2021年外語系學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告-

1、高品質(zhì)文檔2021年外語系學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐內(nèi)容：對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)，嘗試上pest1和學(xué)校劍橋英語課程，聽各位老師及喜校長(zhǎng)講課，批改作業(yè)，接待家長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們參觀課室，供應(yīng)招生詢問服務(wù)，辦理交學(xué)費(fèi)手續(xù)，接聽電話，打印資料，整理相關(guān)收據(jù)資料。實(shí)踐單位：大衛(wèi)劍橋英語培訓(xùn)中心實(shí)踐目的：通過社會(huì)實(shí)踐，能夠熬煉我自己與人交往的力量，擴(kuò)大交際范圍，進(jìn)一步加深對(duì)教學(xué)了解，培育對(duì)教學(xué)的愛好，增加教學(xué)閱歷與收獲，也從中發(fā)覺自己從未發(fā)覺的方面，或許需要改正的習(xí)慣，更或許是某個(gè)被掩蓋的亮點(diǎn)，給自己一個(gè)正確的定位，確立相對(duì)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。結(jié)合平常在校學(xué)習(xí)的教學(xué)技能，再加上實(shí)踐，使之更加完善。另外，我還實(shí)踐了其

2、他領(lǐng)域的工作，擴(kuò)展自己的學(xué)問面，熬煉提高自己的力量，見識(shí)不同的人，不同的家庭，不同的工作，學(xué)會(huì)怎么做人，與人相處，如何上好一堂課，提早適應(yīng)社會(huì)，為今后成為一名優(yōu)秀的人民老師打下扎實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐過程轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)酷熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當(dāng)預(yù)備整理心情，重整動(dòng)身時(shí)，發(fā)覺原來匆忙的及假期里多了一份沉甸甸的充實(shí)最熟識(shí)的生疏稱謂，經(jīng)過了將近一個(gè)月的實(shí)踐生涯，現(xiàn)在的我對(duì)于“老師”這個(gè)稱謂不再生疏了，當(dāng)別人稱呼我“老師”時(shí)，已沒有從前的躲避與羞怯雖然我的工作只是沾了“老師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字帶給我的豪邁感。我，不枉此行!放假回家后，我bianco按如期的

3、方案找工作。盡管上了許多次網(wǎng)，但都沒有找到合適的。于是我往外跑，從東門走到西門，從西門走到南門，再垂頭喪氣地回到東門(我家住在東門)。一路上，我記錄許多輔導(dǎo)中心的聯(lián)系方式，回家后一一打電話與他們聯(lián)系，但結(jié)果都是一樣。我知道，假如讓我媽媽幫我介紹，那確定是有的，但我要憑借自己的力氣，不再依靠熟人，去干一份屬于自己找的工作。日子一天一天過去了，就在我快無望的時(shí)候，奇跡消失了。在我家廚房望下去，便是東門橋，橋上過了一條橫幅：大衛(wèi)英語培訓(xùn)中心暑假招生，我眼前一亮，抓緊與他們聯(lián)系，聽說他們需要老師，我趕忙預(yù)備簡(jiǎn)歷去面試。那晚的面試讓我刻苦銘心，頗有體會(huì)。首先是自我介紹，用英語與考官溝通相關(guān)教學(xué)問題，接著

4、做閱讀題(那題是給初二學(xué)生做的，但對(duì)與我來說已經(jīng)很難了，詞匯量特殊多)，通過后，考官給我一本初三課本，三分鐘預(yù)備后試教，之后喜校長(zhǎng)再倆面試一回，讓我才藝表演，唱歌，畫動(dòng)物，“一波未平，一波又起”，毫無預(yù)備的我折騰得幾乎“魂飛魄散”，自己感覺壓力很大，但我很慶幸在校有學(xué)過簡(jiǎn)筆畫與粉筆字，這些對(duì)于一個(gè)老師都是至關(guān)重要的。經(jīng)過重重考核，我更加深刻的了解到自己存在的不足，校長(zhǎng)也指出我的弱點(diǎn)。但他知道我們學(xué)校在培育老師方面很精彩，是個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)校(這讓我不油然增加對(duì)母校的驕傲感)，所以校長(zhǎng)破例允許我在這里試教、聽課，向其他老師學(xué)習(xí)，但無酬勞!一段時(shí)間再來考核，若通過，即可教學(xué)生拿工資。雖然沒有酬勞，但我

5、很興奮，因?yàn)檫@是一個(gè)難得讓我實(shí)踐與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，賺錢不是最主要的，作為學(xué)生，能賺多少錢，等你畢業(yè)后有的是賺錢的機(jī)會(huì)?！皺C(jī)不行失，時(shí)不再來”，我爽快地答應(yīng)了。那晚我媽媽陪我面試到11：00多才回家!第二天早上8點(diǎn)我準(zhǔn)時(shí)到中心報(bào)到，喜校長(zhǎng)為我支配了工作，我用心了解中心各項(xiàng)職能，包括報(bào)名程序，如何開收據(jù)，使用打印機(jī)打印資料，宣揚(yáng)本中心很快，便有家長(zhǎng)帶著孩子前來詢問報(bào)名，剛接任務(wù)的我非常生疏，幸好在我身邊的楊曉玲老師，馬老師始終幫我解圍，我也從中更加了解狀況。也許10：00左右，我接到一位六班級(jí)的學(xué)生，在這十天，我要對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)，關(guān)心他順當(dāng)通過恩益學(xué)校的招生考試去讀學(xué)校。他叫鄭澤，有點(diǎn)胖

6、，我感覺是個(gè)蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸了解一些狀況，且翻閱他帶過來的試卷，我對(duì)學(xué)生的基本狀況有了初步把握：基礎(chǔ)不扎實(shí)，單詞、音標(biāo)不過關(guān)，語法把握不堅(jiān)固。頭一次我不想上課，我面帶笑容與他溝通起來，談?wù)剬W(xué)習(xí)方面的，詢問他對(duì)英語是否有愛好?自己覺得在哪方面還存在不足，我該怎么協(xié)作他看我始終不翻課本，他有點(diǎn)驚奇，我告知他盡早不上課，下午才開頭正式上課。聽到我說不用上課，他很興奮，于是我們輕輕松松地談起來，他很喜愛看龍珠，恰好我有看過，于是我們很投機(jī)地聊了起來。我之所以這么做是想培育他來這上課的愛好，讓他感到在這里上課不是一種負(fù)擔(dān)，也增進(jìn)我與他的感情，“專心和學(xué)生溝通，做他們的伴侶”。中午回家后，我

7、便匆忙地看了看課本，粗略地備課、做教學(xué)方案、支配習(xí)題。下午正式上課，或許我們談得來，所以一上課也不緊急，向在教我弟弟一樣。針對(duì)鄭澤的狀況，我為他制定一個(gè)“扎實(shí)基礎(chǔ)逐步提高適當(dāng)難度”的方針。我跟他講了一下我的教學(xué)方案，讓他心里有個(gè)底。第一，我用三天時(shí)間對(duì)其六班級(jí)兩冊(cè)書的內(nèi)容做簡(jiǎn)要的復(fù)習(xí)，特殊是一些比較重要的，跟語法有關(guān)的單元，并要求重點(diǎn)課文呀背誦，在上課前要檢查背誦，以便我找出錯(cuò)誤，訂正語音。與此同時(shí)，我要求他每個(gè)單詞要嫻熟過關(guān)，寫錯(cuò)了重些5遍，第二天再連續(xù)聽寫，使他最基本的的那次都能過關(guān)，打下基礎(chǔ)。第二，選擇重點(diǎn)單元進(jìn)行詳解，著重語法點(diǎn)，因?yàn)閺乃脑嚲砜梢钥闯?，語法占相當(dāng)大的份量。我知道，光講

8、題是沒用的，所以在備課時(shí)我上網(wǎng)找到一些相關(guān)聯(lián)系，每講一些語法點(diǎn)，在他把握后，加以做練習(xí)嫻熟，以達(dá)到鞏固。我也特意選擇一些易混淆呵錯(cuò)誤理解的學(xué)問點(diǎn)，比如說什么時(shí)候加s，什么時(shí)候該加es；什么句子有現(xiàn)在時(shí)，什么時(shí)候用過去時(shí)或?qū)頃r(shí)以及動(dòng)詞的過去式的特別狀況等。我清晰地知道：他有時(shí)會(huì)給我?guī)怼俺林亍钡拇驌?。記得有一次，我給他講解得清清晰楚，但他聽得很吃力，我講完后問他是否還有疑問，他點(diǎn)頭表示完全聽懂了，過了兩天，為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，我吧那幾道他習(xí)題拿出來讓他去做，結(jié)果，“全軍覆沒”，當(dāng)時(shí)我感覺自己仿佛從九霄云殿一下字掉進(jìn)了無底深淵，只好重頭再來，急躁再急躁，這是我遇到最大的挫折。通過幾天輔導(dǎo)，我也看

9、出鄭澤同學(xué)的缺陷，不難看出他不懂怎么用時(shí)態(tài)，什么是疑問句、反意句、否定句，這也正是他考試失分最嚴(yán)峻的部分。于是我加強(qiáng)此方面練習(xí)，題目主要是來自教材的課后和一些課外輔導(dǎo)書(由中心供應(yīng))，他練習(xí)時(shí)有簡(jiǎn)潔大難，我知道，對(duì)于基礎(chǔ)不扎實(shí)的他要漸漸來，不能操之過急，當(dāng)他把握到肯定的程度再練習(xí)有肯定難度的題目。在這過程中，每做道題我都要求他用鉛筆寫，以便日后擦掉他曾做錯(cuò)的題目，再做一遍，看是否能完全把握。第三，勞逸結(jié)合才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。我知道，一個(gè)學(xué)生連續(xù)兩個(gè)小時(shí)坐在老師旁聽課會(huì)很累，所以在講課過程中我都會(huì)停下來休息非常鐘。或許我與他很談得來，我們總有說不完的話題，時(shí)不時(shí)會(huì)傳來笑聲，別看他的樣子老狡猾實(shí)，

10、其實(shí)他很淘氣，但也很幽默。為了使其保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，我采納了許多方式，比如：情景對(duì)話，與語法有關(guān)的小嬉戲，還有物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。第四，每次作業(yè)我都要求他按時(shí)完成，并要求讓父母簽名(事先我跟他爸爸說過)，回來后我都仔細(xì)檢查，給他寫下一個(gè)check或good，給他一個(gè)微笑的符號(hào)，寫上幾句鼓舞話語，盼望他再接再厲。由于時(shí)間短和家長(zhǎng)要求只是對(duì)學(xué)問做系統(tǒng)了解式學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)深度要求不高，所以進(jìn)程比較快，基本上是一天12單元。通過這些天的學(xué)習(xí)，鄭澤對(duì)學(xué)問把握已達(dá)到了肯定的程度，會(huì)用一些基本的方式解決稍具難度題目，在第一、二次測(cè)試結(jié)果分?jǐn)?shù)在6070之間，最終一次測(cè)驗(yàn)是88分，通過測(cè)試既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)也是對(duì)我

11、的輔導(dǎo)成果的檢驗(yàn)，這讓我比較放心。直到那天他考完試后到中心跟我說他通過了考試，聽后我感到無比的欣慰，因?yàn)槲业母冻龅玫搅嘶貓?bào)。他誠(chéng)心地感謝我，笑了笑，我也快樂地笑了笑苦中有甜，喜憂參半，由于每天都得到輔導(dǎo)中心，我必需起得早，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣(通常要睡到10點(diǎn)多才起床)。開頭的幾天，我都是在睡夢(mèng)中起床，提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉(zhuǎn)變的味道真不好受!為了不遲到，我總要風(fēng)風(fēng)火火地趕路，無論是烈日當(dāng)空還是陰天下雨，到達(dá)輔導(dǎo)中心都是滿頭大汗，屁股尚未坐穩(wěn)，就有家長(zhǎng)前來詢問，一天的工作又昏天暗地地勞碌起來。哎呀累呀!這才體會(huì)父母掙錢的艱辛。送走了一位學(xué)生，又來了一位學(xué)生。他叫志彬，有點(diǎn)瘦，稚

12、氣未干的娃娃臉，是個(gè)五班級(jí)的小男孩。接下的10天，我要幫他輔導(dǎo)少兒劍橋英語(a級(jí))。這回我真的遇到一個(gè)大釘子，他很聰慧，資質(zhì)很好，一點(diǎn)就通，但他聽課時(shí)，常常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子。有時(shí)，我會(huì)很惱火，如此賣命地講，他卻置之不理，極不愿與我協(xié)作。好在我有急躁，每當(dāng)他走神時(shí)，我都會(huì)提示他，耐著性子給他講下去。他做題時(shí)，懶于動(dòng)手，聽課時(shí)，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他學(xué)習(xí)懶散的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)成果的好壞，往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。懶散是學(xué)習(xí)的“天敵”，只有不時(shí)地督促他，鞭策他，使他漸漸變得勤快起來。從劍橋英語這本書可以看出，學(xué)校的孩子要學(xué)這本書比一般學(xué)校英語課本要難得多，英語程度要很好才可以學(xué)

13、得很輕松，這也讓我在備課時(shí)花更多時(shí)間與精力?！傲祷饔忠淮濉?，在接下來的日子他改善許多，我也順順當(dāng)利地為他上完課。在輔導(dǎo)中心，除了為這兩位學(xué)生補(bǔ)課，我還有許多其他的事情可以做，比如接待家長(zhǎng)，為他們供應(yīng)詢問服務(wù)，了解收費(fèi)狀況，加大中心的宣揚(yáng)力度，辦理報(bào)名手續(xù)，開繳費(fèi)收據(jù)，這也讓我學(xué)會(huì)了如何用老寫字去寫一到十，整理相關(guān)資料，接聽電話，準(zhǔn)時(shí)向各位老師反應(yīng)家長(zhǎng)的反饋，給家長(zhǎng)一個(gè)滿足地答復(fù)，我也學(xué)會(huì)用笑去面對(duì)一個(gè)接一個(gè)的生疏人，學(xué)會(huì)做得方與圓，動(dòng)聽地與家長(zhǎng)談話，讓他們感覺我們的熱忱，服務(wù)周到，孩子在我們這里學(xué)習(xí)可以盡管放心!備課，批改作業(yè)總是少不了，無論是哪位同學(xué)的作業(yè)，我都會(huì)給他們一個(gè)微笑的符號(hào)，寫

14、上批改日期和我的英文名字，當(dāng)然少不了幾句評(píng)語，鼓舞他們come on!我知道這都要我花許多時(shí)間與精力去了解中心的狀況，我也遇到了許多難題，但與我一起工作的老師們都會(huì)很愿意地幫我。在中心，我發(fā)覺這里人才擠擠，我的partner是華南師范高校大一的學(xué)生，她叫林文衡，大我兩歲，原來我應(yīng)當(dāng)叫她姐姐，但在這里我們沒有界限，就像伴侶一樣，有時(shí)我們做下來會(huì)談?wù)?，一起共享在高校的樂事。另一個(gè)是在澳大利亞讀研的師兄，他叫游挺，是個(gè)很可愛的男生，文質(zhì)彬彬。從他的身上我學(xué)到了許多，他教會(huì)我確立目標(biāo)去拼搏，不斷學(xué)習(xí)，永不放棄。他曾在一中讀高中，他不斷給自己確立目標(biāo)，不斷去努力實(shí)現(xiàn)。雖然他不是英語專業(yè)，他，是計(jì)算機(jī)專業(yè)的，但他的英語水平很高，他告知我是靠平常積累的，所以他給學(xué)生在上課時(shí)講得頭頭是道。也讓我明白自己可以從其他方面去不斷努力，挖潛自己還有的潛能，信任“是金子總會(huì)