三年級數(shù)學教案美化校園 圖形的周長青島版

1、. 三年級數(shù)學教案圖形的周長|青島版【教學目的】1、通過觀察操作等活動使學生理解周長的含義。教學重難點2、引導學生探究周長的測量方法。3、體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)小組合作與探究的才能。教學重難點：通過觀察操作等活動使學生理解周長的含義【學習目的】1. 我要知道周長的含義。2. 我要學會周長的計算方法。【教具學具】 課件、尺子、線、長方形卡片【教學過程】 一、設(shè)境激趣，提醒概念觀察、比照，發(fā)現(xiàn)“一周。1.老師出示情景“給桌布鑲花邊。師：最近，裁縫李阿姨遇到了一個難題，我們一塊來幫她解決好嗎？課件出示情境圖“邊的意思。師：花邊鑲在桌面的哪里？你能用身邊的東西比劃一下，什么是“邊？邊是指物體周

2、圍的部分，比方邊沿。從“起點開場。師：從哪里鑲起，鑲到什么地方完畢？我們可以在桌布上隨意的一個地方開場，比方從左上角這個點開場鑲起。大家 來幫它取個名字，叫什么好 呢？起點“一周的含義。師：無論從哪開場鑲起，都有一個共同點。引導學生觀察、比照，發(fā)現(xiàn)“一周必須是沿邊線走，從起點開場再回到起點，這叫做“一周。一周的含義。2.學生動筆描出講義“自主練習，學生嘗試描出“一周。全班訂正。判斷、交流，明確“封閉。1、老師出示一組圖形，請同學找出這些圖形的“一周。2、學生找一找教室中物體的“一周。師：老師想請教同學們一個問題，是不是所有的圖形都能畫出它的一周。3.比照總結(jié)，能畫出一周的圖形的特點。4、老師提

3、醒“封閉圖形的含義。二、合作測量操作、感悟，測量“周長。1、師生共同理解“周長中的的“長意思。師：孩子們，老師手中拿著一片樹葉，仔細聽動腦想，假如我沿著樹葉的邊將它的一周剪下來，伸展開，猜測一下你的眼前會出現(xiàn)什么？一條線段2.出示“周長概念：封閉圖形一周的長度叫做圖形的周長。3.學生找一找、估一估身邊的物體“周長是多少。實際應(yīng)用，計算“周長。1.同桌合作測量長方形卡片和圓形卡片的周長。學習要求： 同桌合作，算出你們手中長方形的周長。注意：測量結(jié)果取整厘米2.全班交流測量的工具、方法和結(jié)果。三、回憶提升1.出示“桌布鑲花邊情境圖。師；咱們今天的是從幫李阿姨解決問題開場的，那我們回頭看看，還需要幫李阿姨解決什么問題？2、指導學生理解：所需花邊的長度就是桌布的周長。3、讓學生根據(jù)數(shù)據(jù)獨立計算出所需花邊的長度。四、穩(wěn)固對“周長的理解和應(yīng)用。第一關(guān)：口算周長。第二關(guān)：當堂檢測。64計算下面圖形的周長。單位：厘米449766444911五、課堂小結(jié)，體