50—小學(xué)生“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”主題班會(huì)課件——專家組

1、中小學(xué)素質(zhì)教育小學(xué)生小學(xué)生“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”主題班會(huì)課件主題班會(huì)課件 全方位全過程的素質(zhì)教育解決方案全方位全過程的素質(zhì)教育解決方案融合智慧傳承文明融合智慧傳承文明中小學(xué)素質(zhì)教育課題研究中小學(xué)素質(zhì)教育課題研究 專家組專家組學(xué)習(xí)好習(xí)慣學(xué)習(xí)好習(xí)慣 從從小要養(yǎng)成小要養(yǎng)成 上課鈴聲響，上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，悄悄靜息好，等著老師把課上。等著老師把課上。小學(xué)生小學(xué)生“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”主題班會(huì)課件主題班會(huì)課件早上起床，早上起床，穿衣疊被，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng)，快步進(jìn)操場(chǎng)，跑步到食堂，跑步到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。快快吃飯進(jìn)課堂。地址：北京市海淀區(qū)頤和園路一號(hào)北京大學(xué)

2、資源賓館寫字樓1517室 電話傳真網(wǎng)址：www.bomi-本子到，本子到，墊字板，墊字板，拿起筆，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。細(xì)心做作業(yè)。小學(xué)生小學(xué)生“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”主題班會(huì)課主題班會(huì)課件件提問：提問：三首兒歌主要說的什么？對(duì)比你們自己，有這些好習(xí)三首兒歌主要說的什么？對(duì)比你們自己，有這些好習(xí)慣嗎？慣嗎？老師小結(jié)：老師小結(jié)：地址：北京市海淀區(qū)頤和園路一號(hào)北京大學(xué)資源賓館寫字樓1517室 電話傳真網(wǎng)址：www.bomi-地址：北京市海淀區(qū)頤和園路一號(hào)北京大學(xué)資源賓館寫字樓1517室

3、 電話傳真網(wǎng)址：www.bomi-地址：北京市海淀區(qū)頤和園路一號(hào)北京大學(xué)資源賓館寫字樓1517室 電話傳真網(wǎng)址：www.bomi-（一）老師根據(jù)情景提問：（一）老師根據(jù)情景提問：你上課的時(shí)候認(rèn)真嗎？是不是也有過這樣你上課的時(shí)候認(rèn)真嗎？是不是也有過這樣的壞習(xí)慣？還有哪些圖片上沒有的，但是身邊卻發(fā)生的，的壞習(xí)慣？還有哪些圖片上沒有的，但是身邊卻發(fā)生的，大家舉手發(fā)言。大家舉手發(fā)言。（二）學(xué)生討論，自由回答（二）學(xué)生討論，自由回答?；顒?dòng)策略用課件提示：活動(dòng)策略用課件提示：上課不認(rèn)真聽講的行為

4、包括：上課睡覺、上課不認(rèn)真聽講的行為包括：上課睡覺、玩手機(jī)，在課堂上發(fā)呆；竊竊私語等都是不認(rèn)真的表現(xiàn)，玩手機(jī)，在課堂上發(fā)呆；竊竊私語等都是不認(rèn)真的表現(xiàn)，要想養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，首先要摒棄這些壞習(xí)慣。要想養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，首先要摒棄這些壞習(xí)慣。老師小結(jié)：老師小結(jié)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最基本的一點(diǎn)就是要認(rèn)真，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最基本的一點(diǎn)就是要認(rèn)真，不僅上課要認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真寫作業(yè)，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，不僅上課要認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真寫作業(yè)，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，這樣才能花最少的時(shí)間，學(xué)到最多的知課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，這樣才能花最少的時(shí)間，學(xué)到最多的知識(shí)。識(shí)。地址：北京市海淀區(qū)頤和園路一號(hào)北京大學(xué)資源賓館寫字樓

5、1517室 電話傳真網(wǎng)址：www.bomi-（一）根據(jù)故事提問：（一）根據(jù)故事提問：在你的學(xué)習(xí)過程中，有沒有過主動(dòng)學(xué)習(xí)的在你的學(xué)習(xí)過程中，有沒有過主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候？時(shí)候？（二）學(xué)生自由回答。（二）學(xué)生自由回答。老師小結(jié)：老師小結(jié)：“頭懸梁、錐刺股頭懸梁、錐刺股”，講的就是一個(gè)，講的就是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的故事。在我們的生活中，不需要大家頭主動(dòng)學(xué)習(xí)的故事。在我們的生活中，不需要大家頭懸梁錐刺股，但是也需要大家學(xué)習(xí)一下他們的精神，懸梁錐刺股，但是也需要大家學(xué)習(xí)一下他們的精神，不要總是被家長(zhǎng)和老師經(jīng)常督促才會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)不要總是被家長(zhǎng)和老師經(jīng)常督促才會(huì)

6、學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成了，以后才能更好的成長(zhǎng)。習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成了，以后才能更好的成長(zhǎng)。有一次，英國科學(xué)家亨特去公園有一次，英國科學(xué)家亨特去公園看鹿，看著每個(gè)鹿都有漂亮的鹿角，亨特突然看鹿，看著每個(gè)鹿都有漂亮的鹿角，亨特突然對(duì)鹿角發(fā)生了興趣。他摸了摸鹿角，發(fā)現(xiàn)鹿角對(duì)鹿角發(fā)生了興趣。他摸了摸鹿角，發(fā)現(xiàn)鹿角是熱的。為什么鹿角是熱的呢？亨特很好奇，是熱的。為什么鹿角是熱的呢？亨特很好奇，他仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)鹿角里布滿了血管。他仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)鹿角里布滿了血管。 亨特想，如果將鹿角的側(cè)外頸動(dòng)亨特想，如果將鹿角的側(cè)外頸動(dòng)脈系住一段時(shí)間，會(huì)怎么樣呢？脈系住一段時(shí)間，會(huì)怎么樣呢？ 后來，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他

7、把一后來，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他把一個(gè)鹿角的側(cè)外頸動(dòng)脈系住，發(fā)現(xiàn)鹿角頓時(shí)冷了個(gè)鹿角的側(cè)外頸動(dòng)脈系住，發(fā)現(xiàn)鹿角頓時(shí)冷了下來，在一段時(shí)間內(nèi)不再生長(zhǎng)了。下來，在一段時(shí)間內(nèi)不再生長(zhǎng)了。 過了幾天，鹿角又變暖了。亨特過了幾天，鹿角又變暖了。亨特發(fā)現(xiàn)并不是系帶松動(dòng)了，而是附近的血管擴(kuò)張，發(fā)現(xiàn)并不是系帶松動(dòng)了，而是附近的血管擴(kuò)張，輸送了充足的血液。于是亨特發(fā)現(xiàn)了側(cè)支循環(huán)輸送了充足的血液。于是亨特發(fā)現(xiàn)了側(cè)支循環(huán)及其擴(kuò)張的可能性。及其擴(kuò)張的可能性。 在這個(gè)發(fā)現(xiàn)的指引下，進(jìn)而產(chǎn)生在這個(gè)發(fā)現(xiàn)的指引下，進(jìn)而產(chǎn)生了外科學(xué)上的了外科學(xué)上的“亨特氏手術(shù)法亨特氏手術(shù)法”。 （一）根據(jù)故事老師提問：（一）根據(jù)故事老師提問： 為什么

8、亨特能夠發(fā)明為什么亨特能夠發(fā)明“亨特氏手術(shù)法亨特氏手術(shù)法”，是因?yàn)楹嗵卦谟龅絾栴}的時(shí)候不是簡(jiǎn)單的一掠而是因?yàn)楹嗵卦谟龅絾栴}的時(shí)候不是簡(jiǎn)單的一掠而過，而是在不斷的思考為什么。同學(xué)們，你們?cè)谶^，而是在不斷的思考為什么。同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候是如何做的呢？平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候是如何做的呢？（二）學(xué)生自由發(fā)言。（二）學(xué)生自由發(fā)言。地址：北京市海淀區(qū)頤和園路一號(hào)北京大學(xué)資源賓館寫字樓1517室 電話傳真網(wǎng)址：www.bomi-老師小結(jié)：老師小結(jié)：在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難是難免的，當(dāng)你遇在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難是難免的，當(dāng)你遇到不懂的或者模棱兩可的問題時(shí)

9、，就要善于思考，到不懂的或者模棱兩可的問題時(shí)，就要善于思考，而不是繞過去不管，不然怎么可能會(huì)有萬有引力而不是繞過去不管，不然怎么可能會(huì)有萬有引力的出現(xiàn)？只有解決了一個(gè)個(gè)的問題，我們的學(xué)習(xí)的出現(xiàn)？只有解決了一個(gè)個(gè)的問題，我們的學(xué)習(xí)才能得到提高。才能得到提高。小學(xué)生小學(xué)生“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”主題班會(huì)課主題班會(huì)課件件培養(yǎng)習(xí)慣的五個(gè)步驟培養(yǎng)習(xí)慣的五個(gè)步驟 一、明確目標(biāo)，影響因素；一、明確目標(biāo)，影響因素； 二、分清正負(fù)，多正少負(fù)；二、分清正負(fù)，多正少負(fù)； 三、尋找樂趣，保證完成；三、尋找樂趣，保證完成； 四、持續(xù)改進(jìn)，慢慢達(dá)標(biāo)；四、持續(xù)改進(jìn)，慢慢達(dá)標(biāo)； 五、長(zhǎng)期操作，形成習(xí)慣。五、長(zhǎng)期操作，形成

10、習(xí)慣。小學(xué)生小學(xué)生“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”主題班會(huì)課件主題班會(huì)課件地址：北京市海淀區(qū)頤和園路一號(hào)北京大學(xué)資源賓館寫字樓1517室 電話傳真網(wǎng)址：www.bomi-培養(yǎng)培養(yǎng)“培養(yǎng)良好習(xí)慣培養(yǎng)良好習(xí)慣”的習(xí)慣的習(xí)慣 目的：不斷增加自己的好習(xí)慣；目的：不斷增加自己的好習(xí)慣； 正面：多跟好習(xí)慣同學(xué)學(xué)習(xí)，說到做到；正面：多跟好習(xí)慣同學(xué)學(xué)習(xí)，說到做到； 樂趣：良好習(xí)慣帶給自己什么好處？樂趣：良好習(xí)慣帶給自己什么好處？ 步驟：先易后難，先簡(jiǎn)后繁，先短后長(zhǎng)；步驟：先易后難，先簡(jiǎn)后繁，先短后長(zhǎng)； 常用：有意識(shí)地用，先努力，后自然；常用：有意識(shí)地用，先努

11、力，后自然； 好的習(xí)慣：制定計(jì)劃完成計(jì)劃的習(xí)慣；開心輕松學(xué)習(xí)的好的習(xí)慣：制定計(jì)劃完成計(jì)劃的習(xí)慣；開心輕松學(xué)習(xí)的習(xí)慣；認(rèn)真的習(xí)慣；專注的習(xí)慣；做事情做到頂峰的習(xí)習(xí)慣；認(rèn)真的習(xí)慣；專注的習(xí)慣；做事情做到頂峰的習(xí)慣；學(xué)以致用的習(xí)慣；檢查作業(yè)的習(xí)慣；深入學(xué)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)以致用的習(xí)慣；檢查作業(yè)的習(xí)慣；深入學(xué)習(xí)的習(xí)慣；舉一反三的習(xí)慣；慣；舉一反三的習(xí)慣； 小學(xué)生小學(xué)生“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”主題班會(huì)課主題班會(huì)課件件地址：北京市海淀區(qū)頤和園路一號(hào)北京大學(xué)資源賓館寫字樓1517室 電話傳真網(wǎng)址：www.bomi-老師總結(jié)：老師總結(jié)：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。”習(xí)慣的力量是巨大的，習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌