。(1)每個(gè)人或事物都得到合適的安頓。()(2)形容人瘦弱 , 面色不好看。 ()4. 根據(jù)語意 , 下列橫線上依次填入的句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()漢字 , 你是中華文化的載體。;。時(shí)間的長(zhǎng)河 , 奔涌不息 , 五千年的文化, 在你的舞蹈里 , 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。漢水河畔的徘徊、星空下的輾轉(zhuǎn)反側(cè) , 因?yàn)槟愣黄鸨贿x入詩(shī)經(jīng)的抑揚(yáng)頓挫石壕村中的夜啼、 “安得廣廈千萬間”的呼聲

18、 , 因?yàn)槟愣橹?shī)人的憂憤振聾發(fā)聵玄妙靈動(dòng)的狐女、變幻莫測(cè)的山市 , 因?yàn)槟愣S鄉(xiāng)道草廬的茶香流傳采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在 , 因?yàn)槟愣闯勺蠲赖娘L(fēng)景A.B.c.D.5. 體會(huì)下列句子的句式特點(diǎn) , 再仿寫一句。黃色的花淡雅, 白色的花高潔, 紫紅色的花熱烈而深沉, 潑潑灑灑 , 秋風(fēng)中正開得爛漫。仿寫 :6.食品安全問題一次又一次地考驗(yàn)著普通百姓的餐桌, 成為百姓關(guān)注的焦點(diǎn)。我校七(1) 班擬舉行“關(guān)注食品衛(wèi)生, 共創(chuàng)安全家園”綜合性實(shí)踐活動(dòng), 以喚起人們的責(zé)任意識(shí)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1) 班級(jí)需要在校園布告欄上張貼一條“食品安全”宣傳標(biāo)語 , 請(qǐng)你擬寫一則。 (20 字以內(nèi) )

19、(2) 關(guān)注食品安全 , 應(yīng)該有一雙慧眼。 面對(duì)包裝精美的食品 , 你有哪些方法可以判斷其是否安全呢 ?至少說出兩種。我的判斷 :(3)假如你在超市購(gòu)買了一塊巧克力, 在外包裝上沒有發(fā)現(xiàn)“ QS”標(biāo)志 , 你該怎樣處理 ?我的辦法 :二、閱讀理解。(一 ) 閱讀短文 , 回答問題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行 , 期日中。 過中不至 , 太丘舍去 , 去后乃至。元方時(shí)年七歲 , 門外戲。客問元方 : “尊君在不 ?”答曰 : “待君久不至 , 已去。”友人便怒曰 : “非人哉 ! 與人期行 , 相委而去?！痹皆?: “君與家君期日中。日中不至, 則是無信 ; 對(duì)子罵父 , 則是無禮?！庇讶藨M

20、 , 下車引之。元方入門不顧。7. 解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。(1) 陳太丘與友期行(2) 去后乃至(3) 相委而去(4) 下車引之8. “君”“尊君”“家君”的稱謂有何不同 ? 君 :尊君 :家君 :9. “友人慚”的原因是什么 ?( 可用原文語句回答 )10. 通過讀文可知元方是個(gè)怎樣的孩子 ?你如何評(píng)價(jià)元方的“入門不顧” ?11. 學(xué)習(xí)本文 , 你明白什么道理 ?(二 ) 閱讀短文 , 回答問題。但我是向來不愛放風(fēng)箏的, 不但不愛 , 并且嫌惡他 , 因?yàn)槲乙詾檫@是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟 , 他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷 , 多病 , 瘦得不堪 , 然而最喜歡風(fēng)箏 ,自己買不

21、起 , 我又不許放 , 他只得張著小嘴 , 呆看著空中出神 , 有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了, 他驚呼 ;兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了 , 他高興得跳躍。 他的這些 , 在我看來都是笑柄 , 可鄙的。有一天 , 我忽然想起 , 似乎多日不很看見他了, 但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的, 便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去, 推開門 , 果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳, 坐在小凳上 ; 便很驚惶地站了起來 ,失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨, 還沒有糊上紙 , 凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪, 正用紅紙條裝飾著 ,將要完工了。我在破獲秘密的滿足中, 又很憤

22、怒他的瞞了我的眼睛 , 這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨 , 又將風(fēng)輪擲在地下, 踏扁了。 論長(zhǎng)幼 , 論力氣 , 他是都敵不過我的 , 我當(dāng)然得到完全的勝利 , 于是傲然走出 , 留他絕望地站在小屋里。 后來他怎樣 , 我不知道 , 也沒有留心。然而我的懲罰終于輪到了, 在我們離別得很久之后 , 我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書, 才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨? 玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕, 忽地在眼前展開, 而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊, 很重很重地墮下去了。但心又不竟墮下去而至于斷絕, 他只是

23、很重很重地墮著,墮著。我也知道補(bǔ)過的方法的 : 送他風(fēng)箏 , 贊成他放 , 勸他放 , 我和他一同放。我們?nèi)轮?, 跑著 , 笑著。然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣 , 早已有了胡子了。我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過的方法的 : 去討他的寬恕 , 等他說 , “我可是毫不怪你啊。 ”那么 , 我的心一定就輕松了 , 這確是一個(gè)可行的方法。 有一回 , 我們會(huì)面的時(shí)候 , 是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋 , 而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來 , 我便敘述到這一節(jié) , 自說少年時(shí)代的胡涂?！拔铱墒呛敛还帜惆?。 ”我想 , 他要說了 , 我即刻便受了寬恕 , 我的心從此也寬松了吧?！坝羞^這樣的事嗎?”他

24、驚異地笑著說, 就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。全然忘卻 , 毫無怨恨 , 又有什么寬恕之可言呢?無怨的恕 ,說謊罷了。我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。12. 第段中畫線句子有什么表達(dá)效果 ?( 從描寫方法和作用兩個(gè)方面回答 )13. 文中的“我”為什么要?dú)男⌒值艿娘L(fēng)箏?作者在描寫當(dāng)時(shí)的“我”時(shí)故意把自己寫得很粗暴 , 這又是為什么 ?14. “驚異”“像旁聽著別人的故事一樣”是為了強(qiáng)調(diào)小兄弟已全然忘卻, 為什么會(huì)這樣 ?15. “我”極力希望得到小兄弟的寬恕 , 表現(xiàn)了“我”怎樣的精神品質(zhì) ?16. 文章結(jié)尾說 “我的心只得沉重著” , 這句話有什么含義 ? 三、作文。閱讀

25、下面的文字, 按要求作文。母親的愛 , 像一條長(zhǎng)河。她恬靜 , 偶爾會(huì)泛起微微的漣漪 ; 她清澈 , 可以看得見河底的塊塊卵石 ; 她輕柔 , 如春風(fēng)緩緩送我前行。請(qǐng)以“母愛”為話題 , 寫出真情實(shí)感 , 自擬題目 , 文體不限 , 寫一篇 600 字左右的文章。單元測(cè)評(píng)一、1. 答案:D解析:A項(xiàng)中, “頰”應(yīng)讀ji􀅡。B項(xiàng)中,“膝”應(yīng)讀x。c項(xiàng)中, “徊” 應(yīng)讀hu􀅡i。2.(1)怒恕(2) 旨詣(3) 曝暴(4) 復(fù)覆3.(1)各得其所(2) 憔悴4. 答案 :c 解析 : 做題時(shí) , 可以采用代入法 , 看哪一個(gè)組合在語義上更通暢則其為正確選項(xiàng)。 還

26、可以根據(jù)句子與句子間在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的邏輯性分析, 這四個(gè)句子涉及的內(nèi)容可按時(shí)間順序排列。5. 示例 : 白色的玫瑰純潔 , 紅色的玫瑰熱情 , 藍(lán)色的玫瑰高貴 , 散散落落 , 在草地上隨風(fēng)搖曳。6.(1)示例 : 品放心食品 , 享健康生活解析 : 標(biāo)語要短小 ,恰當(dāng)運(yùn)用比喻、 對(duì)偶等修辭手法, 以宣傳食品安全為主題, 限定在 20 字以內(nèi)。(2) 示例 : 看是否有食品安全標(biāo)志?？慈掌谑欠襁^期、食品是否變質(zhì)。 解析 : 結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn) , 至少寫兩條 , 如是否有安全標(biāo)志、生產(chǎn)日期、產(chǎn)地、注冊(cè)商標(biāo)等。(3) 示例 : 找超市協(xié)商退貨并向消費(fèi)者協(xié)會(huì)等專業(yè)部門舉報(bào)。解析 : 結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)

27、來談, 如退貨、舉報(bào)等。二、 ( 一 )7.(1)約定。(2) 才。(3) 舍棄。(4) 拉 , 牽拉。8. 答案 : “君”表示對(duì)對(duì)方的尊稱 , 您?！白鹁笔菍?duì)別人父親的尊稱。“家君” 是謙稱 , 對(duì)人謙稱自己的父親。解析 :弄清楚是敬詞、謙詞還是尊稱、謙稱。9. 答案 :“日中不至 , 則是無信 ; 對(duì)子罵父 , 則是無禮。” 解析 : 在選文中定位“友人慚”一句 , 探究上下文語境 , 確定后用原文作答。10. 示例 : 他是一個(gè)聰明、機(jī)智的孩子?？腿艘呀?jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤 , 就應(yīng)原諒他。元方的“入門不顧”讓客人很尷尬, 這也是一種失禮的行為。( 言之有理即可 )11. 示例 : 為人處世、

28、待人接物要講究誠(chéng)信、禮貌 , 只有這樣才會(huì)得到別人的尊重。 ( 言之有理即可 ) 解析 : 本題考查對(duì)文章主題和人物形象的探究能力 , 從選文中提煉出講誠(chéng)信、懂禮貌才能得到別人尊重的道理。( 二 )12. 答案 : 第段用白描的表現(xiàn)手法 , 突出了小兄弟對(duì)風(fēng)箏的喜愛 , 為下文“我”毀壞他的風(fēng)箏 , 對(duì)他進(jìn)行精神的虐殺作鋪墊。 解析 : 畫線句是粗略地勾勒人物形象 , 是白描手法 , 寫出了人物對(duì)風(fēng)箏的喜愛之情。這段文字主要是為下文作鋪墊。13. 答案 : 因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的“我”眼中“這是沒出息孩子所做的玩藝” ;“我” 把自己寫得很粗暴 , 是突出自己內(nèi)心的愧疚。解析 : 第一問答案在設(shè)題在選文

29、第段 , 提煉出“我”當(dāng)時(shí)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)“這是沒出息孩子所做的玩藝” 。第二問答案在第段 , 提煉出“突出自己內(nèi)心的愧疚”的答案。14. 答案 : “我”向小兄弟提起兒時(shí)的這樁舊事時(shí), 他卻驚異地問 : “有過這樣的事嗎?”顯然 , 他已經(jīng)“全然忘卻” 。這一筆含義深刻, 它意味著直到作者寫此文時(shí)有的人對(duì)封建思想的奴役還不覺醒。這使作者深感沉重和悲哀。解析:探究上下文語境 , 結(jié)合選文主旨 , 總結(jié)出 “對(duì)封建思想的奴役還不覺醒”“深感沉重和悲哀”的答案。15. 答案 : 這表現(xiàn)了“我”的自省精神和“我”對(duì)小兄弟深受“虐殺”卻毫無怨恨的深沉感慨。解析 : 本題設(shè)題在最后兩個(gè)自然段中 , 結(jié)合全文“

30、我”的人物形象 , 提煉出“自省精神”“無怨恨的深沉感慨”的答案。16. “我”深感心靈上的不安與對(duì)小兄弟的愧疚, 但如今無辦法補(bǔ)救 , “我”的心只得沉重著。 解析 : 仔細(xì)閱讀第 段 , 提煉出“不安” “愧疚”等答案。三、點(diǎn)撥 : 這是一篇話題作文 , 題目中給出了提示語、話題和寫作要求三部分內(nèi)容 , 可以確定本次作文有三個(gè)寫作角度:一是記述與母愛有關(guān)的故事; 二是采用比喻手法, 化抽象為具體 , 用感悟式的語言談對(duì)母愛的感悟 ; 三是采用排比段或小標(biāo)題式結(jié)構(gòu) , 列舉幾個(gè)與母愛有關(guān)的片段 , 多角度展示母愛。無論選擇哪種思路 , 都要選擇生活中的素材 , 抒發(fā)真情實(shí)感。贈(zèng)送相關(guān)資料考試

31、答題的技巧拿到試卷之后， 可以總體上瀏覽一下， 根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)， 大致估計(jì)一下試卷中每部分應(yīng)該分配的時(shí)間。 安排答題順序關(guān)于考試時(shí)答題順序， 一種策略是按照試卷從前到后的順序答題，另外一種策略是按照自己總結(jié)出的答題順序。無論采取哪種策略， 你必須非常清楚每部分應(yīng)該使用的最少和最多的答題時(shí)間。按照自己總結(jié)的答題順序： 先做那些即使延長(zhǎng)答題時(shí)間， 也不見得會(huì)得分更多的題目，后做那些需要仔細(xì)思考和推敲的題目。例如，數(shù)學(xué)先做會(huì)做的題目，再做難題，所謂難題，就是你思考了好幾分鐘仍然無法做出的題目。再例如，英語和語文，你可以先把填空、 選擇、作文等題目做完， 然后再做閱讀題目。數(shù)學(xué)處于高級(jí)階段的賈

32、甲在某次考試時(shí)， 做到第 5 題時(shí)，實(shí)在做不出來， 于是就先不做，繼續(xù)往下做，到了第 10 題時(shí)，又做不出來了，心里有點(diǎn)著急，就暗自對(duì)自己說，“平靜”、“平靜”，于是隔過去往下做，到了第 15 題，又做不出來了。于是就回頭做第 5 題，想了幾分鐘后，仍然做不出來，于是就再做第 10 題，想了一會(huì)兒，突然想到了解題思路， 于是就很快的做出來了， 這時(shí)心情已經(jīng)平靜下來了，然后接著做第 15 題，想了一大會(huì)兒，只是想出了某一步驟，于是就把這一步驟寫在試卷上， 并猜了個(gè)答案寫上， 然后再回頭做第 5 題，想了一會(huì)兒就做出來了。然后，他用了幾分鐘檢查了所有題目，發(fā)現(xiàn)沒有大的錯(cuò)誤后，他就再做第 15 題，

33、他在腦子里把與這道題目相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧逐一回憶，由于他已經(jīng)形成了比較完整的知識(shí)體系，所以，回憶了幾遍之后，他終于想出了第 15 題的解題思路，于是就很快的做出來了。一、答題原則大家拿到考卷后， 先看是不是本科考試的試卷， 再清點(diǎn)試卷頁(yè)碼是否齊全， 檢查試卷有無破損或漏印、重印、字跡模糊不清等情況。如果發(fā)答題時(shí)，一般遵循如下原則：1從前向后，先易后難。通常試題的難易分布是按每一類題型從前向后，由易到難。因此，解題順序也宜按試卷題號(hào)從小到大，從前至后依次解答。當(dāng)然，有時(shí)但也不能機(jī)械地按部就班。 中間有難題出現(xiàn)時(shí)， 可先跳過去，到最后攻它或放棄它。先把容易得到的分?jǐn)?shù)拿到手，不要“一條胡同走到黑

34、” ，總的原則是先易后難，先選擇、填空題，后解答題。2規(guī)范答題，分分計(jì)較。數(shù)學(xué)分 I 、II 卷，第 I 卷客觀性試題，用計(jì)算機(jī)閱讀，一要嚴(yán)格按規(guī)定涂卡，二要認(rèn)真選擇答案。第 II 卷為主觀性試題，一般情況下，除填空題外，大多解答題一題設(shè)若干小題，通常獨(dú)立給分。解答時(shí)要分步驟（層次）解答，爭(zhēng)取步步得分。解題中遇到困難時(shí)，能做幾步做幾步， 一分一分地爭(zhēng)取，也可以跳過某一小題直接做下一小題。3得分優(yōu)先、隨機(jī)應(yīng)變。在答題時(shí)掌握的基本原則是“熟題細(xì)做，生題慢做” ，保證能得分的地方絕不丟分，不易得分的地方爭(zhēng)取得分，但是要防止被難題耗時(shí)過多而影響總分。4填充實(shí)地，不留空白?？荚囬喚硎沁B續(xù)性的流水作業(yè)，如

35、果你在試卷上留下的空白太多，會(huì)給閱卷老師留下不好印象，會(huì)認(rèn)為你確實(shí)不行。另外每道題都有若干采分點(diǎn)， 觸到采分點(diǎn)便可給分， 未能觸到采分點(diǎn)也沒有倒扣分的規(guī)定。因此只要時(shí)間允許，應(yīng)盡量把試題提問下面的空白處寫上相應(yīng)的公式或定理等有關(guān)結(jié)論。5觀點(diǎn)正確，理性答卷。不能因?yàn)榇痤}過于求新，結(jié)果造成觀點(diǎn)錯(cuò)誤，邏輯不嚴(yán)密；或在試卷上即興發(fā)揮，涂寫與試卷內(nèi)容無關(guān)的字畫，可能會(huì)給自己帶來意想不到的損失。 胡亂涂寫可以認(rèn)為是在試卷上做記號(hào)， 而判作弊。因此，要理性答卷。6字跡清晰，合理規(guī)劃。這對(duì)任何一科考試都很重要，尤其是對(duì)“精確度”較高的數(shù)理化，若字跡不清無法辨認(rèn)極易造成閱卷老師的誤判，如填空題填寫帶圈的序號(hào)、數(shù)

36、字等，如不清晰就可能使本來正確的失了分。 另外，卷面答題書寫的位置和大小要計(jì)劃好，盡量讓卷面安排做到 “前緊后松”而不是“前松后緊” 。特別注意只能在規(guī)定位置答題，轉(zhuǎn)頁(yè)答題不予計(jì)分。二、審題要點(diǎn)審題包括瀏覽全卷和細(xì)讀試題兩個(gè)方面。一是開考前瀏覽。 開考前 5 分鐘開始發(fā)卷， 大家利用發(fā)卷至開始答題這段有限的時(shí)間，通過答前瀏覽對(duì)全卷有大致的了解，初步估算試卷難度和時(shí)間分配，據(jù)此統(tǒng)籌安排答題順序，做到心中有數(shù)。此時(shí)考生要做到“寵辱不驚”，也就是說，看到一道似曾相識(shí)的題時(shí)，心中不要竊喜，而要提醒自己，“這道題做時(shí)不可輕敵，小心有什么陷阱，或者做的題目只是相似，稍微的不易覺察的改動(dòng)都會(huì)引起答案的不同”

37、 。碰到一道從未見過，猛然沒思路的題時(shí)，更不要受到干擾，相反，此時(shí)應(yīng)開心， “我沒做過，別人也沒有。這是我的機(jī)會(huì)。 ”時(shí)刻提醒自己：我易人易，我不大意；我難人難，我不畏難。二是答題過程中的仔細(xì)審題。這是關(guān)鍵步驟，要求不漏題，看準(zhǔn)題，弄清題意，了解題目所給條件和要求回答的問題。不同的題型，考察不同的能力，具有不同的解題方法和策略，評(píng)分方式也不同，對(duì)不同的題型，審題時(shí)側(cè)重點(diǎn)有所不同。1選擇題是所占比例較大（ 40）的客觀性試題，考察的內(nèi)容具體，知識(shí)點(diǎn)多，“雙基”與能力并重。對(duì)選擇題的審題，要搞清楚是選擇正確陳述還是選擇錯(cuò)誤陳述，采用特殊什么方法求解等。2填空題屬于客觀性試題。一般是中檔題，但是由于

38、沒有中間解題過程，也就沒有過程分，稍微出現(xiàn)點(diǎn)錯(cuò)誤就和一點(diǎn)不會(huì)做結(jié)果相同， “后果嚴(yán)重”。審題時(shí)注意題目考查的知識(shí)點(diǎn)、方法和此類問題的易錯(cuò)點(diǎn)等。3解答題在試卷中所占分?jǐn)?shù)較多（ 74 分），不僅需要解出結(jié)果還要列出解題過程。解答這種題目時(shí)，審題顯得極其重要。只有了解題目提供的條件和隱含信息， 聯(lián)想相關(guān)題型的通性通法， 尋找和確定具體的解題方法和步驟，問題才能解決。三、時(shí)間分配近幾年，隨著高考數(shù)學(xué)試題中的應(yīng)用問題越來越多， 閱讀量逐漸增加， 科學(xué)地使用時(shí)間，是臨場(chǎng)發(fā)揮的一項(xiàng)重要內(nèi)容。分配答題時(shí)間的基本原則就是保證在能得分的地方絕不丟分，不易得分的地方爭(zhēng)取得分。在心目中應(yīng)有“分?jǐn)?shù)時(shí)間比” 的概念，花

39、10 分鐘去做一道分值為 12 分的中檔大題無疑比用 10 分鐘去攻克 1 道分值為 4 分的中檔填空題更有價(jià)值。有效地利用最好的答題時(shí)間段，通常各時(shí)間段內(nèi)的答題效率是不同的，一般情況下，最后 10 分鐘左右多數(shù)考生心理上會(huì)發(fā)生變化，影響正常答卷。特別是那些還沒有答完試卷的考生會(huì)分心、 產(chǎn)生急躁心理， 這個(gè)時(shí)間段效率要低于其它時(shí)間段。在試卷發(fā)下來后，通過瀏覽全卷，大致了解試題的類型、數(shù)量、分值和難度，熟悉“題情”，進(jìn)而初步確定各題目相應(yīng)的作答時(shí)間。通常一般水平的考生，解答選擇題（ 12 個(gè)）不能超過 40 分鐘，填空題（ 4 個(gè)）不能超過 15 分鐘，留下的時(shí)間給解答題（ 6 個(gè)）和驗(yàn)算。當(dāng)然

40、這個(gè)時(shí)間安排還要因人而異。在解答過程中，要注意原來的時(shí)間安排，譬如， 1 道題目計(jì)劃用 3 分鐘，但 3 分鐘過后一點(diǎn)眉目也沒有，則可以暫時(shí)跳過這道題；但若已接近成功，延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間也是必要的。 需要說明的是， 分配時(shí)間應(yīng)服從于考試成功的目的，靈活掌握時(shí)間而不墨守最初安排。時(shí)間安排只是大致的整體調(diào)度，沒有必要把時(shí)間精確到每 1 小題或是每 1 分鐘。更不要因?yàn)闀r(shí)間安排過緊，造成太大的心理壓力，而影響正常答卷。一般地，在時(shí)間安排上有必要留出 510 分鐘的檢查時(shí)間， 但若題量很大， 對(duì)自己作答的準(zhǔn)確性又較為放心的話，檢查的時(shí)間可以縮短或去除。但是需要注意的是， 通常數(shù)學(xué)試卷的設(shè)計(jì)只有少數(shù)優(yōu)秀考生才

41、可能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完。五、大題和難題一張考卷必不可少地要有大題、 難題以區(qū)分考生的知識(shí)和能力水平， 以便拉開檔次。一般大題、難題分值都較高，遇到難題，要盡量放到最后去攻克；如果別的題目全部做完而且檢查無誤， 而又有一定時(shí)間的話， 就應(yīng)想辦法攻克難題。不是每個(gè)人都能得 150 的，先把會(huì)的做完，也可以給自己奠定心里優(yōu)勢(shì)。六、各種題型的解答技巧1選擇題的答題技巧（ 1）掌握選擇題應(yīng)試的基本方法：要抓住選擇題的特點(diǎn)，充分地利用選擇支提供的信息，決不能把所有的選擇題都當(dāng)作解答題來做。首先，看清試題的指導(dǎo)語， 確認(rèn)題型和要求。 二是審查分析題干， 確定選擇的范圍與對(duì)象，要注意分析題干的內(nèi)涵與外延規(guī)定。三

42、是辨析選項(xiàng)，排誤選正。四是要正確標(biāo)記和仔細(xì)核查。（ 2）特值法。在選擇支中分別取特殊值進(jìn)行驗(yàn)證或排除，對(duì)于方程或不等式求解、確定參數(shù)的取值范圍等問題格外有效。（ 3）反例法。把選擇題各選擇項(xiàng)中錯(cuò)誤的答案排除，余下的便是正確答案。（ 4）猜測(cè)法。因?yàn)閿?shù)學(xué)選擇題沒有選錯(cuò)倒扣分的規(guī)定，實(shí)在解不出來，猜測(cè)可以為你創(chuàng)造更多的得分機(jī)會(huì)。除須計(jì)算的題目外，一般不猜A。2填空題答題技巧（ 1）要求熟記的基本概念、基本事實(shí)、數(shù)據(jù)公式、原理，復(fù)習(xí)時(shí)要特別細(xì)心，注意記熟，做到臨考前能準(zhǔn)確無誤、清晰回憶。對(duì)那些起關(guān)鍵作用的，或最容易混淆記錯(cuò)的概念、 符號(hào)或圖形要特別注意， 因?yàn)榭疾榈耐褪撬鼈?。如區(qū)間的端點(diǎn)開還是閉

43、、定義域和值域要用區(qū)間或集合表示、單調(diào)區(qū)間誤寫成不等式或把兩個(gè)單調(diào)區(qū)間取了并集等等。（ 2）一般第 4 個(gè)填空題可能題意或題型較新， 因而難度較大， 可以酌情往后放。3解答題答題技巧（ 1）仔細(xì)審題。注意題目中的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確理解考題要求。（ 2）規(guī)范表述。分清層次，要注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)約性、邏輯的條理性和連貫性。（ 3）給出結(jié)論。注意分類討論的問題，最后要?dú)w納結(jié)論。（ 4）講求效率。合理有序的書寫試卷和使用草稿紙，節(jié)省驗(yàn)算時(shí)間。七、如何檢查在考試中，主動(dòng)安排時(shí)間檢查答卷是保證考試成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 它是防漏補(bǔ)遺、去偽存真的過程，尤其是考生如果采用靈活的答題順序，更應(yīng)該與最后檢查結(jié)合起來。

44、因?yàn)樵谀闾S式往返答題過程中很可能遺漏題目，通過檢查可彌補(bǔ)這種答題策略的漏洞。檢查過程的第一步是看有無遺漏或沒有做的題目， 發(fā)現(xiàn)之后，應(yīng)迅速完成或再次思考解法。對(duì)各類題型的做答過程和結(jié)果，如果有時(shí)間要結(jié)合草稿紙的解題過程全面復(fù)查一遍，時(shí)間不夠，則重點(diǎn)檢查。選擇題的檢查主要是查看有無遺漏， 并復(fù)查你心存疑慮的題目。 但是若沒有充分的理由，一般不要改變你依據(jù)第一感覺作出的判斷。對(duì)解答題的檢查，要注意結(jié)合審查草稿紙的演算過程， 改正計(jì)算和推理中的錯(cuò)誤。另外要補(bǔ)充遺漏的理由和步驟，刪去或修改錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。計(jì)算題和證明題是檢查的重點(diǎn)， 要仔細(xì)檢查是否完成了題目的全部要求； 若時(shí)間倉(cāng)促，來不及驗(yàn)算的

45、話，有一些簡(jiǎn)單的驗(yàn)證方法：一是查單位是否有誤；二是看計(jì)算公式引用有無錯(cuò)誤；三是看結(jié)果是否比較“像” ，這里所說的“像”是依靠經(jīng)驗(yàn)判斷，如應(yīng)用題的答案是否符合實(shí)際意義；數(shù)字結(jié)論是否為整數(shù)、 自然數(shù)或有規(guī)則的表達(dá)式， 若結(jié)論為小數(shù)或無規(guī)則的數(shù)，則要重新演算，最好能用其他方法再試著去做八、強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是草稿紙，這是考試時(shí)和試卷同等重要的東西。同學(xué)們拿到草稿紙后， 請(qǐng)先將它三折。 然后按順序使用。 草稿紙上每道題之間留空，標(biāo)清題號(hào)。字跡要做到能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)，切不可胡寫亂畫。這樣做的好處是：1. 草稿紙展現(xiàn)的是你的答題思路。草稿紙清晰，答題思路也會(huì)清晰，最起碼你清楚你已經(jīng)做到了哪一步。如果草稿混亂的話，這一

46、步推出來了，往往又忘了上一步是怎么得到的。2. 對(duì)于前面提到的暫時(shí)不會(huì)，回頭再做的題，由于你第一次做本題時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一定的思維過程。第二次做時(shí)如果重頭再思考非常浪費(fèi)時(shí)間。利用草稿紙，可以迅速找到上次的思維斷點(diǎn)。從而繼續(xù)攻破。關(guān)鍵結(jié)論要特殊標(biāo)記。3. 檢查過程中，草稿紙更是最好的幫手。如果連演算過程都可從草稿紙上清晰找到的話，無疑會(huì)節(jié)省大量時(shí)間。選擇題并不難，題目當(dāng)中有答案，特值排除找方法，數(shù)形結(jié)合作對(duì)它；填空題很容易，最簡(jiǎn)結(jié)果要牢記，區(qū)間開閉不分離，多選題目想仔細(xì)；解答題也容易，基礎(chǔ)大題莫放棄。擺明條件講道理。步驟規(guī)范記心底。別人難我不易聚精會(huì)神審題意多寫步驟和推理，分步得分來做題。別人易我不

47、難，防止粗心是關(guān)鍵，千方百計(jì)做答案，時(shí)時(shí)刻刻細(xì)計(jì)算。在初中數(shù)學(xué)幾何學(xué)習(xí)中， 如何添加輔助線是許多同學(xué)感到頭疼的問題， 許多同學(xué)常因輔助線的添加方法不當(dāng)，造成解題困難。以下是常見的輔助線作法編成了一些“順口溜”歌訣。人人都說幾何難，難就難在輔助線。輔助線，如何添？把握定理和概念。還要刻苦加鉆研，找出規(guī)律憑經(jīng)驗(yàn)。圖中有角平分線，可向兩邊作垂線。角平分線平行線，等腰三角形來添。角平分線加垂線，三線合一試試看。線段垂直平分線，常向兩端把線連。三角形中兩中點(diǎn)，連接則成中位線。三角形中有中線，延長(zhǎng)中線等中線。平行四邊形出現(xiàn)，對(duì)稱中心等分點(diǎn)。梯形里面作高線，平移一腰試試看。平行移動(dòng)對(duì)角線，補(bǔ)成三角形常見。證

48、相似，比線段，添線平行成習(xí)慣。等積式子比例換，尋找線段很關(guān)鍵。直接證明有困難，等量代換少麻煩。斜邊上面作高線，比例中項(xiàng)一大片。半徑與弦長(zhǎng)計(jì)算，弦心距來中間站。圓上若有一切線，切點(diǎn)圓心半徑連。切線長(zhǎng)度的計(jì)算，勾股定理最方便。要想證明是切線，半徑垂線仔細(xì)辨。是直徑，成半圓，想成直角徑連弦。弧有中點(diǎn)圓心連，垂徑定理要記全。圓周角邊兩條弦，直徑和弦端點(diǎn)連。弦切角邊切線弦，同弧對(duì)角等找完。如果遇到相交圓，不要忘作公共弦。內(nèi)外相切的兩圓，經(jīng)過切點(diǎn)公切線。若是添上連心線，切點(diǎn)肯定在上面。輔助線，是虛線，畫圖注意勿改變?；咀鲌D很關(guān)鍵，平時(shí)掌握要熟練。解題還要多心眼，經(jīng)?？偨Y(jié)方法顯。切勿盲目亂添線，方法靈活應(yīng)多變。分析綜合方法選，困難再多也會(huì)減。虛心勤學(xué)加苦練，成績(jī)上升成直線。有理數(shù)的加法運(yùn)算：同