《需要幾個輪子》教學(xué)設(shè)計

1、北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元需要幾個輪子教學(xué)設(shè)計姓名王軍教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊P36-37 第五單元需要幾個輪子。課型：新授課教材分析：需要幾個輪子是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”這一知識領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，在生活中的應(yīng)用也十分廣泛。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5和 2的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行3 的乘法口訣的學(xué)習(xí)的。同時也將為后面學(xué)習(xí)整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法、小數(shù)乘法奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此教學(xué)時，可組織學(xué)生借助擺一擺、畫一畫的活動編出 3 的乘法口訣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)了5和 2 的乘法口訣，已經(jīng)掌握了一些編口訣的訣竅，所以3 的口訣可以由學(xué)生自己整理。學(xué)情分析：教材創(chuàng)設(shè)“需要幾個輪子”的問題情境，

2、探索三輪車的數(shù)量與它們輪子之間的對應(yīng)關(guān)系，并填表表示探索的結(jié)果；再根據(jù)表中的數(shù)量關(guān)系，列乘法算式，編出 3 的乘法口訣，這個過程是要學(xué)生經(jīng)歷的。學(xué)生已有學(xué)習(xí)5 和 2 的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，但日常生活中的數(shù)數(shù)，5個 5個地數(shù)或2 個 2個地數(shù)是常見的，3 個 3個地數(shù)比較少，學(xué)生對3 的乘法口訣比較陌生，因此教材特別強(qiáng)調(diào)了“怎樣記住3的乘法口訣” 。此外，還要注意到練習(xí)的安排，不僅要包括新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還包括前面已學(xué)過的乘法口訣的鞏固和應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 1. 結(jié)合淘氣做三輪車的具體情境，經(jīng)歷 3 的乘法口訣的編制過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2. 通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，建立

3、口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系。能力目標(biāo)：會用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡單的乘法問題。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：編制 3 的乘法口訣，掌握3 的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計算解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解口訣的意義，并正確熟練的應(yīng)用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：PPT 課件，圓形卡片，小棒。教學(xué)方法：討論法、發(fā)現(xiàn)法、演示法、導(dǎo)學(xué)法、輔導(dǎo)法、談話法、交流法、互動法、練習(xí)法、開放方式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、探究教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法等。學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動法、探究學(xué)習(xí)法、目標(biāo)學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法、矛盾學(xué)習(xí)法、聯(lián)系學(xué)習(xí)法、歸納學(xué)習(xí)法、思考學(xué)習(xí)法、循序漸進(jìn)法等。1課時安排：1 課時教

4、學(xué)過程：一、知識鏈接。1. 前面我們學(xué)習(xí)了 5 和 2 的乘法口訣， 你們都記熟了嗎？咱們一齊背一遍。2. 把乘法口訣補(bǔ)充完整。3. 根據(jù)乘法口訣寫出乘法算式。4. 計算下面各題，看誰算得又對又快。動物過河（指一豎行回答，直接說得數(shù)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，判斷對與錯。 ）二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1. 師：同學(xué)們，你們見過三輪車嗎？它為什么叫“三輪車”呢？瞧，小明在做什么？( 課件出示：教材第36 頁主題圖 )2. 師：小明制作的三輪車，1 輛三輪車需要3 個輪子，2 輛三輪車需要幾個輪子呢？3 輛呢？9 輛三輪車需要幾個輪子呢？3. 今天我們和小明一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3 的乘法

5、口訣”（板書課題：需要幾個輪子）。【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過設(shè)問，激活學(xué)生思維與探索的欲望?！咳?、活動探究，獲取新知。1. 直觀操作，解決問題。(1) 擺一擺、填一填。討論方法。小組怎樣分工？請同學(xué)們打開課本，每個同學(xué)都動筆把“填一填”下面的表格填完整。有幾輛車123456789有幾個輪子( 學(xué)生動手填，教師加強(qiáng)巡視。)【設(shè)計意圖：通過“擺一擺、填一填”的活動，讓學(xué)生建立三輪車與輪子的圖形表象，通過“數(shù)一數(shù)” “說一說”進(jìn)一步感受“三輪車有幾輛”與“輪子有幾個”之間的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！?2) 議一議?！靶枰獛讉€輪子”的答案，都可以從這張

6、表格中找到。8 輛車幾個輪子？6 輛呢？小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。強(qiáng)調(diào)：輪子隨著車輛的增加而增加；每多1 輛三輪車就要增加3 個輪子。）【設(shè)計意圖：用表格表示數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系 , 具有直觀性 , 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對應(yīng)的變化規(guī)律 , 有助于培養(yǎng)數(shù)感。 】22. 利用表格，編制口訣。(1) 請同學(xué)們利用“表格” ，獨(dú)立完成口訣編制。請同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，學(xué)生邊說，老師邊課件演示，讓大家再讀一讀。(2) 討論：怎么記住 3 的乘法口訣？乘法口訣會幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3 的乘法口訣記牢。你是怎樣記住 3

7、的乘法口訣的，有什么好辦法？觀察： 3 的乘法口訣有幾句？相鄰的兩句口訣之間有什么關(guān)系？同桌交流，你有什么好的記憶方法？【設(shè)計意圖：強(qiáng)調(diào)利用知識內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng)記憶的方法，也是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 】四、鞏固練習(xí)。1. 課件出示“練一練”第1 題。(1) 先讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息。(2) 注意引導(dǎo)學(xué)生明確每圖表示幾個幾，再列出乘法算式，并根據(jù)乘法口訣寫出積。2. 課件出示“練一練”第2 題。學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視個別指導(dǎo)。【重點(diǎn)是了解學(xué)生使用口訣的熟練程度和是否養(yǎng)成了認(rèn)真審題的習(xí)慣。】3. 課件出示“練一練”第3 題。(1) 學(xué)生先獨(dú)立填寫，再進(jìn)行交流找出規(guī)律。(2) 說一說，為什么要這

8、樣填，你是怎樣思考的？(3) 找出和每組中的數(shù)字有聯(lián)系的乘法口訣，學(xué)會靈活運(yùn)用?！驹O(shè)計意圖：用多種形式的口算訓(xùn)練，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。】五、拓展練習(xí)。1. 淘氣買飲料。(1) 淘氣買飲料用了多少元錢？(2) 售貨員應(yīng)給淘氣找回多少元錢？32. 你們喜歡看書嗎？你們自己去買過書嗎？這里有兒童王國的魔力每本3 元，永恒的愛每套5 本，胡小鬧日記每本 5元。(1) 買 7 本兒童王國的魔力需要多少元錢？(2) 永恒的愛每本 9 元，一套多少元錢？(3) 買一套胡小鬧日記需要多少元錢？(4) 你想買幾本兒童王國的魔力 ，一共多少元錢？3.( 備選題 ) 在里填上“”“”或“” 。4.( 備選題 ) 在里填上合適的數(shù)。5.( 備選題 ) 課件出示“練一練”第5 題。(1) 提出要求，明白方法。(2) 小組練習(xí)后，教師抽查。6.( 備選題 ) 用 2,3,5,6,9,10,15,18,27寫乘法算式，比一比，看誰寫得多?！驹O(shè)計意圖：把生活問題數(shù)學(xué)化，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味，對數(shù)學(xué)倍感親切，學(xué)起來新鮮、有趣。 】六、回顧整理，總結(jié)評價。今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來跟大家交流一下？我們在這