有趣的七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，開(kāi)展空間觀念。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中開(kāi)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫(huà)演示，引入課題1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生識(shí)別圖形。2、欣賞圖形 師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？教師拼了許多漂亮的圖形， 想不想欣賞一下？課件演 示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。3、揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖

2、形拼成的，這七塊圖形叫 “七巧板。 這節(jié)課我們就來(lái) 學(xué)習(xí)?有趣的七巧板? 。板書(shū)：七巧板二、初步感知，建立表象1、認(rèn)識(shí)七巧板 師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？ 生 1 ：七巧板有幾塊？生 2 ：七巧板是由幾種圖形組成的？生 3 ：七巧板有什么奇妙？師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了2、介紹七巧板的來(lái)歷課件出示七巧板師：七巧板是我國(guó)古代創(chuàng)造的一種圖形玩具， 距今已有二千五百多年的歷史， 用七巧板 可以拼成幾百種不同的圖形， 外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣， 給它取了個(gè)神奇的名字 叫“模板。師：有的小朋友問(wèn)到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：有三種圖形，有三角形、正

3、方形和平行四邊形。師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？生：三角形有 5個(gè)，還有 1個(gè)正方形和 1 個(gè)平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？生： 2個(gè)大三角形一樣大， 2 個(gè)小三角形一樣大。三、自主探究，開(kāi)發(fā)潛能1、組織競(jìng)賽。師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？今天我們 8 個(gè)小組就來(lái)比一比， 舉行一次奪星大 賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把教師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。 出示 作品2、 用兩塊拼師：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的， 請(qǐng)用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形， 哪位小朋友說(shuō)說(shuō)可以 選用哪兩塊？生：我用 2 塊大三角形拼成一個(gè)正方形。師：有不同的意見(jiàn)嗎？生：師：剛剛我們用大小完全一樣的兩個(gè)

4、三角形拼成了一個(gè)正方形， 你還會(huì)用這兩塊三角形 拼成其他的圖形嗎？指名答復(fù)。評(píng)比貼星。師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形， 三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。3、用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊， 可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試， 比比哪 個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類(lèi)最多。學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、 長(zhǎng)方形、三角形、 平行四邊形、 五邊形等。4、用四、五、六塊拼師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的， 用七巧板中的四塊、 五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖 形。如果有困難，小組可以商量商量，同桌兩

5、個(gè)也可以合作， 合作的時(shí)候只能用一副七巧板 中的幾塊；你還可以翻開(kāi)課本第 23 頁(yè)仿照書(shū)上的圖形拼。拼好后先在小組說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊 拼出了什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)展展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長(zhǎng)： 我們組拼出了三種圖形， 其中 2 個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形， 一個(gè)人是用4 塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和 4 個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五 邊形。師：你說(shuō)的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？評(píng)比貼星。5、用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各

6、種有趣的圖形1模仿師：教師現(xiàn)在放一段動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)小朋友在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)， 結(jié)合故事情境，猜猜他們各代 表什么？課件演示：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書(shū)上 23 頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。 拼的時(shí)候， 先仔細(xì)觀察， 用哪幾塊， 每一塊的位置在哪？拼好后小組互相看一看， 比一比哪一組動(dòng)作最 快獎(jiǎng)智慧星。同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。集體反響，評(píng)比貼星。2創(chuàng)新師：剛剛我們是模仿來(lái)拼七巧板的， 你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的 圖案貼在紙上。學(xué)

7、生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。3參觀、點(diǎn)評(píng)作品。師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？生 1 ：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~(yú)很像。生 2 ：我喜歡振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。四、全課總結(jié)1、評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績(jī)。2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？生 1 ：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹(shù)了。生 2 ：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。生 3 ：我知道七巧板為什么有意思？【教學(xué)思路】“有趣的七巧板是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。 利用七巧板拼圖

8、是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。 教材安 排這次實(shí)踐活動(dòng)， 可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣， 開(kāi)展空 間觀念。本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的根底上開(kāi)展的活動(dòng)。低年級(jí)的孩子以形象思維為主， 愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中。 抽象的講解對(duì) 他們來(lái)講是毫無(wú)意義的。 教師要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性， 必須采用新穎的教學(xué)模式、 多層次 的練習(xí)活動(dòng)來(lái)吸引他們， 讓他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。 教材先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板： 有幾種不同的圖 形？每一種圖形有幾個(gè)？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩 塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊

9、的拼搭。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板， 并說(shuō)出七巧板由哪些平面圖形組成， 使學(xué)生進(jìn)一步熟悉根本的平面圖形。 在此根底上， 讓學(xué) 生再拼一拼生活中的物體。本課還安排了一個(gè) “守株待兔的小故事， 通過(guò)課件展示， 不僅 使學(xué)生興趣盎然，而且從中受到了思想教育， 這時(shí)再讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼。最后，讓孩子們用 七巧板拼一個(gè)自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的時(shí)機(jī)，開(kāi)展了他們的創(chuàng)造力。讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體， ，使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。注意突出學(xué)生的主體地 位和解決問(wèn)題的策略多樣性， 同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 而讓學(xué)生動(dòng)手 操作，小組交流，給了學(xué)生廣泛參與的時(shí)機(jī)，突出了學(xué)生的主體地位?！窘虒W(xué)反

10、思】本節(jié)課是進(jìn)展課題研究上的一節(jié)研討課，如何在實(shí)踐活動(dòng)課中表達(dá)課題思想進(jìn)展了嘗 試。“有趣的七巧板的指導(dǎo)設(shè)計(jì)，是本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)展水平和 已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)根底之上， 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)， 幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、 數(shù)學(xué)思想 和方法， 獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)， 開(kāi)展一系列活動(dòng)的綜合全過(guò)程。 反思這節(jié)課我認(rèn)為有以 下四點(diǎn)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中， 問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟， 提出問(wèn)題、 解決問(wèn)題是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 過(guò)程。 抓住課題提問(wèn)的過(guò)程，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的過(guò)程， 也是訓(xùn)練

11、思維能力的過(guò)程。本節(jié)課 引入課題后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)： “你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的 時(shí)機(jī)， 使學(xué)生敢問(wèn)， 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望， 讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn) 題去學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的積極性，表達(dá)學(xué)生主體作用。2、“做數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在教學(xué)過(guò)程中， 注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖。 并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛(ài)， 利用自己的求異思 維，拼出圖形。 這一過(guò)程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展與升華。 教師讓學(xué) 生離開(kāi)座位參觀， 給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了時(shí)機(jī)， 再通過(guò)對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)， 讓學(xué)生學(xué)會(huì) 欣賞， 提高了學(xué)生的審美能力， 學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)在這里也得到了充分的

12、體驗(yàn)。 在創(chuàng)作活動(dòng)中 許多學(xué)生熱情很高， 充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力， 除了書(shū)上的圖形之外， 他們還拼出 了茶壺、機(jī)器人、房子、蠟燭等等， 有一個(gè)孩子還用七巧板拼出了一個(gè)非常漂亮的京劇臉譜。 讓學(xué)生參觀、點(diǎn)評(píng)作品， 使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象， 并用自己的語(yǔ)言進(jìn)展表述，促進(jìn)了語(yǔ)言與 思維的融合，同時(shí)也表達(dá)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。3掌握技能，體驗(yàn)成功活動(dòng)課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，學(xué)以致用， 學(xué)生只有親身實(shí)踐， 才能得到技能的體驗(yàn)，同 時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。 本節(jié)課學(xué)生人人都動(dòng)手參與活動(dòng)， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 在 學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)于思考， 勇于探索。 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考： 選用了哪幾塊圖形？拼成的是 什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造性思維， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從兩塊到三塊，再到四塊、五塊，操作由易到難