2021校長述職報告范文-

1、高品質(zhì)文檔2021校長述職報告范文時間過得真快，2021年在繁忙的工作中不知不覺已悄然而逝。伏案回眸，總結一年來的學校管理工作和校長崗位的任職狀況，對自己所做的工作加以梳理、盤點和反思。在梳理中發(fā)覺不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思索。下面，我將一年的工作狀況進行如下總結、匯報。一、以人為本科學管理我們理解的學校精細化管理就是落實管理責任，將管理責任詳細化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，到處有管理，事事見管理。制度細化，有據(jù)可依。管理精細，工作高效。深刻反思我們的工作，我們深深的

2、感到，扎實推行”精細化管理”，是推動學校工作再上新臺階的有效途徑。下面結合學校一年來的詳細實施狀況，從三個方面談談我們的體會。1、推動精細化管理，制定縝密的規(guī)章制度本學年，結合上級有關文件精神通知，我們仔細分析學?，F(xiàn)狀、辦學優(yōu)勢，理清辦學思路，并精確把握和端詳當前訓練進展的動向和要求，對學校的進展目標做出科學、精確、適度超前的定位。努力構建 “以科學民主為目標的愉悅型學校管理模式”。在總的思路下，結合我校自身進展的特點制定并逐步完善了學校各部門人員的崗位職責、學校各項工作的規(guī)范、老師的激勵制度和老師的考核制度。責任到崗、到人，變一人操勞為大家操勞，將管理責任詳細化、明確化。2、推動精細化訓練，

3、營造和諧訓練的氛圍為了使精細化管理能夠深化落實，我校成立了訓練教學精細化管理組織，制定出學校精細化目標管理措施，使學校各科室目標任務分工明確。一是教學常規(guī)的精細化管理，這項管理工作由教育主任張健負責，成員由教育主任、教研組長組成。要求老師嚴格執(zhí)行教學精細化管理常規(guī)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，為學生精選每一份練習，組織好每一次測試。二是德育工作的精細化管理。這項工作由大隊輔導員田靜負責，成員由各班班主任和少先大隊輔導員組成。討論出臺了針對學生的一系列激勵學生的措施，如：日常行為規(guī)范文明班的評比、要求每個學生有座右銘、班內(nèi)建立激勵專欄、開展班級小標兵或班級之星、校內(nèi)之星等評比活動，發(fā)揮和調(diào)動學生

4、和隊員的樂觀性，讓其在實踐中體驗成長的歡樂。常常開展向先進模范和英雄人物學習活動，樹立學生正確的人生觀和價值觀。三是后勤管理精細化。這項工作主要由后勤管理員張建中負責，做好校內(nèi)的美化、綠化、亮化的精細化管理，讓校內(nèi)一草一木、一墻一廊都育人。二、領先垂范愛崗敬業(yè)作為學校行政一把手，我不斷進取，努力提高自己的政治思想素養(yǎng)和理論水平。堅持學習馬克思主義哲學，樹立正確的人生觀和價值觀，以自己坦誠的待人態(tài)度、踏實的工作作風，為老師作出表率。堅持學習訓練、教學理論，了解訓練進展的信息，樂觀投身于課改大潮中，本學年，常常深化課堂教學進行聽評課，還和老師們一起探討新課改，通過自身學習，用先進的訓練理論來指導工

5、作、管理訓練教學。同時對學校中層干部進行明確分工，實行目標管理，各司其職。常常召開校委會班子成員會議，每次會議要求各位分管領導匯報前期工作，提出工作中發(fā)覺的問題和遇到的困難，共同探討解決問題的方案。學校領導班子既各司其職，又相互合作。班子幾位同志踏實的工作作風得到了廣闊老師的認可，一個全體教職工充分信任的領導集體已經(jīng)形成。學校領導通過專題講座、例會等形式定期和全體老師就師德師風、老師考核、教研教改等方面進行溝通座談，通過不定期抽查等形式了解老師的理論學習狀況，促使全體老師樹立了良好的師德師風，老師們愛崗敬業(yè)、關懷學生的形象得到了廣闊家長的好評。學校制定了老師年終考核、評模等各類激勵機制，通過仔

6、細有效地落實，全體老師的工作樂觀性進一步提高。三、規(guī)范行為健全人格。養(yǎng)成訓練是學校德育工作的基礎，學校以日常行為規(guī)范訓練為抓手，切實加強學校生日常行為規(guī)范的宣揚貫徹力度，我們嚴要求，狠管理。結合學校實際狀況，學校將行為規(guī)范訓練作為創(chuàng)文明單位的起點，常抓常新。在該項活動中，我們高舉人文的旗幟，在創(chuàng)建平安、人文、健康和諧校內(nèi)上，做了許多的工作，取得了比較大的成果。學校制定的一系列的規(guī)章制度，體現(xiàn)了人本的思想，演繹出了促使我校長盛不衰的團結合作、無私奉獻、努力拼搏、勇爭第一的精神。營造了和諧的師生關系、民主開放的管理，造就了一支高素養(yǎng)的老師隊伍，促進老師訓練理念的轉變。學生的文明、衛(wèi)生習慣得到了很大

7、的改觀。為了使養(yǎng)成訓練工作落到實處，我們圍繞公民道德建設實施綱要，以”行為良好，體魄健康、人格健全、生活自主”為目標，大力加強學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，制定了具體的日常行為規(guī)范考核方案，采納“一天一公布、一周一評比、一月一小結”的方法，成立少先隊紅領巾值日組，從學生上下學、在校活動、紀律、衛(wèi)生、兩操等方面對全校7個班級進行綜合考核，依據(jù)賈庵子學校學日常行為規(guī)范檢查評比記載表的得分匯總最終結果，每周評比一次優(yōu)勝班級同時頒發(fā)流淌紅旗，以此來促進學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，同時開展以公民道德、法制、平安等為基本內(nèi)容的思想訓練，形成了以校長為核心，教育處、大隊部齊抓共管，班主任、課任合作管理的德育格局。

8、為學生創(chuàng)設多種形式、內(nèi)容豐富、廣泛參加的訓練情景，讓學生在參加中健全人格，在活動中接受訓練。一年來，我們充分利用少先隊活動、國旗下的講話、紅領巾廣播站、開學典禮，開展豐富多彩、生動活潑的“五育”訓練活動。校內(nèi)我們通過班隊會、每周的升旗及重大節(jié)假日，對學生進行愛國主義訓練、集體主義訓練、抱負訓練和革命傳統(tǒng)訓練，滲透民族精神訓練，增加學生社會責任感，關心學生樹立正確的榮辱觀;校外，組織學生進行社會訓練實踐活動，如為貧困學生捐款等，以此來培育學生高尚情操。四、深化課改，強化研訓1、強化常規(guī)教學工作(1)、加強對老師備課、上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度，輔導、檢查、評優(yōu)相結合。(2).“檢測”堅持常常

9、。(3).加強對學生語、數(shù)、英三科學問與力量的單項訓練與同步驗收。2、提高老師專業(yè)素養(yǎng)，扎實開展校本教研(1)、提高老師專業(yè)素養(yǎng)a、樂觀為老師搭建共同學習、相互溝通的平臺。如：外出學習后的二級培訓、好書推舉、老師之間相互聽推門課(老師堅持每學期聽課、評課活動，每學期聽課不少于15節(jié)，教育主任對每位老師聽課節(jié)數(shù)不得少于兩節(jié))。每人講討論課，努力做到學習、討論面前人人公平。b、加大骨干老師的培育力度?；诠歉衫蠋熞I意識還比較薄弱的現(xiàn)狀，本學期開頭，仍實行校長帶頭，其他骨干老師每人確定一名培育對象，供應校內(nèi)互助的平臺的制度。我校共有張健、代玉梅、雷紅霞3名骨干老師，依據(jù)實際、在自愿的原則上，上述骨

10、干老師分別將邵煥、魏惠華、劉衛(wèi)紅幾位老師作為培育對象，結成互助對子。(2)、扎實開展校本教研a、連續(xù)建立和完善各項制度。保證教研活動質(zhì)量的原則組織教研活動。要求做到(1)、明確校本教研時間(每周二下午)。學校要仔細組織，保證時間、質(zhì)量。(2)、規(guī)定靜校時間。4：30分必需靜校，4：30到下班時間老師鉆研教材，預備第二天的課程，校長主任深化到各組，參加教研活動。b、研讀課程標準，明確落實目標。本學期我校利用開學初仔細組織各科老師學習課程標準，組織班主任重點學習語文課程標準，領悟課標的精神，指導教學實踐。努力讓每位老師做到心中有目標，課中有目標，只有這樣才能使老師教有法可循，有道可走;才能使課堂教

11、學更扎實、更有實效性;使學生們學有收獲。c、連續(xù)以“校本教研苦與樂成果溝通”的形式，讓參加意識淡薄的老師盡快從他人看得到、摸得著的“成果”中，漸漸走出誤區(qū)。d、研討仍立足于老師吃透教材、課前預備。本學期我校以中青結合的方式進行集體備課、講課，然后進行反思、溝通，將形成的有價值的規(guī)律性的熟悉樂觀地運用于課堂實踐，并視運用的狀況及效果賜予量化加分。(3)、樂觀開展老師讀書活動a、精選書籍。鼓舞老師要精讀四類書籍：一類是訓練專著，從中不斷提高自身的理論功底;一類是各種訓練期刊雜志，了解教改動態(tài)，學習新的訓練方法;一類是兒童作品，感受學生內(nèi)心世界，為學生推舉有價值的書籍;另一類是學科書籍，如課程標準、

12、專業(yè)學問等書，以增加教學本事。b、建立制度。制定相應的老師讀書制度，檢查制度，每月由校長主任檢查老師的讀書筆記與心得體會狀況。每次檢查要做好相關記錄，每月對老師讀書狀況進行檢查并納入學期量化考核。c、制定方案。學校結合本校工作實際，制定全校性的老師讀書方案。同時，全體老師要依據(jù)學校要求，結合自己訓練教學工作實際，選定自己閱讀的文章、刊物或訓練專著，制定自己的個人讀書方案。d、搭建平臺。本學期閻麗萍、代玉梅、邵煥、于芳、馬越超老師在網(wǎng)絡上創(chuàng)辦老師個人博客，充分利用我?，F(xiàn)有網(wǎng)絡資源，為老師搭建一個讀書、溝通的平臺，老師之間相互閱讀并樂觀留言進行溝通。五月中旬召開讀書報告會、讀書溝通會、讀書沙龍、作品朗誦會等形式多樣的讀書活動，營造深厚的校內(nèi)讀書