華東師大版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第二課各種各樣的秩序4課時(shí)表格式教案附教學(xué)反思(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第二課 各種各樣的秩序教學(xué)目標(biāo)1、 熟悉不同公共場(chǎng)所應(yīng)該遵守的公共秩序，能說(shuō)出要講究先后有序、保持安靜、遵守時(shí)間、對(duì)號(hào)入座、各就各位的主要公共場(chǎng)所。2、 能認(rèn)識(shí)遵守公共秩序的意義及不遵守公共秩序的危害，結(jié)合公平、安全和效率等關(guān)鍵詞進(jìn)行思考，提高到的判斷力。3、 能在日常生活中注意遵守先后有序、保持安靜、遵守時(shí)間和對(duì)號(hào)入座等秩序和規(guī)則。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：先后有序課時(shí)目標(biāo)：1、 知道有些公共場(chǎng)所講究先后有序，認(rèn)識(shí)到破壞這種秩序的不良后果。2、 認(rèn)識(shí)一些不斷改進(jìn)、維護(hù)秩序的措施。3、 理解某些特殊情況可以不按先后秩序行事的理由，有關(guān)心弱勢(shì)群體和特殊群體的意識(shí)。面對(duì)特殊狀況或

2、特殊群體會(huì)用特殊對(duì)待的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、 游戲?qū)?，輕松入題1、游戲：組織6人小組，每人有一個(gè)乒乓球，哪個(gè)小組先把6個(gè)乒乓球裝進(jìn)瓶口只有乒乓球大小的玻璃瓶的為勝利小組。2、介紹游戲經(jīng)驗(yàn)或體會(huì)3、出示課題。說(shuō)明：通過(guò)這樣的游戲，使學(xué)生知道，先后有序能提高辦事效率，是勝利的關(guān)鍵，教師在總結(jié)學(xué)生發(fā)言時(shí)引出課題。其次，游戲?qū)脒€能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。二、觀察生活，明白道理1、上節(jié)課我們調(diào)查了公共場(chǎng)所，了解了不少公共場(chǎng)所的規(guī)則，那么在日常生活中有哪些場(chǎng)合需要遵守先后有序的規(guī)則？教學(xué)說(shuō)明：按照學(xué)生前一節(jié)課收集的資料，讓學(xué)生回憶在日常生活中有哪些場(chǎng)合需要遵守先后

3、有序的。他們可能說(shuō)得較多的就是乘車、購(gòu)物等情況。2、讀讀課本（P10P11）：教材上給我們展現(xiàn)了那些公共場(chǎng)所？人們都在干什么？你知道那里的活動(dòng)規(guī)則嗎？學(xué)生交流（要點(diǎn)：先來(lái)先辦、先下后上、先出后進(jìn)、先里后外、先外后里等）教師融入學(xué)生的討論，適時(shí)介紹一些實(shí)例。實(shí)例： 2001年12月4日晚10點(diǎn)04分，上海地鐵一號(hào)線人民廣場(chǎng)站內(nèi)，一名大連籍女子在等候地鐵時(shí)，被急于登車的擁擠人群擠下站臺(tái)，當(dāng)場(chǎng)被駛?cè)胝九_(tái)的地鐵列車軋死。據(jù)此間公安機(jī)關(guān)的進(jìn)一步調(diào)查認(rèn)為，是人流擁擠直接導(dǎo)致了這一悲慘的意外事故發(fā)生。說(shuō)明：在學(xué)生交流后，教師通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生了解不遵守先后秩序可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，認(rèn)識(shí)先后有序?qū)S護(hù)社會(huì)

4、安全的重要性。小組討論：還有那些場(chǎng)合要按一定的先后次序行事？為什么？請(qǐng)你們小組合作演一演，如果不按先后次序行事結(jié)果會(huì)是怎樣？三、借助錄像，提高認(rèn)識(shí)錄像：家長(zhǎng)帶學(xué)生去銀行辦理相關(guān)業(yè)務(wù)的全過(guò)程。說(shuō)明：讓學(xué)生了解銀行為了維護(hù)秩序進(jìn)行不斷完善的措施是本課的難點(diǎn)，借助錄像的影像使平時(shí)很少去銀行的學(xué)生了解銀行的功能、操作順序以及顧客的活動(dòng)環(huán)境，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2、讀讀課本（P12）：了解銀行不斷完善維護(hù)秩序所采取的措施的過(guò)程。議一議：銀行人多的時(shí)候不排隊(duì)會(huì)是什么結(jié)果？多窗一隊(duì)為什么比一窗一隊(duì)更合理？為什么取號(hào)等候又比多窗一隊(duì)更合理？說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡的公共場(chǎng)所維護(hù)先后秩序的方法發(fā)生了什么變化？為

5、什么會(huì)變化？說(shuō)明：在討論中引導(dǎo)學(xué)生理解銀行維護(hù)秩序的措施在不斷地完善，秩序變得更有人情味更合理了，顧客也非常樂(lè)意接受這樣的服務(wù)，主動(dòng)配合?！皢?wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答，如果都答不上來(lái)可以作為作業(yè)做課后調(diào)查，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，進(jìn)一步理解和體會(huì)維護(hù)公共秩序的根本目的。四、辨析討論，明白“特例” 討論：1、遇到下列情況是否也要做到先后有序？為什么？a、消防車在去救火時(shí)，不可以亂闖紅燈。 （ ）b、排隊(duì)上車時(shí)，可以照顧年紀(jì)大的和殘疾人士先上車。 （ ）c、為了給自己的爺爺搶座位，可以不排隊(duì)先擠上車。 （ ）d、重傷病人到醫(yī)院看病也必須排隊(duì)看病。 （ ）2、還有哪些情況需要特殊對(duì)待？為什

6、么？說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生間的辯論和老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生看到社會(huì)中還有一些弱勢(shì)群體和特殊情況需要優(yōu)先、需要關(guān)心和照顧。第二課時(shí)：保持安靜，減少噪音課時(shí)目標(biāo)1、 知道有些公共場(chǎng)所要求保持安靜或低聲說(shuō)話，每個(gè)人都應(yīng)該自覺(jué)遵守，這是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。2、 知道可以運(yùn)用科學(xué)技術(shù)更好地解決公共場(chǎng)所的聲音干擾問(wèn)題。3、 能注意在某些場(chǎng)所不大聲說(shuō)話，并能為解決小區(qū)和校園等公共場(chǎng)所的喧鬧問(wèn)題提出建議。教學(xué)設(shè)計(jì)一、播放錄像，導(dǎo)入課題1、錄像播放：在劇院中觀看電影前，學(xué)生們?cè)谧簧系群驎r(shí)的不同表現(xiàn)。2、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的感想。說(shuō)明：讓學(xué)生從一個(gè)旁觀者的角度出發(fā)，看看在公共場(chǎng)所中自己和他人的表現(xiàn)，引起學(xué)生的思考。通過(guò)這樣的引

7、入，使學(xué)生知道，保持安靜在某些公共場(chǎng)所是很重要的，是對(duì)他人的尊重，也是自己修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。教師在總結(jié)學(xué)生發(fā)言時(shí)引出課題。錄像導(dǎo)入能活躍課堂氣氛，有效地讓學(xué)生帶著思考進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。二、觀察生活，明白道理1、在前面的課上我們調(diào)查了公共場(chǎng)所，了解了不少公共場(chǎng)所的規(guī)則，不同的公共場(chǎng)所對(duì)安靜的要求是不一樣的，你知道嗎？2、小組討論完成表格填寫。（附表格）安靜的要求公共場(chǎng)所保持肅靜保持安靜特定時(shí)間保持安靜可以輕聲說(shuō)話可以大聲喊叫說(shuō)明：讓學(xué)生回憶在日常生活中還有哪些場(chǎng)合需要保持安靜的，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分在不同場(chǎng)合保持安靜的不同程度。按照學(xué)生前幾節(jié)課收集的資料，他們可能說(shuō)得較多的是醫(yī)院、學(xué)校、社區(qū)、商場(chǎng)、

8、飯店、公園、讀書館等場(chǎng)所。3、讀讀課本（P14）：教材上給我們展現(xiàn)了那些公共場(chǎng)所？人們都在干什么？請(qǐng)一個(gè)小組交流表格上需要保持肅靜的公共場(chǎng)合，說(shuō)說(shuō)為什么？說(shuō)明：教師融入學(xué)生的討論，適時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生。通過(guò)圖片讓學(xué)生了解在一些嚴(yán)肅凝重的場(chǎng)合中要保持肅靜。 4、議一議：多媒體出示課本（P16）中的事例，組織學(xué)生討論：如果你是鍛煉身體的老人，你會(huì)怎么辦？如果你是附近的居民，你又會(huì)怎么辦？有什么辦法既讓老人開開心心鍛煉身體，又讓附近的居民安安靜靜休息？教學(xué)說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)道德難題的討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全面地思考問(wèn)題，公平地解決問(wèn)題。三、 了解信息，提高認(rèn)識(shí)1、問(wèn)一問(wèn)：多媒體出示中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防

9、治法的規(guī)定：看了這個(gè)規(guī)定你有什么想法？說(shuō)明：重在激發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)秩序的嚴(yán)肅性，通過(guò)法制教育的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行守秩序教育。2、現(xiàn)在手機(jī)給我們的帶來(lái)了很大的方便，但是在一些需要保持安靜的場(chǎng)合，手機(jī)的鈴聲會(huì)影響別人，你有什么好辦法嗎？說(shuō)明：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)技術(shù)更好地解決公共場(chǎng)所的聲音干擾問(wèn)題。四、 聯(lián)系校園實(shí)際，制定班級(jí)公約。1、想一想，我們校園里有哪些破壞安靜的問(wèn)題，你有什么解決的好辦法嗎？小組完成表格。存在問(wèn)題解決辦法2、制定班級(jí)公約，全班同學(xué)簽名。說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生間的討論和老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生看到校園中破壞安靜的不文明現(xiàn)象，并積極想辦法解決，使學(xué)生不只是被動(dòng)的遵守秩序，

10、還能主動(dòng)維護(hù)秩序。第三課時(shí)：遵守時(shí)間課時(shí)目標(biāo)：1、 知道哪些場(chǎng)合特別需要人們守時(shí)，認(rèn)識(shí)共同守時(shí)的重要性，知道遲到、早退，做事拖拉等行為可能造成不良后果。2、 知道守時(shí)是尊重他人的表現(xiàn)，體現(xiàn)了一個(gè)人的素養(yǎng)。3、 能做到上學(xué)、開會(huì)、搞集體活動(dòng)不遲到，做事不拖拉，掌握一些做到守時(shí)的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、 師生交流，導(dǎo)入新課1、在課前老師做的調(diào)查表里，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)上課拖堂的現(xiàn)象有不滿，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們們來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā?、師生交流，揭示課題說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)與自己有切身關(guān)系的問(wèn)題入手，了解不遵守時(shí)間造成的后果，使學(xué)生感知，遵守時(shí)間的重要。教師在總結(jié)學(xué)生發(fā)言后，自然引出課題。二、聯(lián)系實(shí)際，

11、了解不遵守時(shí)間的幾種表現(xiàn)1、除了在該結(jié)束的時(shí)候沒(méi)有結(jié)束是不遵守時(shí)間，想一想，在日常生活中還有哪些表現(xiàn)也是不遵守時(shí)間的？ 2、每天早上我們學(xué)校是七點(diǎn)半開校門，但是有的同學(xué)七點(diǎn)就來(lái)到了學(xué)校，一直等在校門口，有的人說(shuō)這也是不遵守時(shí)間的一種表現(xiàn)，你認(rèn)為這種看法對(duì)嗎，為什么？說(shuō)明：讓學(xué)生回憶在日常生活中有哪些場(chǎng)合需要遵守時(shí)間的。學(xué)生可能只想到遲到、早退，沒(méi)有想到早到也是不遵守時(shí)間的表現(xiàn)，老師在這里設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，給學(xué)生提示：遵守時(shí)間就是按照規(guī)定的時(shí)間來(lái)做事。三、聯(lián)系實(shí)際，明理促行1、下列哪些公共場(chǎng)所有時(shí)間上的規(guī)定，如果不遵守時(shí)間，會(huì)有怎樣的后果？a商場(chǎng)、超市 b醫(yī)院 c電影院 d火車站、飛機(jī)場(chǎng) 你還知道

12、哪些公共場(chǎng)所有時(shí)間規(guī)定？ 說(shuō)明：讓學(xué)生了解很多公共場(chǎng)所是有時(shí)間規(guī)定的，而醫(yī)院為了救死扶傷，夜間也有急診室為病人服務(wù)。人們?nèi)绻蛔袷貢r(shí)間，就會(huì)受到損失，降低了辦事效率。2、學(xué)生交流：你有因?yàn)樽约夯蛩瞬蛔袷貢r(shí)間帶來(lái)的苦惱嗎？讀讀課本（P19）：思考在晚會(huì)中早退會(huì)給表演者帶來(lái)怎樣的感受，我們應(yīng)該怎么做。說(shuō)明：在討論中引導(dǎo)學(xué)生理解不遵守時(shí)間會(huì)浪費(fèi)他人的時(shí)間，是對(duì)人的不尊重。進(jìn)一步體會(huì)遵守時(shí)間的重要。3、小組討論：星期天早上，小明醒來(lái)，爸爸出差了，媽媽去上班了。他覺(jué)得自己身體軟軟的，一摸額頭，真燙。他知道自己發(fā)燒了。于是打電話告訴了媽媽。（1）媽媽正在開會(huì)，當(dāng)她知道小明發(fā)燒后心急如焚，早退不禮貌，但是

13、讓小明一個(gè)人在家不放心，最終，她回到家照顧小明。你能猜到小明的媽媽是怎么解決這個(gè)難題的嗎？（2）小明躺在床上想起和同學(xué)約好星期天早上九點(diǎn)一起去公園玩，可是他現(xiàn)在生病了，如果他不去公園就是失約；如果他去公園，病就會(huì)加重。一看時(shí)間已經(jīng)8點(diǎn)了，你說(shuō)他該怎么辦？說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，解決難題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)會(huì)遵守時(shí)間的時(shí)候，依據(jù)“兩害相權(quán)取其輕“的原則做事，并能通過(guò)正確的方法解決問(wèn)題，尊重他人，不給他人帶來(lái)?yè)p害。 4、讀讀課文（P19）：你能把你生活中遵守時(shí)間的訣竅告訴“小拖拉”，幫助他改掉這些壞毛病嗎？說(shuō)明：通過(guò)交流，學(xué)生掌握了更多的遵守時(shí)間的方法，如：備一本記事本；使用鬧鐘；讓旁人提醒；巧用臺(tái)歷、日

14、歷記事；每天臨睡前想一想第二天的安排等。讓學(xué)生便于操作，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。第四課時(shí)：對(duì)號(hào)入座，各就各位課時(shí)目標(biāo)1、 知道有些場(chǎng)所要求“對(duì)號(hào)入座、各就各位”，理解在某些場(chǎng)所“對(duì)號(hào)入座、各就各位”的意義以及不這樣做的危害。2、 能夠注意在公共場(chǎng)所把東西放在指定的地方或按指定的地方辦事。教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生分成四組（商場(chǎng)里、超市里、班級(jí)里、菜場(chǎng)里）觀察生活中各類物品的擺放情況：一、 通過(guò)照片對(duì)比，揭示課題1、照片對(duì)比：兩個(gè)家庭的擺設(shè)，哪個(gè)更顯得整潔干凈？2、談?wù)勛约杭彝ブ械奈锛[設(shè)。說(shuō)明：通過(guò)對(duì)比，學(xué)生知道物品擺放是有規(guī)則的，物品擺放各就各位，會(huì)使外部環(huán)境看來(lái)整齊有序，體現(xiàn)美感。二

15、、交流調(diào)查表格，初步明理1、在生活中，有很多公共場(chǎng)所是很講究對(duì)號(hào)入座，各就各位的。課前我們調(diào)查了一些場(chǎng)所，下面就請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流一下，這樣的秩序給我們帶來(lái)了什么方便。說(shuō)明：讓學(xué)生了解在日常生活中有哪些場(chǎng)合需要遵守對(duì)號(hào)入座，各就各位的原則。按照學(xué)生課前的調(diào)查，他們可能很快就能領(lǐng)悟到這樣的秩序使人們購(gòu)物、找物更快捷，更方便。2、想一想，還有哪些公共場(chǎng)所也必須遵循對(duì)號(hào)入座，各就各位的原則。三、學(xué)習(xí)課文，明辨是非1、讀讀課本（P20）：教材上給我們展現(xiàn)了哪些公共場(chǎng)所？人們都在干什么？你發(fā)現(xiàn)上下兩部分的圖片有什么不同？你不喜歡哪幅圖，說(shuō)說(shuō)你的理由。說(shuō)明：通過(guò)圖片對(duì)比，讓學(xué)生了解遵守對(duì)號(hào)入座，各就各位的秩序使

16、人們的生活井然有序，避免混亂；不遵守就會(huì)給他人帶來(lái)不便，是一種不文明的行為。教師融入學(xué)生的討論，介紹實(shí)例：教參P33爸媽，別在校門口亂停車說(shuō)明：通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生了解不遵守對(duì)號(hào)入座，各就各位可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，甚至不能保障人身安全。認(rèn)識(shí)對(duì)號(hào)入座，各就各位對(duì)維護(hù)社會(huì)安全的重要性。四、關(guān)注生活，提出建議小組討論：1、在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些不對(duì)號(hào)入座，不各就各位的情況？2、面對(duì)這些問(wèn)題，你有什么好的建議？說(shuō)明：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的不文明行為，并能思考對(duì)策，如何解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力做到知行統(tǒng)一。教學(xué)反思：脫離學(xué)生生活的間接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)傳授所產(chǎn)生的結(jié)果往往是低效的，甚至是無(wú)效的。教師只有在教學(xué)過(guò)程中下功夫去研究書