幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物

1、幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物篇 1一、說(shuō)教材動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特 征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們 穿上了厚厚的冬裝，動(dòng)物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的 呢？在進(jìn)行主題活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我 以“動(dòng)物過(guò)冬為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望，加 深幼兒保護(hù)動(dòng)物的積極情感。二、說(shuō)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，幫助幼兒 理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。2、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的 興趣，培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。3、技能目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作理解冬眠、遷移、躲藏 等動(dòng)物習(xí)性。三、說(shuō)重點(diǎn)：讓幼兒了解過(guò)冬的不同方式。通過(guò)

2、觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。四、說(shuō)難點(diǎn)：讓幼兒根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性以及動(dòng)物過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，通過(guò)操作讓幼兒實(shí)際的參與了 活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣五、說(shuō)準(zhǔn)備幼兒已有過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。小動(dòng)物圖片假設(shè)干、小動(dòng)物過(guò)冬課 件、?動(dòng)物怎樣過(guò)冬?記錄表一張。讓每位幼兒都參與到活 動(dòng)中來(lái)，感受探索的樂(lè)趣。通過(guò)觀察，更進(jìn)一步的了解動(dòng)物 過(guò)冬的不同方式。六、說(shuō)教法新?綱要?指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)，我采用了電教法、討論法、 觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法、操作法等，這些方法的應(yīng)用，克服了 教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性， 讓幼兒

3、在快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂(lè)于 探索的習(xí)慣。七、說(shuō)學(xué)法根據(jù)?新綱要?的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用各種感官、 動(dòng)手動(dòng)腦、 探究問(wèn)題。 要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。 讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)積極參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出 問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒 先觀察、再動(dòng)手操作，不僅提高了幼兒動(dòng)手操作能力，還從 討論中體會(huì)了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程1. 導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣，談話導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友們，“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺(jué)怎樣？ 冬季， 天氣很冷 冬天到了，人們是怎樣過(guò)冬的？ 穿上厚厚的棉衣、棉鞋 還有呢？ 安裝取暖設(shè)備、開(kāi)空調(diào) 除了剛剛說(shuō)的， 我們還可以怎樣就

4、不覺(jué)得冷呢？ 跳繩、跑步、拍球、 。小 朋友們想出了這么多的過(guò)冬方法，真聰明。我們可以通過(guò)做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷，那么動(dòng)物朋友是 如何度過(guò)寒冷的冬天呢？2 .開(kāi)展：一引發(fā)課題，運(yùn)用多種策略了解動(dòng)物過(guò)冬的方式通過(guò)“猜一猜 “看一看“記一記的方法，讓幼兒自 主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知欲，達(dá)成第一個(gè)教育目標(biāo)。(1) “猜一猜。根據(jù)幼兒的猜想，出示兩種動(dòng)物圖片， 總結(jié)講述動(dòng)物的過(guò)冬方式。(2) “看一看。播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解 動(dòng)物們其他的過(guò)冬方式。(3) “記一記。幼兒合作完成“動(dòng)物怎樣過(guò)冬的記錄幼兒思維離不開(kāi)具體的事物形象， 借助多媒體的形、 色、 景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫助了幼兒了解

5、動(dòng)物的過(guò)冬方 式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也了解了動(dòng)物的 生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。( 二 ) 、看?動(dòng)物怎樣過(guò)冬?記錄表，教師和幼兒共同回 顧小動(dòng)物過(guò)冬的方法：看“動(dòng)物怎樣過(guò)冬記錄表，教師和幼兒共同回憶小動(dòng) 物過(guò)冬的方式。正如新?綱要?所指出： “語(yǔ)言教育應(yīng)該滲 透在所有的活動(dòng)中 。本環(huán)節(jié)通過(guò)操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了 解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。比方：冬眠過(guò)冬：蛇、烏龜、青蛙、熊 刺猬 ；遷移過(guò) 冬：大雁、小燕子 丹頂鶴 ；加厚皮毛或羽毛過(guò)冬：鹿、老 虎、兔子、 雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍 ；儲(chǔ)存食物過(guò) 冬：螞蟻、蜜蜂、 松鼠 ；躲藏過(guò)

6、冬的有：蒼蠅、蚊子；讓 卵過(guò)冬的有：螳螂、蝗蟲(chóng)小結(jié)：了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知 道動(dòng)物怎么過(guò)冬，幼兒也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。三、游戲：小動(dòng)物過(guò)冬介紹玩法：在教室的 6 個(gè)角 落貼上標(biāo)記：分別是動(dòng)物的 6 種過(guò)冬方式，幼兒每人挑選一 張自己喜歡的動(dòng)物圖片，然后到相應(yīng)的過(guò)冬方式區(qū)中，看誰(shuí) 做的又快又對(duì)?；Q圖片，繼續(xù)游戲。3、小結(jié)：理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物的過(guò)冬方 式，學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)植物、熱愛(ài)大自然。讓幼兒了解小動(dòng)物過(guò)動(dòng) 的不同方式和動(dòng)物生活的習(xí)性。讓幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感 興趣，有好奇心和求知欲。讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周 圍環(huán)境，親近大自然。幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物篇 2一大班綜合說(shuō)課：動(dòng)物過(guò)冬、說(shuō)教材動(dòng)

7、物是孩子們樂(lè)于 觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā) 孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動(dòng) 物們不怕冷嗎？它們是怎樣過(guò)冬的呢？在進(jìn)行主題活動(dòng)?動(dòng) 物，我們的朋友?過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。 我以“動(dòng) 物過(guò)冬為切入?yún)?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索渴望，加深幼兒 保護(hù)動(dòng)物的積極情感。大班幼兒對(duì)動(dòng)物的特征、生活習(xí)性等 已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)大班幼兒開(kāi)展水平和幼兒學(xué)習(xí)科 學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物不同于人類的過(guò)冬方式，理解動(dòng)物的生活 習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣、滿足其好奇心，加 深幼兒保護(hù)動(dòng)物的積極情感。根據(jù)?綱要?中科學(xué)教育的指導(dǎo)

8、思想和幼兒教育已有經(jīng) 驗(yàn)水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)是“讓幼兒了解動(dòng)物的 過(guò)冬方式以及理解動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系 。我利用多媒體教學(xué)及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒主動(dòng)探究，從 而將抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效 的突破。結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備:1、幼兒已有過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)2、和家長(zhǎng)一起收集動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)、資料。3、動(dòng)物過(guò)冬的課件。4、操作卡四張，動(dòng)物圖片假設(shè)干，自制拼圖四份。二、說(shuō)教法新?綱要?指出：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作 者、引導(dǎo)者。因此，本次活動(dòng)，我采用了電教法、討論法、 觀察法、啟發(fā)提問(wèn)法等，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng) 的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)

9、習(xí)積極性，讓幼兒 在快樂(lè)中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂(lè)于探索的 習(xí)慣。三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程1、以音樂(lè)活動(dòng)引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷 啊，讓我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，暖和暖和身體吧！這種師生共 同參與的方式，旨在營(yíng)造和諧、愉悅的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng) 幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒參加活動(dòng)的興趣。我們可以通過(guò)做運(yùn)動(dòng)等方式抵御寒冷，那么動(dòng)物朋友是如何度過(guò)寒冷的 冬天呢？2、出示課件，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，滿足其好奇心和求知 欲。提問(wèn)：里面介紹了哪些動(dòng)物？幼兒答復(fù)后點(diǎn)出課件。提 問(wèn)：它們是怎樣過(guò)冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容答復(fù)并對(duì)其相應(yīng) 的過(guò)冬方式進(jìn)行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過(guò)儲(chǔ)存糧食躲 藏在洞里過(guò)冬的。幼兒思維

10、離不開(kāi)具體的事物形象，借助多 媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì)，直觀形象的幫助了幼兒了解 動(dòng)物的過(guò)冬方式，激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，從而也 了解了動(dòng)物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。3、幼兒再次通過(guò)課件加深對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的理解后， 出示操作卡讓幼兒說(shuō)出其對(duì)應(yīng)過(guò)冬方式的動(dòng)物。正如新?綱要?所指出：“語(yǔ)言教育應(yīng)該滲透在所有的活動(dòng)中。本環(huán)節(jié) 通過(guò)操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，而且 加深對(duì)動(dòng)物不同過(guò)冬方式的了解，進(jìn)一步明確了教育目標(biāo)。四、游戲互動(dòng)：我也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物1、學(xué)一學(xué)：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表 現(xiàn)其過(guò)冬的方式。2、幼兒手持動(dòng)物圖片，找到動(dòng)物過(guò)冬方式相似的伙伴后，送他們到過(guò)冬的地方這

11、樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也表達(dá)了幼兒 合作的精神，而且進(jìn)一步穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)。五、活動(dòng)延伸1、益智游戲?拼圖?：幼兒自由結(jié)伴拼出動(dòng)物圖片后，送其到相應(yīng)的過(guò)冬地方，通過(guò)這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。2、在圖書(shū)角投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)，供幼兒查閱，提高 幼兒教育的閱讀能力。幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物篇 3一、設(shè)計(jì)意圖幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一 樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物，視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng) 物世界總是能夠引起孩子的'注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班 孩子來(lái)說(shuō)，什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物，是他們最感興趣的話 題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通 過(guò)一系列幼兒參與的活動(dòng)過(guò)程，

12、將“如何與動(dòng)物相處、如何 照顧動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物等情感，一點(diǎn)一滴的累積起來(lái)，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。二、制定活動(dòng)目標(biāo)從“新綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教 育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的 情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合 咪咪班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感我希望通過(guò)幼兒關(guān)注、 觀察、探究動(dòng)物，了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為，增長(zhǎng)幼 兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)向指定放向跑本活動(dòng) 中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng) 的活動(dòng)性較強(qiáng)，與體育活動(dòng)相結(jié)合，所以制定這一目標(biāo)。3、開(kāi)展幼兒

13、判斷能力這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有 過(guò)探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的根底上，通過(guò)材料的投放，讓 小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè)，嘴巴張開(kāi)2、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物 3、小動(dòng)物走路音樂(lè)、歡快跳躍音樂(lè)作為活動(dòng)背景音樂(lè)4、布置場(chǎng)景：山洞、草地四、活動(dòng)各環(huán)節(jié)1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地這是一個(gè)導(dǎo)入 活動(dòng)，以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣2、出示小動(dòng)物頭飾和幼兒討論“小客人來(lái)做客，請(qǐng) 他們吃什么這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn)3、游戲“喂小動(dòng)物 這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼 兒保護(hù)動(dòng)物的情感，開(kāi)展幼兒判斷力 1在前方 10 米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家通

14、 過(guò)中間設(shè)置場(chǎng)景， 如鉆過(guò)山洞、 爬過(guò)草地， 以增加活動(dòng)樂(lè)趣2請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^(guò)去喂相應(yīng)的小動(dòng)物， 然后跑回來(lái)這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合 如有小朋友喂 錯(cuò)，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn)4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞小動(dòng)物吃飽了，快樂(lè)的和小 朋友一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師 模仿小動(dòng)物跳舞。 這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒 對(duì)動(dòng)物的情感5、組織幼兒與小動(dòng)物辭別回家延伸活動(dòng)：將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，并增加動(dòng) 物與食物的品種。幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物篇 4一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)：A. 學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。B. 能用幾句話說(shuō)出自己喜歡哪幾種小動(dòng)物，為什么

15、喜歡，并通過(guò)問(wèn)答、評(píng)議、補(bǔ)充等，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。2情感目標(biāo)：A.培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情B.與別人交談時(shí)注意態(tài)度自然大方，有禮貌，建立表達(dá)的自信心。3知識(shí)目標(biāo)：A. 了解一些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備1、教法、學(xué)法針對(duì)學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)以形象思維為主，談 話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo) 學(xué)生主要采用提問(wèn)法、小組交流法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際 的雙向互動(dòng)。2教學(xué)準(zhǔn)備根據(jù)兒童心理學(xué)的提示，低年級(jí)學(xué)生的無(wú) 意注意占優(yōu)勢(shì)，為了刺激學(xué)生的無(wú)意注意，我在課前準(zhǔn)備了 CAI 課件。三、說(shuō)教程如果說(shuō)鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)成功的前提和 根底，那么合理地安排教學(xué)過(guò)

16、程那么是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。 我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：一動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師：小朋友，你們養(yǎng)過(guò)小 動(dòng)物嗎？喜歡它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親密 ??！播放由課本中三幅插圖制作的動(dòng)畫(huà)片 教師：這節(jié)課， 你們就把自己喜歡的可愛(ài)的小動(dòng)物介紹給其他小朋友聽(tīng)，好 嗎？板書(shū)課題：可愛(ài)的小動(dòng)物二依據(jù)課件，指導(dǎo)說(shuō)話1請(qǐng)小朋友看圖畫(huà)， 畫(huà)面中的小動(dòng)物你最喜歡哪一個(gè)？ 你為什么喜歡？學(xué)生說(shuō)話時(shí)可播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)2指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話學(xué)生可發(fā)散思維，從不同角度表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜 愛(ài)之情，如小動(dòng)物可愛(ài)的外形、動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與 人的關(guān)系、為人類所作的奉獻(xiàn)等教師利用教學(xué)條件，再現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物形象三小組交流，練

17、習(xí)說(shuō)話小動(dòng)物是多么可愛(ài)呀！每個(gè)小朋友都想把自己喜歡的小 動(dòng)物說(shuō)給別人聽(tīng)，是嗎？請(qǐng)同學(xué)們按共同的愛(ài)好自愿結(jié)合成 小組，互相說(shuō)一說(shuō)。自由組合，靈活的練說(shuō)形式加強(qiáng)了學(xué)生口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)可以利用課件進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。四集體交際，反應(yīng)說(shuō)話1在黑板上貼“小動(dòng)物展覽會(huì)的字樣，請(qǐng)學(xué)生根據(jù) 自己課前搜集的資料圖片、照片、錄音、錄像或者把沒(méi) 有危險(xiǎn)的小動(dòng)物帶來(lái)，進(jìn)行展示，自己擔(dān)當(dāng)講解員。提醒學(xué) 生注意說(shuō)出介紹的是哪種小動(dòng)物，為什么喜歡它？2小朋友根據(jù)展出的小動(dòng)物互相質(zhì)疑如：對(duì)小動(dòng)物 不了解的方面 ，展示的同學(xué)要做出答復(fù)。同學(xué)之間也可以 針對(duì)討論互相質(zhì)疑答疑。五動(dòng)物欣賞，擴(kuò)展說(shuō)話 1“小動(dòng)物展覽

18、會(huì)多熱鬧呀！你要評(píng)選誰(shuí)做最正確講解員？為什么？2說(shuō)一說(shuō)你又了解了哪些小動(dòng)物呢？六趣味練習(xí)，穩(wěn)固說(shuō)話播放“動(dòng)物世界的生動(dòng)錄像，學(xué)生以搶答競(jìng)猜形式指 出自己喜歡的小動(dòng)物形象，并說(shuō)明理由，教師獎(jiǎng)勵(lì)表達(dá)優(yōu)秀 者小動(dòng)物頭飾。七擴(kuò)展活動(dòng)請(qǐng)爸爸媽媽在節(jié)假日里帶你到動(dòng)物園去參觀，并在參觀 過(guò)程中向爸爸媽媽介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物篇 5一、說(shuō)教材1、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近 小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣 出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的根底上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同 時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，保護(hù)小動(dòng)物的情

19、感貫穿其中，讓幼兒在獲 得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)?綱要?的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒 開(kāi)展三個(gè)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。2、通過(guò)故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各 種動(dòng)物尾巴的不同形狀。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的感情。3、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和開(kāi)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng) 的重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的 不同作用；難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根 據(jù)尾巴的特征分類。二、說(shuō)教具、學(xué)具1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一 些動(dòng)物的尾巴特征。2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 課件：?動(dòng)物

20、的尾巴?和?小壁虎借尾巴? 可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴三、說(shuō)教法、學(xué)法1、教法：本次 活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文 學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲 操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。四、說(shuō)教學(xué)程序1、聽(tīng)兒歌?尾巴歌? ，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴 的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。2、看課件?動(dòng)物的尾巴? ，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾 巴的象什么，引出故事?小壁虎借尾巴? 。3、播放課件?小壁虎借尾巴? ，教師有感情的講故事， 啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考。4、聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：1) 小壁虎的尾巴是怎么斷的？2) 小壁

21、虎都向誰(shuí)借了尾巴？3) 啟發(fā)幼兒思考：小魚(yú)的尾巴象什么，沒(méi)有尾巴會(huì)怎么 樣？老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來(lái)干什么的？4) 小壁虎借到尾巴了嗎，后來(lái)尾巴怎么樣了？ 5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類 長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等 短尾巴的動(dòng)物：兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。 會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動(dòng)物，請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。7、聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作，走出教室，活

22、動(dòng)結(jié)束。幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物篇 6一、說(shuō)教材。神奇的阿拉伯?dāng)?shù)字藏在我們生活中的每個(gè)角角落落，凸 顯著不可替代的功用，給我們的生活帶來(lái)了很多的便捷。幼 兒認(rèn)識(shí)它們， 卻在很多時(shí)候不知道它們的意思， 如：門牌號(hào) 它一般由三到四個(gè)簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字自由組合而成，幼兒基 本上能認(rèn)識(shí)它們，卻不知道在這個(gè)數(shù)字組合里每個(gè)數(shù)字所代 表的意思和功用。?小動(dòng)物搬新房? 以小動(dòng)物搬新家的故事貫穿整個(gè)活動(dòng)， 在活動(dòng)中以幼兒幫助小動(dòng)作做門牌的動(dòng)機(jī)為出發(fā)點(diǎn)，了解門 牌號(hào)的功用，理解門牌號(hào)的涵義，這樣的認(rèn)知結(jié)合著現(xiàn)實(shí)生 活的認(rèn)知，將生活中簡(jiǎn)單的數(shù)字組合成有涵義的門牌號(hào)。大 班幼兒對(duì)數(shù)字是敏感的，門牌號(hào)的認(rèn)識(shí)可以促發(fā)幼兒對(duì)生活 中

23、出現(xiàn)的數(shù)字感興趣，愿意去探索這些數(shù)字所代表的涵義。二、說(shuō)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作 用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和開(kāi)展水平，我確立了情感、 認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 6 以內(nèi)序數(shù)的排列。2、認(rèn)識(shí)門牌，了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用， 并嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。3、對(duì)生活中數(shù)字感興趣，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)。?綱要?是以兒童的開(kāi)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的。因此，在 教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立和教學(xué)方法、過(guò)程設(shè)計(jì)上，我努力表達(dá)以兒 童開(kāi)展為根本點(diǎn)。我班幼兒在平時(shí)的計(jì)算活動(dòng)中，局部幼兒 在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)的就比擬弱，數(shù)字的涵義在他們的腦中處于 模糊狀態(tài)，更別說(shuō)平時(shí)生活中見(jiàn)

24、到的幾個(gè)數(shù)字組合而成的門 牌號(hào)了。所以我將“認(rèn)識(shí)門牌，了解門牌數(shù)字所代表的意思 和功用作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒了解了門牌號(hào)的意 義后，要進(jìn)一步穩(wěn)固他們的認(rèn)識(shí)，這樣才能真正的了解數(shù)字 的重大意義。所以我將“能根據(jù)門牌號(hào)找到相應(yīng)的房間“作 為活動(dòng)的難點(diǎn)。三、說(shuō)教具。為了更好地效勞于本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和活動(dòng)內(nèi)容的 完成，我做了一下的準(zhǔn)備工作。1、動(dòng)物樓房圖片三張。 三間平房；每層只有一間的四 層樓房；每層有兩間的三層樓房。 2、小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥(niǎo)、豬哥哥、豬弟弟 的動(dòng)物圖片各一張。3、各種反面寫(xiě)著門牌號(hào)的小動(dòng)物圖片假設(shè)干，每層有兩 間或者是三間的三層樓房。四、說(shuō)過(guò)程?；顒?dòng)環(huán)節(jié)共分為以下

25、幾個(gè)局部：1、故事導(dǎo)入。以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、穩(wěn)固經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)分為三局部，第一局部讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏 固橫向從左到右點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二局部設(shè)置故事情 節(jié)：小鳥(niǎo)找不到鄉(xiāng)下老鼠的房間。來(lái)引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門 牌號(hào)、貼門牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門牌號(hào)的過(guò)程中慢慢探索 認(rèn)知門牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三局部小鳥(niǎo)提出房子 的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，穩(wěn)固 縱向從下到上點(diǎn)數(shù)樓房的方法。3、幼兒討論此環(huán)節(jié)我用豬小弟提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一 步開(kāi)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢 樓房。讓幼兒自己來(lái)找門牌、貼門牌，以此穩(wěn)固幼兒認(rèn)知門 牌號(hào)的實(shí)際意義

26、。4、幼兒嘗試操作。此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門牌號(hào)找到相應(yīng) 的房間。5、教師講評(píng)。此環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資 源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè) 活動(dòng)。幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物篇 7說(shuō)學(xué)法淺顯的謎語(yǔ)， 逼真的動(dòng)物叫聲， 引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣， 同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽(tīng)的習(xí)慣和說(shuō)的習(xí)慣?；顒?dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼 兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物，精練的 提問(wèn)：你想給誰(shuí)送什么？你的好朋友是誰(shuí)，它喜歡吃什么？ 在這樣有梯度的提問(wèn)中，幼兒的語(yǔ)言越來(lái)越豐富，語(yǔ)言表達(dá) 的內(nèi)容呈螺旋上升，表達(dá)能力自然提高。聽(tīng)的習(xí)慣、說(shuō)的習(xí) 慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼 兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中即得到樂(lè)趣，又活潑了思維，即培養(yǎng)了 興趣，又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。說(shuō)過(guò)程?動(dòng)物吃什么?是一個(gè)綜合活動(dòng) . 包含語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué) 領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其根本目的是通過(guò)不同的動(dòng)物喜歡吃不同 的食物， 激發(fā)幼兒的探索興趣。 我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式， 活動(dòng)流程為：設(shè)置懸念、激發(fā)興趣找朋友感知發(fā)現(xiàn) 組織討論。 擴(kuò)散思維動(dòng)物分類。 提升經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)延伸， 擴(kuò)展視野。1. 設(shè)置懸念，引起興趣 .俗話說(shuō)： 良好的開(kāi)頭是成功一半。 動(dòng)物園又來(lái)了新朋友。 誰(shuí)來(lái)動(dòng)物園了？緊緊吸引了幼兒