上學(xué)期高中一年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃

1、.2019學(xué)年上學(xué)期高中一年級(jí)生物教學(xué)方案生物學(xué)是農(nóng)學(xué)、林學(xué)、醫(yī)學(xué)和環(huán)境科學(xué)的根底。小編準(zhǔn)備了上學(xué)期高中一年級(jí)生物教學(xué)方案，詳細(xì)請(qǐng)看以下內(nèi)容。一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門根底學(xué)科,是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的根底。高一年級(jí)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)必修,包括生命的物質(zhì)根底;生命的根本單位-細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。詳細(xì)內(nèi)容分析：1、生命的物質(zhì)根底,介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的構(gòu)造和功能,這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的根底。在本

2、部分內(nèi)容中,糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容,教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識(shí),這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難,所以,教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時(shí),要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)操作。2、生命的根本單位-細(xì)胞部分在整個(gè)生物知識(shí)體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位,是生命科學(xué)研究的根底。因此,本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線,其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的構(gòu)造和功能是重要內(nèi)容,在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段,進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。3、生物的新陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)根底和生命活動(dòng)的根本單位-細(xì)胞的根底上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中,呼

3、吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識(shí)互相浸透,學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度。教學(xué)光合作用時(shí),注意指導(dǎo)學(xué)生分析光反響、暗反響兩個(gè)階段中物質(zhì)和能量的變化,進(jìn)而討論影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時(shí),讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì),弄清呼吸作用的條件、場(chǎng)所、過程、產(chǎn)物,以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合消費(fèi)理論,理解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)消費(fèi)上的應(yīng)用。4、? 細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在理解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、構(gòu)造功能之后,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、開展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)?/p>

4、本部分內(nèi)容大都微觀而抽象,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí),要實(shí)在把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化,高度分化的細(xì)胞仍具有全能性,細(xì)胞凋亡的含義,癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)絡(luò)。細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡,既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸,也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的根底和前提。因此,要加強(qiáng)根本概念的理解。二、教學(xué)目的學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí),將在以下幾個(gè)方面得到開展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的根底知識(shí),理解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、消費(fèi)和社會(huì)開展中的應(yīng)用;進(jìn)步對(duì)科學(xué)和探究未知的興

5、趣;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,樹立創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感;認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì),理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的互相關(guān)系,以及人與自然的互相關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀;初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的才能,以及交流與合作的才能;初步理解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。詳細(xì)目的如下：1、知識(shí)目的1獲得生物學(xué)根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的根底知識(shí),知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要開展方向和成就,知道生物科學(xué)開展史上的重要事件。2理解生物科學(xué)知識(shí)在生活、消費(fèi)、科學(xué)技術(shù)開展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。3積極

6、參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播,促進(jìn)生物科學(xué)知識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)生活。2、才能目的1可以正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具,掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)展生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。2開展科學(xué)探究才能。課程詳細(xì)目的中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、才能三個(gè)維度在課程施行過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的1初步形成生物體的構(gòu)造和功能、部分與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn),樹立辯證唯物主義自然觀,逐步形成科學(xué)的世界觀。2認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值,樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué),養(yǎng)成質(zhì)疑、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新及勇于理論的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。3認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì),能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系?？梢赃\(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)和觀念參與社會(huì)事

7、務(wù)的討論。三、教學(xué)對(duì)策生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門根底學(xué)科,是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的根底。它是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此,要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會(huì)理論活動(dòng)。在教學(xué)過程中將采取的主要措施有：1、首先,深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論,領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精華本質(zhì),明確新課標(biāo)的目的要求,把握新課標(biāo)的教學(xué)方向,使得學(xué)科教學(xué)有的放矢,做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容,理解章節(jié)內(nèi)容的地位,使自己的教學(xué)思路更加明晰明了。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮,使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完好性,也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。2、嚴(yán)

8、格執(zhí)行"教學(xué)五認(rèn)真"的要求,做到充分備課,認(rèn)真上課,精心布置作業(yè)和修改作業(yè),耐心輔導(dǎo),準(zhǔn)確地考察評(píng)定。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科,自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況,只有全方位地把握學(xué)生的情況,才能真正做到因材施教,獲得教學(xué)上真正的主動(dòng)。3、充分利用教材的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人,用研究性學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用,充分利用各種多媒體手段,進(jìn)步課堂教學(xué)的效果。5、精心安排實(shí)驗(yàn),想方設(shè)法開足開全教材中的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法,進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。6、在教學(xué)上,注意向同老老師取經(jīng)學(xué)習(xí)

9、,多聽課,細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。四、教學(xué)進(jìn)度、安排第一章 走近細(xì)胞3課時(shí)第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞1課時(shí)第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性2課時(shí)第二章? 組成細(xì)胞的分子 5課時(shí)第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物1課時(shí)第2節(jié) 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者-蛋白質(zhì)1課時(shí)第3節(jié) 遺傳信息的攜帶者-核酸1課時(shí)第4節(jié)細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì) 1課時(shí)第5節(jié)細(xì)胞中的無機(jī)物? 1課時(shí)第三章 細(xì)胞的根本構(gòu)造5課時(shí)第1節(jié) 細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界 1課時(shí)第2節(jié) 細(xì)胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作2課時(shí)第3節(jié) 細(xì)胞核-系統(tǒng)的控制中心2課時(shí)第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出? 4課時(shí)第1節(jié)?物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例? 2課時(shí)第2節(jié)?生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型 1課時(shí)第3節(jié)?物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞? 1課時(shí)期中考試及期中總結(jié)6課時(shí)第五章? 細(xì)胞的能量供給和利用 9課時(shí)第1節(jié) 降低化學(xué)反響活化能的酶3課時(shí)第2節(jié) 細(xì)胞的能量"通貨"-ATP1課時(shí)第3節(jié)ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸2課時(shí)第4節(jié)能量之