最有魅力的課程

1、精彩紛呈的品德課堂回味無(wú)窮的精神盛宴記?品德與生活?社會(huì)全國(guó)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng)有感學(xué)軍小學(xué) 陳贊2021 年 11 月 48 日，有幸和西湖區(qū)品德骨干老師一起赴中國(guó)武漢參加全 國(guó)品 德優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng)，使我對(duì)新課程理念下的品德課堂乂有了新的認(rèn)識(shí)， 真是受 益匪淺！通過(guò)為期一周的學(xué)習(xí)交流， 聆聽(tīng)了來(lái)自不同地區(qū)的品德課堂展示， 不同的老 師， 不同的風(fēng)格，不同的年級(jí)，不同的精彩！回味聽(tīng)過(guò)的所有老師的課都有著許 許多多 的相同之處：扎實(shí)的根本功、充分的課前準(zhǔn)備、飽滿的課堂惜感、有效的 小組合作、 對(duì)教材的深入挖掘以及聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容?？梢哉f(shuō)每節(jié)課都有 其精彩與獨(dú)到 之處。在感動(dòng)于這些教師用真

2、情演繹精彩課堂的同時(shí)，我們更感動(dòng)于老師們?cè)谡n前付出的無(wú)數(shù)心血與汗水。我們看到了老師們因?qū)π抡n標(biāo)的理解不同，出現(xiàn)不同的教學(xué)理念，于是生成風(fēng)格迥異的課堂。當(dāng)我再次翻閱聽(tīng)課記錄， 收獲的不僅僅是記錄 滿滿的聽(tīng)課筆記，而是回味無(wú)窮的精神盛宴。一、感悟。1、注重有效課前準(zhǔn)備，關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和社會(huì)性開(kāi)展的根底。因此，在教學(xué)前， 授課的教師十分重視讓學(xué)生從生活中搜集一些資料，通過(guò)課前調(diào)查和了解，將學(xué) 生 的生活實(shí)際與教材緊密結(jié)合。例如：浙江嘉興的朱希杰老師?培養(yǎng)良好的生活 習(xí)慣 一一不和香煙交朋友?中，朱老師通過(guò)課前的調(diào)查，讓學(xué)生了解生活中吸煙 給家人 以及自己帶來(lái)的危害， 通

3、過(guò)學(xué)生生活的經(jīng)歷和切身感受， 挖掘?qū)W生內(nèi)心的 情感因素， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，聯(lián)系自己生活中所見(jiàn)、所聞、所感，通 過(guò)一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí) 案例分析，一串串觸口驚心的吸煙有害健康的數(shù)據(jù)，逐步培養(yǎng)“不 吸煙，愛(ài)生命 的道德品質(zhì)。乂如：安徽省俞梅老師執(zhí)教的?讓爺爺奶奶快樂(lè)? 一課，能抓住兒童 生活中爺爺奶奶的關(guān)愛(ài)事例，展開(kāi)課堂深入地討論，這些完全 來(lái)自于學(xué)生生活的故事，激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生有話可說(shuō)，并能通過(guò)學(xué)習(xí)，將行動(dòng)回歸生活，切實(shí)提高了品德時(shí)效性。湖南省的王蓉老師的?舌尖上的湖南?一課，王老師課前和孩子們一起準(zhǔn)備了各種各樣的湖南美食，讓每個(gè)孩子在真切 的小組合作體驗(yàn)活動(dòng)中感 知了家鄉(xiāng)美食的豐富，獲

4、得了真知。聽(tīng)完課后，我再次 充分體會(huì)到無(wú)論是?品德與 生活?還是?品德與社會(huì)?，必須以學(xué)生生活為根底 , 才能享受成功。因?yàn)橹挥姓嬲?走進(jìn)學(xué)生的生活世界，在學(xué)主最熟悉的、最普通的 生活情境中去呈現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)他 們以自己認(rèn)可的方式去解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題， 這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)會(huì)生活、 享受生活。 只有認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，從生活事件中選取 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并且能有效運(yùn)用或把控 這些教學(xué)資源， 更好的為學(xué)生開(kāi)展效勞， 那么我們的品德課堂才能充滿無(wú)窮的魅力。2 、入情入境的課堂體驗(yàn)，提升學(xué)生道德情感聽(tīng)了諸多老師的課，覺(jué)得受益匪淺的其中一點(diǎn)就是課堂上老師們能根據(jù)教 材內(nèi) 容精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)

5、的活動(dòng)情景，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗(yàn)，并對(duì)那些通過(guò)分享獲得的間接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行領(lǐng)悟升華。如：江西省九江小學(xué)張朝老師執(zhí)教的?騰飛的祖國(guó)一一中國(guó)夢(mèng)我們的夢(mèng)?這一課時(shí)，針對(duì)這一內(nèi)容較為枯燥，張老師在課詢搜集了許多有關(guān)“名人名家中國(guó)夢(mèng)的視頻，讓孩子如臨其境。尤其是在?跳傘運(yùn)發(fā)動(dòng)付麗娟的夢(mèng)想?這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生通過(guò)觀看付麗娟的艱苦訓(xùn)練，讓同學(xué)感受那種夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的幸福，這種資源的選擇與運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。來(lái)自貴州的彭藝芬老師執(zhí)教?漢字的創(chuàng)造與開(kāi)展?這一課時(shí)，彭老師創(chuàng)設(shè)了寫一寫漢字“馬的演變這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟惺苤袊?guó)漢字演變過(guò)程中的變化，體會(huì)出中國(guó)漢字變化的神奇，從而激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心

6、要去熱愛(ài)漢字，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。3 、扎實(shí)精彩的根本功表達(dá)，充分展現(xiàn)教師品德素養(yǎng)我們想一個(gè)老師的專業(yè)素養(yǎng)決定了他是否能夠給我們帶來(lái)精神的享受。聽(tīng) 了這些優(yōu)質(zhì)課，雖然大家的風(fēng)格各異，但從中我深切體會(huì)到老師素質(zhì)的重要性， 教師的課堂駕御能力和教學(xué)機(jī)智，教師的語(yǔ)言，都顯得那么重要。教師的語(yǔ)言有激情，能 帶動(dòng)孩子的情感；教師熟練的操作多媒體，能讓課堂更加流暢；教師到 位獨(dú)特的評(píng) 價(jià)，能激發(fā)孩子的興趣；教師靈活的課堂調(diào)控，能讓課堂充滿活力。 同時(shí)，老師在 課堂上的自信與沉著淡定也表達(dá)了他們優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)。比方江西 省張朝老師和浙 江嘉興的朱希杰老師等兒位老師的教學(xué)根本功在他們的課堂上 得到了充分的

7、展示， 張老師親切甜美的語(yǔ)言、 沉著淡定的講述、 精美的板書設(shè)計(jì) ; 朱老師幽默幽默的談吐、 師生互動(dòng)時(shí)的靈活機(jī)智都令我們贊嘆，并值得我們好好 學(xué)習(xí)。二、反思面對(duì)這些來(lái)自全國(guó)四面八方的課，借班上課往往給執(zhí)教老師帶來(lái)很大的挑 戰(zhàn)， 很多時(shí)候，我們無(wú)意聽(tīng)到這樣的感慨“在自家學(xué)校上的好好的，怎么這里的學(xué)生就是不給力。確實(shí)，有時(shí)上課我們也頗有同感，這也可能是我們每個(gè)上過(guò)公開(kāi)課教師們的共同心聲。但回眸有些課的教學(xué)片段，我們還是看出了兒點(diǎn)“破綻，不由得要替學(xué)生說(shuō)句公正話了： “這節(jié)課能怪他們嗎？ 學(xué)生不給力，反思的應(yīng)是我們教師自己，我們的課堂教學(xué)的有效性達(dá)標(biāo)了嗎？1、把課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生了嗎？隨著新課

8、程不斷的改革， "以生為本， 以學(xué)定教的理念不斷深入老師的 課堂。 省教研室出臺(tái)的教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)中明確提出課堂中有真實(shí)的習(xí)性照顧， 這與新課 程中以學(xué)生為主體，教師是活動(dòng)的參與者、組織者不謀而合。做到這一 些前提就是 老師眼里必須有學(xué)生。短短兒分鐘的精彩片段不是四十分鐘的快播， 而是一課中的 精華展示。就拿嘉興朱希杰老師?培養(yǎng)良好的習(xí)慣一一不和香煙交 朋友?的課例來(lái) 說(shuō)吧，整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)流淌，學(xué)生交流熱烈，也深深為老師個(gè)人 素養(yǎng)和幽默風(fēng)格所 折服。然而，看了這節(jié)課之前的教學(xué)錄像，發(fā)現(xiàn)兒乎是一個(gè)模 式下來(lái)，而且教師的 過(guò)渡語(yǔ)，評(píng)價(jià)語(yǔ)都是一模一樣。看似熱鬧的課堂，它的課堂 生成在哪里？

9、教師的主 導(dǎo)乂發(fā)輝在何處？課堂增量了嗎？ 乂如海南的盧玉老師 老師執(zhí)教的二年級(jí)?學(xué)做小雄鷹?一課，做為低段的課，如何基于孩子的學(xué)習(xí)起 點(diǎn)與生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，如何 圉繞教學(xué) LI 標(biāo)凸顯教學(xué)的重難點(diǎn)，從而增強(qiáng)課堂時(shí)效性，真的是要好好把握，細(xì)細(xì) 推敲。我想，只有我們的眼里有學(xué)生，備課時(shí)心 里裝著學(xué)生，在教學(xué)設(shè)汁的里才會(huì) 為學(xué)生設(shè)汁多種適合的活動(dòng)。這才是詮釋 '' 以 生為本的最好依據(jù)。 2、品德課上出品德味了嗎？?品德與生活?和?品德與社會(huì)?課都是綜合性課程。很多課的教學(xué)內(nèi)容 涉 及面很廣，知識(shí)性很強(qiáng)。如江蘇省周雪梅老師上的?可怕的物種?一課，內(nèi)容很有趣，老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)、選取的素材

10、都很有新意，但是總感覺(jué)科學(xué)知識(shí)味太濃 , 其至有 些知識(shí)點(diǎn)老師根本就無(wú)法通過(guò)講解讓學(xué)生明口。執(zhí)教過(guò)程中，學(xué)生的情感 激點(diǎn)很難 激發(fā)；乂如?漢字的創(chuàng)造和開(kāi)展?一課，顯然這課的內(nèi)容是與漢字的歷 史有關(guān)，很 多環(huán)節(jié)都是在講解漢字的演變過(guò)程，如：會(huì)意字、指事字、形聲字的 知識(shí)點(diǎn)滲透， 雖然老師會(huì)適時(shí)的詢問(wèn)學(xué)生的內(nèi)心感受，通過(guò)師生對(duì)話，生生對(duì)話 走進(jìn)孩子的心靈 世界。但是我們覺(jué)得這堂課語(yǔ)文味太濃，學(xué)生那種熱愛(ài)祖國(guó)漢語(yǔ) 言文字的情感謝發(fā) 不夠到位。如何讓品德課煥發(fā)真正的魅力，把握課的情感 LI 標(biāo) 很重要。短短的一周學(xué)習(xí)，身體上雖然很疲憊，但是思想上很充實(shí)，讓我們站在了 一個(gè) 嶄新的平臺(tái)上審視了我自己的教學(xué)。 品德課堂不僅要帶著學(xué)生走進(jìn)班級(jí)， 走 近科學(xué)， 更