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文檔簡介
1、.2019年上學期化學教學方案高一制定任何一個科目的教學方案都是要從學生和教材進展分析,然后在根據(jù)詳細情況制定。下面是一份上學期化學教學方案,主要從學生和教材進展分析,然后在自己的教學中達成怎樣的教學目的。同時還有詳細的教學方案施行重點。一、學生根本情況分析:化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)絡(luò)較多,學生學習的熱情較高,老師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在中考中獲得好的成績。本期擔任九年級1、2班的化學教學任務(wù),這些學生根底上下參差不齊,有的根底較牢,成績較好;當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。老師要做好每一個學生的工作,使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。二、教材分析九年級的化學
2、教材分為上下兩冊,其中上冊為本期的教學內(nèi)容,它由七個單元組成:第一單元走進化學世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為根底的自然科學,通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂,從而很自然地承受這門新的課程,并激發(fā)了學生的學習興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,研究了空氣的組成,學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體氧氣,并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組成,導(dǎo)入到微觀世界,理解了分子和原子,為使書本知識與理論有機地結(jié)合起來,又對水的凈化與水資源的保護進展了分析。第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,使學生學會去
3、理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,為今后的探究打下根底。第五單元 化學方程式這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理,學會寫化學方程式,并初步引入了化學計算。第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手,對形成物質(zhì)最多的一種元素進展學習,并探究了二氧化碳的制取。第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開場,去探究燃燒的條件,同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識,理解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。三、教學總體目的義務(wù)教育階段的化學課程以進步學生的科學素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生理解科學探究的根本過程和方法,培養(yǎng)學生的科學探究才能,使學生獲得進一步學習和開展所需要的化學根底知
4、識和根本技能;引導(dǎo)學生認識化學在促進社會開展和進步人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,進步將來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的才能。四、教學詳細目的通過一學期化學課程的學習,學生主要在以下三個方面得到開展。知識與技能1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會消費和生活中的應(yīng)用,能用簡單的化學語言予以描繪。2.形成一些最根本的化學概念,初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成,理解化學變化的根本特征,初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用處之間的關(guān)系。3.理解化學與社會和技術(shù)的互相聯(lián)絡(luò),并能以此分析有關(guān)的簡單問題。4.初步形成根本的化學實驗技能,能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。過程與方法1.認識科學
5、探究的意義和根本過程,能提出問題,進展初步的探究活動。2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息,初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進展加工。3.能用變化與聯(lián)絡(luò)的觀點分析化學現(xiàn)象,解決一些簡單的化學問題。4.能主動與別人進展交流和討論,清楚地表達自己的觀點,逐步形成良好的學習習慣和學習方法。情感態(tài)度與價值觀1.保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲,開展學習化學的興趣。2.初步建立科學的物質(zhì)觀,增進對世界是物質(zhì)的物質(zhì)是變化的等辯證唯物主義觀點的認識,逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會開
6、展的積極作用,關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題,初步形成主動參與社會決策的意識。4.逐步樹立珍惜資源、保護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀念。5.開展擅長合作、勤于考慮、嚴謹務(wù)實、勇于創(chuàng)新和理論的科學精神。6.增強熱愛祖國的情感,樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。五、詳細措施1 加強實驗教學化學是一門以實驗為根底的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗才能,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是進步化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意平安教育,要教育學生
7、保護儀器,節(jié)約藥品。2加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結(jié)合實物和化學反響,學習相應(yīng)的化學用語,結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反響。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進展分散教學,通過生動有趣的學習活動和有方案的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。3重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意嚴密聯(lián)絡(luò)實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,老師要重視引導(dǎo)學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)
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