上半年北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)

1、.2019上半年北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)一、根本情況：本班33人，其中男生20人，女生13人。本學(xué)期所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：1、圖形和空間：第一單元?位置?包括上下、左右、前后、位置。第三單元?圖形的的組拼?。2、數(shù)與代數(shù)：第二單元?20以內(nèi)數(shù)的退位減法?和第四單元?100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?、第六單元?100以內(nèi)的加法和減法?一。3、統(tǒng)計與概率：第九單元?統(tǒng)計?4、生活理論：第五單元?認(rèn)識人民幣?、第七單元?認(rèn)識時間?、第八單元?找規(guī)律?。二、主要收獲和體會：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深化考慮。如今網(wǎng)絡(luò)上的備課資料很多，但每一節(jié)課對于不同的班級來都是一種創(chuàng)新的過程。因為對于每個老師來說，要選擇與自己班

2、級學(xué)情相符合的教學(xué)設(shè)計是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要認(rèn)真參考教案，設(shè)計或是修改一下教案，讓教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)相符合，然后再制作較簡單的課件，一般在上課的時候就不需要再看教案了。這種情況多了，很容易讓人產(chǎn)生思維的火花。如教學(xué)?認(rèn)識人民幣?一單元后，我們有一個理論活動。我自己在想教學(xué)設(shè)計的時候，就對理論活動并不認(rèn)同，于是自己想到了一個理論活動，我讓每一個孩子都設(shè)計三種不同價位的商品課前就畫好，分別為一百多元的、幾十元的、幾元幾角的三種商品，然后利用每個學(xué)生學(xué)具袋里的“錢幣去“購置 “商品，這種“酷貝拉式的活動，幾乎讓學(xué)生狂喜起來。2、進(jìn)步與穩(wěn)固口算才能。低年級學(xué)生口算訓(xùn)練的重要性相信我們每

3、個人都深有體會的。如何進(jìn)步不同層次學(xué)生的口算才能呢？第一，就是要訓(xùn)練他們的正確性，第二，要訓(xùn)練他們的速度。能把這兩點結(jié)合起來，我們低年級的教學(xué)工作就相對輕松了?？墒?，當(dāng)班級學(xué)生情況不同時，也會感到有很大的難度。我在教學(xué)完第六單元時，就每天開場訓(xùn)練學(xué)生的速度了，每節(jié)課做20道題，開場我按速度與正確性來給學(xué)生評獎。因為我們條件有限，首先是讓學(xué)生自己抄題，抄完后再計時開場計算，第一次就有五個學(xué)生因為這樣那樣的原因沒有做或是沒做完，但我還是沒有給時機(jī)給這些拖拖拉拉的孩子，同樣收了作業(yè)，當(dāng)我的獎品頒發(fā)后，學(xué)生憂喜參半，不過第二次、第三次這樣的拖拖拉拉的學(xué)生就奇跡般地消失了，學(xué)生在那“開場計算的口令后的緊

4、張感和認(rèn)真的態(tài)度讓我松了口氣；最后一周就以時間來評價了。規(guī)定學(xué)生在十一分鐘內(nèi)完成100道題。在這種訓(xùn)練中，學(xué)生的計算才能加強(qiáng)了，計算的速度加強(qiáng)了，做事的態(tài)度有較大的改變，尤其是平常那些拖拉的現(xiàn)象根本上是看不到了。3、關(guān)注學(xué)困生，幫助他們共同進(jìn)步。由于各種方面的原因，一年級就出現(xiàn)了學(xué)生的個體差異。我們班的孫亮、劉雙宇等幾個學(xué)生由于家庭原因、個人原因?qū)е聦W(xué)習(xí)上的不理想，如孫亮同學(xué)，不會寫字，所以每次檢測或是課堂練習(xí)時他的作業(yè)是全班最差的一個，后來，我與他的媽媽聯(lián)絡(luò)了幾次，講到關(guān)于孫亮的詳細(xì)情況該在家庭中怎樣輔導(dǎo)，他的媽媽非常配合學(xué)校，不到半個學(xué)期，他的書寫不但進(jìn)步了，也到了較好的收獲，他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

5、積極性進(jìn)步了，我抓住他的進(jìn)步點，在課堂上，在家長座談會上，我都是點名表揚(yáng)了他，如今他的學(xué)習(xí)是完全沒有問題的了，他是成功地轉(zhuǎn)換了。再如劉雙宇同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)她個子小，但是很老實，很勤奮，我上課講完一個知識點，尤其是較難的知識點時，就直接點她的名，當(dāng)場檢測她的學(xué)習(xí)情況，堅持了幾個月，她的各項才能都有進(jìn)步了。三、需要加強(qiáng)的地方：要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)

6、才能的進(jìn)步。當(dāng)然，教學(xué)工作也存在很多缺乏，如上課時老師口授的內(nèi)容與學(xué)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋

7、，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。生練習(xí)的內(nèi)容比例分配不恰當(dāng)，總是擔(dān)憂學(xué)生沒學(xué)扎實，一個知識點講的內(nèi)容太多；還如缺乏對優(yōu)生的培養(yǎng)，所以整個班級顯得特色不夠等，這些都需要來期努力改進(jìn)的。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起