《燭之武退秦師》公開課教學設(shè)計教案

1、燭之武退秦師教學設(shè)計教材分析 燭之武退秦師選自先秦歷史散文左傳，本篇所記述的是秦晉大軍兵臨城下，鄭國危若累卵。受命于危難之際的燭之武，不費一兵一卒，不動一刀一槍，卻使秦晉兩國盟散約毀，兩支人馬自動撤離的故事。從教材編排角度來說，燭之武退秦師是人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修1第二單元的一篇精讀課文，也是學生升入高中后接觸到的第一篇文言文。指導(dǎo)學生學好這篇課文，教給學生學習文言文的基本方法，對于幫助學生樹立學好文言文的信心顯得尤為重要。新課標主張調(diào)動學生學習的積極性，注重培養(yǎng)學生自主、探究、合作的能力。基于這種理念，教學中，要鼓勵學生自讀探究，疏通詞句，質(zhì)疑問難，合作研討；然后再重點突破

2、，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。同時要指導(dǎo)學生動腦動手編制語文知識卡片，積累語言知識。教學目標【知識與能力目標】1、 了解左傳有關(guān)知識，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容；2、 了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法?！具^程與方法目標】通過圈點、勾畫、批注的方法，參照注解，動口動腦，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】學習燭之武在國家危難之際置個人安危于不顧，維護國家安全的愛國主義精神?！窘虒W重點】誦讀、復(fù)述課文，背誦課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，積累一些文言實詞、虛詞和句式?！窘虒W難點】賞析燭之武的說辭藝術(shù)。課前準備教師提前制作好學生自學卡片。教學過程第一課時一、

3、學生自主閱讀課文1、通讀原文13遍，借助工具書和注釋，理解課文內(nèi)容，完成課后練習2。2、查閱有關(guān)資料或上網(wǎng)搜索，了解左傳、春秋五霸、晉公子重耳之亡、秦晉之好、鄭楚結(jié)盟等與課文相關(guān)內(nèi)容。3、初步了解故事情節(jié)，用簡潔的語言概括每段的內(nèi)容。完成課后練習1。4、畫出自己不理解的句子，提出問題。完成思考和練習3。二、學生自主完成自學卡片燭之武退秦師自學卡片知識點課文例句文學常識左傳：春秋時期五等爵位：通假字示例：秦伯說。（說，同“悅”。）請從課文中找出其他通假字（1）（2）（3）古今異義詞示例：微夫人之力不及此。（夫人，夫，代詞；人，名詞，夫人，即“那個人”。今常為一詞，尊稱一般人的妻子。)（1）（2）

4、（3）（4）詞類活用示例：晉軍函陵，秦軍汜南。（“軍”原為名詞，由于它后面帶了賓語“函陵”“汜南”，在此句中用為動詞，當作“駐扎”講。）示例：越國以鄙遠（“鄙”原為名詞，當“邊邑”講，在句中活用為動詞，當“把當作邊邑”講。而“遠”形容詞活用為名詞，在句中指“鄭國”。）示例：既東封鄭，又欲肆其西封（句中的“東”名詞作了狀語，譯為“向東”?！胺狻痹瓰槊~“疆界”，在句中活用為動詞，當“把當作疆界”講。）（1）（2）（3）（4）（5）一詞多義示例：封（1）既東封鄭（做疆界，動詞）（2）肆其封（疆界，名詞）示例：其（1）君知其難也（他的，代詞） （2）吾其還也（表希望的語氣副詞）（3）以其無

5、禮（鄭國，代同）（1）（2）（3）文言句式示例1：夫晉，何厭之有。（賓語前置句。句意是：晉國哪有滿足的時候。）示例2：佚之狐言于鄭伯。（介詞結(jié)構(gòu)后置句，句意是：佚之狐對鄭文公說。）示例3：許之。（省略主語“燭之武”。句意是：燭之武應(yīng)許了他。）（1）（2）（3）（4）疑難問題（1）（2）（3）第二課時一、檢查學生預(yù)習情況1、古代漢語以單音詞為主，現(xiàn)代漢語則以雙音詞為主。解釋課文中下列單音詞，體會這一特點。（課后思考和練習）朝亡厭國戍夕危師及辭參考答案：（朝早晨 亡滅亡 厭滿足國國家戍戍守夕晚上危危險師軍隊 及達到辭推辭）2、本文課題是“燭之武退秦師”，請在“退”的前面加一個詞或者短語，修飾“退”

6、字，使文意更加明確。燭之武（）退秦師參考答案：三寸之舌，妙語，巧施反間計等。3、請用簡潔的文字概括各段內(nèi)容。（每段用四個字概括）參考答案：第一段：秦晉圍鄭。第二段：臨危受命。第三段：說退秦師。第四段：迫晉退兵。二、指導(dǎo)學生逐段背誦課文第一自然段1、出示“晉秦圍鄭示意圖”明確：晉鄭毗鄰，秦如攻打鄭國，的確如燭之武所言：“越國以鄙遠?！碑敃r，晉軍駐扎在函陵，即新鄭縣北；秦軍駐扎在汜水南面，離新鄭也不遠。大軍壓境，鄭國危如累卵。燭之武退秦師中所記述的就是秦晉攻打鄭國之前展開的一場外交斗爭。燭之武是這場外交斗爭的主角，他身負君命，只身赴秦，說退秦軍，實屬不易。 2、用課文內(nèi)容回答老師的提問：（1）鄭國

7、當時的面臨的情況是（2）秦晉圍鄭的原因是（3）秦晉駐扎的地點分別是3、學生背誦第一段。第二自然段1、這一段涉及到幾個人物？2、學生四人一組，分角色朗讀，力求讀出感情。明確：“國危矣”要讀出心情沉重之感?！叭羰範T之武見秦君，師必退”要讀得堅定，露出胸有成竹之意。“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已”是燭之武對只能虛度人生的無可奈何慨嘆，要讀出傷感的基調(diào)。而鄭伯，面對燭之武的牢騷，并沒有表現(xiàn)出絲毫的不滿，而是從諫如流，反省自己，情真意切，因此，鄭伯之言一定要讀得心平氣和。3、 學生背誦第二自然段。第三自然段1、學生齊讀。2、本段的中心是燭之武說秦君，說辭僅125個字，可以分為幾層？（五層） 鄭

8、既知亡敢煩執(zhí)事（其益）益事渺茫越國鄙遠亡鄭陪鄰（其害）錯事可見 利害之辨燭之武退秦師 舍鄭利秦共其乏困（其利）利事可期君為晉賜朝濟夕設(shè)（其德）史事可證 恩仇之鑒東封西肆闕秦利晉（其意）禍事可測3、燭之武為什么能三言兩語退秦師？其游說妙在何處？預(yù)設(shè)：春秋無義戰(zhàn)。所有的戰(zhàn)爭出發(fā)點為“利”。燭之武正是抓住“利”在做文章。（1）以“利”巧攻心理。晉國圍攻鄭國，本來不關(guān)秦國的事，秦國所以出兵，一是公元前632年的城濮之戰(zhàn)，秦晉同屬于一個軍事集團的，他們之間有盟約關(guān)系，二是秦穆公想借此撈一把，以擴大自己的勢力。兩個原因中，第二個原因是主要的，燭之武看準了這一點，緊緊抓住了秦穆公的這一心理，單刀直入：“秦晉

9、圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事?！睜T之武作為鄭國的子民，先講自己國家的處境“既知亡矣”，隱含意思是說鄭國滅亡是既定的事實，所以也無法考慮鄭國的利益了，但鄭國的土地最后被秦國還是晉國得到呢？這還是個未知數(shù)。燭之武從這點做文章，站在秦國的立場上說話，不僅消除了秦穆公的戒心，還贏得秦穆公的好感；“舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害”，通過讓步假設(shè)推理出不攻鄭的好處，以利益來引誘秦伯，讓秦穆公動心；“闕秦以利晉，唯君圖之”，希望秦穆公為了秦國的利益不受損害而放棄圍攻鄭國的計劃，言辭懇切，從而堅定秦穆公與晉國毀約的決心。（2）以“害”巧析形勢。一從現(xiàn)實狀況來看，“秦、晉圍鄭

10、，鄭既知亡矣?！编嵧龊蟮那闆r如何呢？如果秦國得到了鄭國的土地，“越國以鄙遠”，是很難辦到的，即使辦到了，也是不好統(tǒng)治的；如果晉國得到了鄭國的土地，“鄰之厚，君之薄也”。一句話，亡鄭只能對晉國有利，對秦國不但沒有利益可言，反而因“鄰之厚”而顯得“君之薄”。二從發(fā)展來看，“既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？”以晉的貪得無厭，讓秦穆公真正感到危險的存在，從而快速作出決策，否則貽害無窮。燭之武說辭切中要害，強而有力，且用反問句來加以突出強調(diào)，真是氣勢凌厲，銳不可當。（3）以“史”巧施離間。燭之武挑撥離間的游說藝術(shù)在晉秦圍鄭的危急存亡之秋大派用場。燭之武對秦晉兩國關(guān)系和矛盾了如指掌，他見秦穆公

11、之后，只字不提鄭國利益，在以“利”攻其心理，以“害”巧析形勢的同時，始終不忘離間兩國關(guān)系。如果說在“亡鄭”還是“舍鄭”的利害分析上，燭之武的挑撥離間還是隱性的話，那么他拿出歷史事實，“君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉”，指出晉的過河拆橋、忘恩負義、不可共事，則是赤裸裸地挑撥秦晉關(guān)系，以“夫晉，何厭之有？”把火燒得更旺，不僅使秦穆公覺得枉費心機，又頓感危險將至。燭之武用短短的125字挑撥離間了“秦晉之好”，真是妙哉！燭之武游說的成功還取決于語言的得體。一個面臨亡國之危的小國使臣，面對大國的君主，本是求人，卻能夠不卑不亢，從容辭令，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，語重心長，迫使對方就范。可

12、謂是有理有利有節(jié)有體，從而出色完成了游說使命。燭之武充分陳述了秦晉鄭之間的三角利害關(guān)系，準確、深刻而又獨到，不能不令人信服。一是滅掉鄭國對秦并沒好處：“越國以鄙遠，君知其難也”、“鄰之厚，君之薄也。”二是不滅鄭國對秦也沒壞處：“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害?！比菚x國的信義有問題：“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉?！彼氖菚x國最有野心，擴張稱霸，是晉國的本質(zhì)：“既東封鄭，又欲肆其西封。若不闕秦，將焉取之？”通觀燭之武之論，由“若”、“且”、“夫”三字連貫起來的四層意思，環(huán)環(huán)相扣，層層相生，如早春的驚雷，醒腦益智，又如搏擊的雄鷹，敏捷有力。這四層意思包含有巨大的

13、智慧力量，因而能給對方以有力的沖擊。一番議論之后，秦穆公是如撥云霧見青天，不但不再圍攻鄭國，反而命令三位將領(lǐng)留守下來。秦晉聯(lián)盟出現(xiàn)裂痕，兩國關(guān)系從此漸行漸遠。三年之后雙方在崤山正面交鋒，秦軍三位主帥被俘，士卒無一生還。歸結(jié)起來，燭之武的成功之處在于，恰當?shù)匕盐樟水敃r當?shù)氐膰?、人情，準確地利用了對方心理，因而，他成功了。燭之武是自信的，他自信有能力引導(dǎo)秦穆公的思路，他自信千軍萬馬也不過彈指一揮間的問題，他的自信來源于對當時國際形勢的洞悉，他的智慧當在眾人之上，他思路清晰，說理透徹，他從容不迫，超然淡靜，從這個意義上講，他實在是世俗世界生長出來的一株仙花奇草，異香滿面，清爽可人。展示古人總體評價燭之武言辭的評論（1）如此辭令，真無一字不妙，無一著不老靠圓密。春秋時祖此者甚多，此不特千古辭命之祖，亦千古處難濟變之師也。拜服，拜服！【明】魏禧左傳經(jīng)世鈔卷四（2）退秦詞令，勢透機圓?！厩濉科制瘕埞盼拿荚従砣?）燭之武為國起見，說秦之詞，句句悚動，有回天之力。其中無限層折，猶短兵接戰(zhàn)，轉(zhuǎn)斗無前，不慮秦伯不落其彀中也。【清】林云銘古文析義卷一4、學生反復(fù)朗讀這一段，直至背誦。第四自然段1、選一名同學讀這一自然段。明確： “微/夫人之力/不及此”句，“微”后果作停頓，因“微”是連詞，表假設(shè)，為“