《認一認4》教學設計二

1、認一認教學設計二style=mARGIN:0cm0cm0pt>鄭州市教育局教學研究室許睿教學目的及要求感謝您瀏覽！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】1、能夠正確認識16 個漢字，讀準字音，分清字形。2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學重點及難點1、聯(lián)系生活實際引導學生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個主要方向。2、利用圖畫和生活實際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對的。3、 16 個字每 8 個一組，指導學生誦讀，利于感悟事物之間的內在聯(lián)系。教學所需課時兩課時課前幾分鐘和學生交流教師自我簡介：1、姓名：許睿2、單位：鄭州市教委教研室3、職務：語文教研員請學生自我介

2、紹或向老師提問：1、學生的姓名、年齡、愛好2、入學后的感受3、面對教師此時都想說些什么以上兩個程序的目的：緩解師生關系陌生而緊張的教學氣氛， 努力和在坐的學生溝通；增進彼此間的相互了解，使教學中師生間能更好的互動、交流、合作；創(chuàng)設愉快、 、自由、輕松、和諧的教學氛圍；建立平等、融洽、親密、友好的師生關系；從而達到教學目標的順利完成。感謝您瀏覽！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】第一課時教學程序一、導入新課：1、愿意和老師交朋友嗎？愿意和老師合作上一節(jié)課嗎？2、愿意認漢字嗎？前一段的學習中認過漢字嗎？都認了那些漢字？3、現(xiàn)在我們來回憶一下過去認過的漢字（出示字卡）。4、今天這節(jié)課我們再來

3、認識一些漢字好不好？5、讓我們共同學習漢語拼音部分的認一認4（出示板書）二、出示課文情景圖：1、每幅圖都找個學生說說意思。2、借助拼音讀準16 的漢字 .3、教師范讀、學生齊讀、分組開火車讀。三、解釋每組詞語的相對意義：1、先提問，讓學生試著說說一對或一組詞語的意思。2、教師進一步講解，如：臥躺、 立站、入進。3、東、西、南、北四個方向?！叭粘鰱|方，日落西山?！?、“前后、左右”是相對的。（可讓學生上臺表演）四、反復認讀16 個漢字：1、出示字卡，打亂順序，分組開火車讀。2、集體齊讀。3、指名認讀。4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。5、自己隨意朗讀。6、聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16 個漢字或抽查個人背誦。第二課時教學程序一、繼續(xù)學習 認一認 4，做“找朋友” 的游戲。（拼音、漢字連線，學生演板）二、提問：認一認4漢字歌？然后大家齊背。三、提問：誰能說說，你是怎樣記住16 個漢字的？四、提問：誰能說說， 16 個漢字的特點？（一人說一個即可，充分發(fā)揮個人的想象）五、提問：能將這 16 個漢字組詞嗎？（分組討論一下再發(fā)言）